人教版小学数学六年级上册百分数的认识教案

1、人教版小学数学六年级上册第五单元：百分数百分数的认识（第一课时）库库什一小学热汗古力尼亚孜第五单元：百分数第一课时：百分数的认识教学内容：课本181 183页，百分数的认识教学目标：知识与技能1 .使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。2 . 2.理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。3 .培养学生的比较分尸和综合应用能力。过程与方法经历百分数的认识过程，体验比较，分尸，综合应用的学习方法。情感态度价值观感受数学知识与日常生活的密切联系，执法学生学习的兴趣，培养学生的比较，综合 能力和应用意识。教学重点：百分数的意义，掌握读法和写法。突破方法：收集整理数据，在体验大量生活实例

2、的基础上理解百分数的具体含义，掌 握百分数的读法和写法。教学难点：正确区别百分数与分数意义的的不同。突破方法：提供案例，让学生通过比较，分析，明白百分数与分数意义的不同。教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：收集资料，合作探究，自主交流。教学准备：班班通设备，课件。教学过程：一、导入新课1、口答。5是7的几分之几6厘米是几分之几米10分钟是1时的几分之几六年级班有35个同学，其中已通过体育锻炼标准的有32人，已达标的占全班人数的 几分之几2、比较下列每组的大小。4/5 和 5/67/9 和 10 / 137/ 100、13 / 100 和 37 / 100哪一组容易比较大小为什么二、新授

3、先学习百分数的意义和写法。1 .百分数的意义。(1)出示例题。某小学六年级100个学生中有“三好”学生17人，五年级200个学生中有“三好”学 生30人，哪个年级的“三好”学生人数所占的成分大（2）提问：为了容易比较，说明哪个年级“三好”学生占的成分大，用什么数来表示好怎样用百分数来表示六年级“三好”学生人数的成分，五年级“三好人数占学生人 数的成分根据回答，老师板书如下：六年级“三好”学生人数占学生人数的17/ 100。五年级“三好”学生人数占学生人数的15/ 100。从上面看出哪个年级“三好”学生人数所占的成分大上而的两个分数表示谁和谁比（3）老师归纳。六年级的“三好”学生人数和五年级“三

4、好”学生人数都是表示一个数。六年级全体学生人数和五年级的全体学生总人数都是表示另一个数。17 /100和15 /100都是表示一个数是另一个数的百分之几的数。像这样，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，百分数也叫百分率或百 分比。（1）让学生阅读课本第104-105页，巩固所学概念。3、百分数与分数的联系及其区别。1、出示。（1）参加科技小组的学生数占全校学生总人数的15/100。（2）面粉的重量是大米重量的86 / 100.。（3） 一根电线长90/ 100米。（4）实际比计划节约了 6. 8/100。（5）黄花是红花的7/8。2、提问。（1）上面各题中的分数哪些是表示两数之间的倍

5、数关系哪些是表示具体数量的（2）上面的分数哪些是百分数，哪些不是百分数为什么（3）归纳小结。百分数是分数中的一种，是特殊的分数，它们之间（1）相同：分数和百分数都可以表示两个数之间的倍数关系。（2）不同：分数除了表示两个数之间的关系外，还可以表示一个数的数量。因此，分数可 以不带上计量单位名称。百分数只能表示两个数之间的倍数关系，因此，百分数后而是不带计量单位名称的。 4、百分数的特征。（1）百分数的分母固定是100,这样容易进行比较，因而能约分的不约分。它的计算单位是 1/100。（2）百分数的分子可以和分母相等或大，分子可以是整数，也可以是小数。（3）采用百分号“”来表示百分数，通常不写成

6、分数的形式，采用百分号来表示。3、百分数的读写法。（1）书写百分数时，把分母和分数线去掉，换成百分号，写在分子后面。如例题中的20 / 100 写作 20%, 15/100 写作 15%, 1/100写作1%.写百分数时，百分号的两个圆圈要小些，以免和数字混淆。（2）让学生阅读课本第105页，巩固百分数的读法和写法。学生练习写百分号。（3）读百分数时，只要把“ ”看作分母是100,百分号前面的数看作分子，按分数的读法来读,如：20%读作百分之二十15%读作百分之十五1%读作百分之一(4)练习百分之几十写作 百分之一百零八点五写作64%读作100. 5%读作三、巩固1、课本第105页“做一做”第1一一2题。2、课本第106页练习三十第1一一2题。3、小结。今天学了什么新知识怎样读、写百分数百分数和分数有什么联系与区别板书设计:意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。14%读作：百分之四十%读作：百分之