今天我很忙教案设计

1、.今天我很忙教案设计教学目的：1.会认“忙、叠、帮、饺等7个生字，学会“早、次、奶、让等8个生字，认识偏旁“止。2.正确流利地朗读课文。3.通过课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学做孝敬长辈，热爱劳动的好孩子。教学重点：认字、写字以及对学生浸透道德教育。课前准备：1.绘制一幅女孩头像。2.要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、创设情景，激发情感，引入新课。1.师淡话：同学们，每逢星期天到来时，你们都是怎么渡过的呢?2.出示本课的女孩“兰兰头像贴在黑板上。师：大家看，图上的“兰兰来到了我们的教室，大家喜欢吗?3.课件演示，重现书中插图，配以动态展示。师

2、：“兰兰不仅在学校是个爱学习的好学生，在家里也是个孝敬长辈、热爱劳动的好孩子。你们看，“兰兰星期天在做什么呢?过度：作者是怎样把这些动画的内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。二、初读课文，学习字词。1.自由读课文，要求读准字音、不丢字、加字。2.用圆圈划出要求会认字会写字。用“ 划出要求会认的字。用“ 划出生字。3.检查学习字词的情况。1、借助拼音认读书上的词语。先自学，然后在小组内汇报自学情况。2、认读不注音的词语。指名读。齐读。3认读词语中的生字。生字用红字标出，可将这几个生字打乱顺序。a.同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师帮同桌吗?B.指名读，喜欢哪个就读哪个。注意平、

3、翘舌的读法。c.开火车读。4、再读课文，注意轻生的读音。三、 精读课文，动情朗读。师：你们知道小丽在忙些什么呢?你是从哪儿知道的，能把这样的句子划出来吗?1、学生边读边找句子。2、学生小组交流所找到的句子，并讨论小丽为什么这样做?老师巡视小组学习情况。3、学生交流，并指导重点句子的朗读。老师在指导学生朗读时，可创设情景，引导学生入情入境的体验情感，让学生读出自己的感悟。1、第二自然段。A.学生读出自己的体会。B.学生练习朗读有关的句子。重点练习对话和描写小丽心情的句子。C.各别读-生评-练习-赛读D.学生在小组扮演“小丽或“奶奶这两个角色，体验人物情感。E.学生山冈台展示。F.师生评议。2、第

4、三自然段。A.同桌互相读，评议。重点指导学生读好“饺子刚上桌，我忙尝了一口，真鲜哪!这句话。B.指名读-赛读-齐读四.识记生字、指导生字的书写。1.老师出示不带拼音的词语。学生读。2.学生书空生字：早、午、奶、肉。3.学生说说识记这些生字的方法。4.师在投影仪上重点指导“奶字的书写。5.生在田字格里描红，然后在练习本上把每个字个写两个。6.自己评议自己写的字，看看写的好不好，可以对着满意的字笑一笑，也可以在写得满意的字底下画上一面小红旗。第二课时一、复习稳固生字。1.师出示词语：早上、中午、奶奶、全是、帮助、饺子、叠被子、尝一尝、肉馅。2.生开火车读词、齐读。3.指名读课文第一至第三节。二、学

5、习第四节课文。1.用自己喜欢的方式读读课文第四节。2.说说读了短文后知道了什么?1四人小组讨论、交流。2汇报、评议。知道图中的小女孩是个尊敬长辈、孝顺长辈、会做事的好孩子等。3.品读体会人物感情。课件演示书中内容，再现情景。1看图想一想：奶奶为什么看看我，我笑她也笑?把你的理解通过读表现出来。a.自由读。b.指名读、评议。c.四人小组读读课文，想想老师提出的问题。d.范读，学生评议。重点指导学生读好“她看看我，我笑她也笑。奶奶一边钻被窝一边对我说：“好暖活!e.结合自己生活实际，想想自己做家务时，受到长辈们夸奖时的心情，再读一读课文。f.指名读，引导体会奶奶快乐，“我自豪、快乐的心情。三、课间操。师生一起拍手唱?我有一双勤劳的手?。四、拓展练习，创新理论。1.说一说。你也有忙的时候吗?你在忙什么呢?2.编一编。你做过的一些事情，可以举例说，可以模拟课文编成短文，也可以编长故事讲给小伙伴听。五、指导写字，体验成功。1.课件出示要求会写的字：步、次、让、全。2.学生认读。3.教学新部首“止止部。4.选择自己最喜欢的字说说你是怎样鸡住的。5.仔细观察，怎样才能把这些字写得好看。重点指导“步、“肉的写法。6.自己在生活中认识的带“止步的字说给同学听。7.学生练写。