逻辑思维训练题目

1、第一阶段训练内容12-718-10211-12313-14315-18419-225第一阶段训练内容：目的：以思维训练及基础编程为主导，帮助学生建立逻辑思维推理能力通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合加强基础编程能力强化编程的调试能力（在Linux下使用跟踪调试命令：gdb）要求：训练前期使用DevC+完成程序（不含指针）后期在Linux下使用gcc或g+完成程序所有程序先明确实现原理，写明思维过程，再将思维过程图转换为流程图，最后编程实现不得上网直接查找答案按照任务顺序完成1. 逻辑思维训练内容：训练两周时间，每天连续进行逻辑思维训练（10次）目的：培养逻辑思维推理能力目标：5-6步

2、（6选4，颜色不重复）6-7步（6选4，颜色可重复）要求：1）独立思考完成2）在了解逻辑思维游戏的规则后，组内相互出题，手工进行5次逻辑思维游戏2-7列25题中使用while循环2. 在一给定整型数组中，查找出最大值或最小值目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）用while循环比较关键字：数组，循环下列37题的字符串操作在同一个数组（源数组）内完成，并假定源数组足够大3. 有一给定字符串，删除指定位置的字符目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）使用数组循环，不使用字符串复制函数2）参考文字编辑方式3）在一个数组中完成，假定源数组足够大关键字：流程图，

3、思维描述，思维过程4. 有一给定字符串，在指定位置插入一指定的字符目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）使用数组循环，不使用字符串复制函数2）参考文字编辑方式关键字：字符串，字符数组5. 在一给定字符串中，在指定位置插入另一字符串目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）使用数组循环，不使用字符串复制函数2）参考文字编辑方式关键字：while,do.while6. 在一给定字符串中，从指定位置删除指定长度的字符目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）使用数组循环，不使用字符串复制函数2）参考文字编辑方式关键字：字符串7. 对一给定的字

4、符串进行排序，排序方向可以指定目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）排序方法不限关键字：排序8-108. 从一给定长度（m）的数组A中，随机取出（n）个字符，存入另一长度为（n）的数组B中（存入数组B中的字符，由另一变量R控制是否允许重复）。目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）数组A在程序中初始化（其内容为英文字母）2）使用随机生成函数rand（）3）参照“逻辑思维游戏”的出题过程关键字：随机数9. 在一长度为（n）的数组C中，存入从长度（m）的数组A中选出的（n）个字符，与第（8）题中生成的数组B的内容进行比较，输出比较结果。比较结果有一个&qu

5、ot;1"，表示数组C中有一个字符的位置与数组B的相同；比较结果有一个"0"，表示数组C中有一个字符与数组B的相同，但位置不同。目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）数组B的来源分为两种：a.由计算机随机生成（参照上题）b.从文件读入。内容均来自于A数组。2）输出比较结果时，先输出"1",再输出"0"3）直到输出结果为（n）个"1"时，程序才退出4）参照“逻辑思维游戏”的解题过程关键字：随机数，概率10. 用递归方法计算n的阶乘目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合2

6、）掌握递归算法要求：用命令行参数指定n值关键字：递归，阶乘11-1211. 实现“挖地雷”游戏中，地雷生成的功能，并计算雷周围的数字。目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合2）熟悉掌握文件的基本操作要求：1）用一维数组表示雷区2）雷区的宽、高，雷的数量，由参数文件保存参数文件格式如下：width=20height=20minenum=103）参数文件的扩展名为.ini或.cfg参数文件中的参数行顺序可以互换、可以有空行，等号两边可以有空格4）参数文件的读取参考scanf、fscanf、sscanf等函数关键字：一维数组，二维数组，参数文件，动态分配空间12. 实现“挖地雷”游戏

7、中，翻雷的功能。目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）主函数不超过8行3）能多次玩游戏，一次游戏结束后用户可以选择继续玩还是退出关键字：函数，返回值，函数调用，结构化，局部变量，全局变量13-14从12题以后对程序进行结构化设计，画结构图，按照doxgyen的风格对文件进行注释13.用文本文件编辑设置一迷宫（墙用"%"表示，通道用空格表示），编写程序，画出一条从入口到出口（有效的非重复）的通路。目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合2）熟悉掌握文件的基本操作要求：1）不同的迷宫为不同的文本文件，用程序的命令行参数确定使用的迷宫文件2

8、）迷宫文件的扩展名为.map3）用递归方法实现4）通道的宽度可以是单空格，也可以是多空格关键字：命令行，命令行参数，变量命名，命名风格，程序注释14. 实现人民币的大小写转换功能目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）通过命令行输入:01234.560，输出：壹仟贰佰叁拾肆元伍角陆分2）输入的数字长度不限关键字：ASCI,二进制，数值，变量，变量内容，变量值15-18从15题以后在Linux下开发，用gdb进行程序调试，并使用shell脚本对程序进行测试15. 分别将字符变量、整型变量、长整型变量、浮点变量、双精度变量的存储值（而非表示值）用二进制形式表示（以8位一组输出）

9、。目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合2）掌握各种数据类型的存储形式，位运算，表示值、存储值3）学习并熟练使用Linux的常用命令4）学习并熟练使用vi编辑器的指法要求：1）用移位运算完成2）在命令行输入：binoutputc254，输出：11111110binoutputs253，输出：0000000011111101binoutputl252，输出：00000000000000000000000011111100binoutputf0.75，输出：00111111010000000000000000000000binoutputd250.0，输出：010000000110

10、11110100000000000000000000000000000000000000000000003）从本题开始每天做20道10162进制转换的练习，持续2周关键字：ASCI，I十进制，十六进制，二进制，八进制，数值，变量，变量内容，变量值16. 使用shell编写测试脚本目的：培养质量控制意识，掌握测试方法要求：1）学习并熟练使用Linuxshell的常用命令2）参照提供的测试脚本示例完成以下任务：1. 编写第27题中的任意两题的测试脚本2. 编写第14题的测试脚本关键字：Linux命令，vi编辑器17. 同组内交换阅读并检查程序目的：1）规范编程风格要求：1）检查第1215题的源程序

11、、测试用例及doxgyen生成的文档2）是否满足题目本身要求3）检查命名（文件名、函数名、变量名）、注释、排版格式4）不符合要求的原作者修改程序5）第15题的程序修改工作由检查人员完成（包括程序的测试工作和bug的修改）18. 将任意文件中的内容以十六进制形式输出目的：1）熟悉文件存储格式，以及二进制、十进制、十六进制间的数值转换2）制作文件查看工具，可以用于后面任务中查看文件存储内容要求：参考UltraEdit中的十六进制编辑模式关键字：格式化输出19-22从18题以后使用makefile，源程序必须有注释19. 用Base64处理文件目的：1）掌握Base64编码原理要求：1）使用移位运算

12、进行处理2）通过命令行参数控制编码或解码，-d为解码，-e为编码命令行格式为：Base64-e<sourcefile><destfile>Base64-d<sourcefile><destfile>3）对文件进行编码时，满76字节换行关键字：指针，位运算20. 将自己的名字存放在文本文件中，编写程序，将文本文件的内容用字符在控制窗口以行列（点阵）方式显示目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合2）掌握汉字的内码、编码和点阵3）熟悉掌握文件的基本操作要求：1）可以中英文混排显示，英文以中文全角形式横向输出2）以16点阵显示3）用命令行参数指定点阵库文件、存放名字的文本文件4）将主程序和汉字显示程序与其他程序分离，至少为3个源文件关键字：汉字点阵，内码，编码（ISO-8859-1、GB2312、GBK，BIG5、UTF-8）21. 截取一BMP图片的指定区域，并保存到另一个BMP文件目的：1）了解BMP图片原理，掌握图片处理的方法要求：1）使用命令行方式完成2