采取有效措施提高幼儿教师素质

1、采取有效措施，提升幼儿教师素质国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020）明确提出要重点发展农村学前教育，这是党和国家针对农村实际对学前教育发展实行的专门的部署和强调，充分显示国家对农村学前教育事业发展滞后这个问题的重视、对农村孩子接受学前教育的重视和对学前教育在促动教育公平中作用的重视。要发展农村幼儿教育，教师素质是决定教育质量的关键，只有建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，才能实现农村学前教育的健康发展。近年来，利用农村中小学布局调整后的富余校舍和教师，弥兴镇建有中心幼儿园或小学附属幼儿班。农村学前教育得到了较快发展，但在实际工作中我们觉得在现阶段提升教师

2、素质是迫在眉睫的任务。一、农村幼儿教师队伍现状（一）教师具有一定专业素质。幼儿园教师由教育部门集中对具有学前教育专业或有志于幼儿教育的大、中专毕业生实行考核录用，或将一部分中小学富余的教师安排到幼儿园，这些教师热爱幼儿教育工作，具有一定的专业水平，教师队伍相对稳定。（二）幼儿教师多为临时教师。幼儿园除管理人员外，教师均为临时聘用人员，聘用教师中有些是学前教育专业，有些是非学前教育专业，还有相当一部分教师只有高中毕业学历，这些教师都较年轻，对幼儿教育有一种新鲜感，工作积极性较高，但因为一部分没有接受过专业教育，缺乏专业技能，加之工资福利待遇较低，这不但给幼儿园保教工作带来影响，对在岗的其他教师也

3、会产生消极负面影响。（三）临近退休的老教师。还有一些临近退休的老教师被安排到幼儿教学中。这些教师因为一直从事中小学教学工作，而且年龄较大，教育观点滞后，他们在保教工作中很难遵循幼儿身心发展特点，教育教学只让孩子们写字、做算术题，幼儿教育严重小学化。二、采取有效措施，提升教师素质学前教育要发展，幼儿教师的专业成长是关键。针对我镇农村幼儿教师现状，应采取有效措施，来促动幼儿教师专业成长。（一）提升待遇，稳定教师队伍农村幼儿教师不论是社会地位还是工资待遇都是极不乐观的，他们拿着与他们付出极不相符的收入支撑着农村幼儿教育的大梁，为农村孩子接受学前教育奉献着自己的青春和智慧。要切实解决好农村幼儿教师的待

4、遇，消除他们的后顾之忧，才能使他们有稳定的思想，心情舒畅地工作，全身心地投身教育工作，树立热爱本职工作的思想。教育部门要增大对幼儿教育的投入，逐步改善办园条件，提升教师的工资福利待遇，健全教职工工资保障办法、专业技术职称和社会保障政策，建立健全幼儿教师待遇保障机制，逐步提升农村幼儿园教职工福利待遇，按国家规定实行工资倾斜政策，为他们业务培训、专业发展、专业技术资格评审、评优评先以及有效流动等方面提供制度保障。（二）增强培训，促动教师专业成长1、理论培训，提升教育理念。因为农村幼儿教师层次不同，要提升他们的整体素质，必须分析教师的基本状况，建立一套切实可行的方案，有目标、有计划、有重点地实行培训

5、，真正使培训达到目的。从工作中我们深深感到广大农村教师非常迫切得到培训，提升专业水平。为了提升农村及民办幼儿园贯彻幼教法规，教育主管部门要进一步规范办园行为，全面提升幼儿园的管理水平，举办了农村及民办幼儿园园长培训班，让他们在培训中切实接收到最新的教育信息，扩大理论视野。国务院关于当前发展学前教育的若干意见中提出“各地五年内对幼儿园园长和教师实行一轮培训”，希望培训真正让农村幼儿教师逐步提升理论水平，更新教育理念。2、岗位培训，提升业务水平。将教师在职培训作为重点，通过学历教育、技能培训提升素质。对不同层次的教师提出不同的要求，采取通过上好示范观摩课、写有价值的教育论文、积极参与教研活动、写教

6、育心得、参加优质课评选和教育活动案例设计评选等提升教师的专业素质。挖掘园内外资源，拓宽学习途径，让教师外出参观学习，通过专家的智慧引领，开阔视野。利用园内人才资源，同事的互助，展开拜师学艺、示范观摩、专题论坛等多种形式的活动，促动教师专业化成长。3、自主培训，促动专业知识更新。幼儿教师专业自主发展是通过自身积极主动地学习和教育实践活动，持续促动专业知识和水平的更新和发展的过程，是幼儿教师真正实现专业发展的动力基础前提。所以，结合工作实际制定教师专业自主培训的发展规划和目标，在尊重农村幼儿教师专业发展阶段特点的同时，鼓励教师通过自主培训，并通过多种途径对他们在自主培训中给予专业性的指导，促动他们专业发展的实现。另外，以促动教师的专业成长为出发点，建立人尽其才的用人制度、付出与回报相对应的薪