部编人教版初中语文八年级上册《第四单元阅读：16昆明的雨》优质课获奖教案_0

1、昆明的雨【教学目标】1、理清行文思路，了解昆明雨季事物的特点。2、通过多种朗读方式来品味本文平淡自然而又韵味十足的语言。3、体会作者对宁静、恬淡的昆明生活的喜爱和留恋，引导学生在平淡的生活中发现情趣。【教学重难点】品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受文本内在的韵味。结合背景资料，感悟作者对宁静、恬淡的昆明生活的喜爱和留恋。【教学方法】诵读法语言品析法【教学过程】一、导入新课同学们，上课之前老师想先用文字的形式向大家展示一幅画：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。请同学们闭上眼睛去想象一下画中描绘的景物，然后比较画中景物与我们平时生活中见到的景

2、物有没有不一样的地方？生：倒挂青头菌牛肝菌相信同学们此刻一定和老师一样很想知道倒挂着的仙人掌怎么还能存活甚至开花呢？接下来我们要学习的这篇汪曾祺的散文昆明的雨就能为大家解开这个疑惑。（板书：昆明的雨汪曾祺）预习检测作者汪曾祺谁了解？给大家介绍一下。课下注释，善于利用书本上的信息。凡事预则立不预则废，课前老师已经布置过让大家预习这篇课文，下面老师要检查一下同学们预习的情况。鲜腴（）密匝匝（）缅桂花（）炽红（）绿釉（）青头菌（）看来大家预习的都很充分，果然是非常棒的学习者，找生指出需要注意的字音、字形，齐读三遍。知内容行文取材显灵活齐读课文标题昆明的雨，中心词是“雨”，我们七年级也学过一篇关于雨的

3、文章雨的四季，刘湛秋从各个角度描写和雨相关的内容，带给我们有关雨的全方位的感受，但是通过预习我们知道，在这篇文章里，作者并没有用大量笔墨直接写雨，反而写了许多其它的事物，下面请同学们自由朗读课文，找出文中写了哪些景、物，它们有什么特点？仙人掌：多、极肥大各类菌子：种类多、数量多、生长旺盛杨梅：大、颜色深缅桂花：树大、花香、花多木香花：茂盛这些内容和昆明的雨有什么关系呢？雨中之景、事，正是因为有了雨水的滋润，昆明雨季中的事物才生长的如此茂盛、肥大。明情感此情可待成追忆文章（尤其是散文）通常都是以表达作者的倾向、立场、情感为中心的，虽然文章中可以有大量的状物、叙事、记人，但最终是为表达思想情感服务

4、的。作者在文中也提到了昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的，作者对昆明的雨动了什么情？我想念昆明的雨。（出现两次，直接抒情，首尾呼应）师直接补充：作者在昆明生活了七年，这在他的一生中是一个重要的时期。在昆明，他接受了高等教育，有幸遇到了带他走上文学创作之路的沈从文先生；结交了很多志同道合的朋友；在昆明，他结识了与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。品语言一枝一叶总关情王安忆这样评价汪曾祺的散文：（找生读）当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至

5、标点的锻炼都是蕴含着深情的。王安忆评汪曾祺散文下面请同学们分组阅读，圈点批注，品味文章的语言，说说作者是如何表达出自己的情感的？例如： 这种东西也能吃？！这东西这么好吃？！短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！ 像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。（两个感叹号，指导读，比不上其实作者哪里只是喜欢昆明的杨梅呢，他更喜欢的是昆明的雨啊！）写杨梅时从颜色、味道、形状等不同角度来写。 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆

6、明雨季的空气更加柔和了。运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。 我想念昆明的雨。（直接抒发对昆明的想念之情，前后呼应，使结构更加完整。深化主题。） 四十年后，我还忘不了那天的情味。（美景令人陶醉之闲适，悠闲、恬静之感） 同学们刚才的发言真是太精彩了！看来呀，这篇文章值得赏析的地方还有很多，课后大家可以继续赏析，找老师交流。再读课题，昆明的雨，他想念的只是昆明的雨吗？若学生上一环节没有分析到就此时提出：四十年后，我还忘不了那天的情味？情味指什么？对过往岁月的想念，对平淡生活的想念。通过以上的分析，我们可以知道，作者想念的不

7、仅仅是“昆明的雨”，还有雨中的物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活。山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。一一清刘熙载艺概作者对昆明的爱写不出，以仙人掌、青头菌、杨梅、缅桂花等写之，这些景物作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，共同彰显着作者对生活的热爱。虽然课文所写内容较多，但都围绕着核心，对但当年在昆明生活的喜爱和想念，起到了形散神聚的效果。教师小结：老师之前读过汪曾祺的人间草木，里面就有这篇昆明的雨，很喜欢他这个热爱自然、热爱生活的人以及他平淡自然但是又韵味无穷的写作风格，做了一首小诗，我们一起来读一下：行文选材寻常景，小小标点韵无穷。追忆过往淡而雅，字里行间藏深