部编人教版初中语文七年级上册《8《世说新语》二则：陈太丘与友期行》赛课获奖教案_0_第1页
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文档简介

1、陈太丘与友期教学设计、导入1. 讲述元方善对的故事既不得罪袁公，又维护了自己的父亲，年仅一岁的元方就表现得如此机智，聪颖。事实上他的才智在此之前就早已显露。现在就让我们再次走近元方，深入领会他的过人之处。2. 明确第二则陈太丘与友期学习目标。（1）诵读课文，积累文言词语.（2）品析课文，把握人物形象.二、熟读课文，疏通文意。（聚焦目标一）（一）诵读课文1. 抽查学生朗读课文，强调朗读的字音、节奏。易读错的字如："尊君在不”中的“不”的读音应该是节奏示例：“陈太丘/与友/期行”体会到：根据读准节奏。朗读时需注意的句子节奏划分：元方/时年/七岁待君久/不至2. 学生齐声朗读课文。要求：注

2、意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓急。3. 以小组为单位分角色朗读展示，师生共同评价。（二）疏通文意1. 自由朗读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。具体方法：留、删、补、换、调。“留”，古今意义相同的词及人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等。“删”，删掉无须译出的文言虚词。“补”,变单音词为双音词；补出省略句中的省略成分。“换”,用现代词汇替换古代词汇。（2）在文中补充省略成分陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍（）去,（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，已去。”（）日中不至，则是无信；

3、（）对子骂父，则是无礼。注意文中出现的省略句，翻译时应补充完整。（三）理清故事的起因，经过，结果。故事的起因是什么？友人听说太丘已走后，有什么反应？当元方听完友人的话后，生不生气（生气）他是如何应答的？听了元方的这番话，友人知错了吗，从哪里可以看出？三、课堂探究（一）自主学习（聚焦目标二）1.从文中的描述可以看出陈太丘的朋友是一个怎样的人？元方义正言辞地指出了父亲朋友的哪两点错误？无信“期日中，过中不至”无礼“对子骂父”暴躁易怒-“友人便怒”粗鲁-“非人哉！”知错能改-“友人惭，下车引之”总结：言而无信，不懂礼貌，但有知错勇改的精神。2. 从中可以看出元方是一个怎样的孩子？懂礼识义，性格直率，

4、正直不阿，不卑不亢，落落大方。学法指导：要通过分析人物的外貌、语言、行动、神态、心理描写等来揭示人物的性格特征。（二）合作研讨兀方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？认为兀方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。既然客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄的客人尴尬之极，无地自容，确实有失礼仪。认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。（三）展示讲解（四）学习本文，你受到了什么启迪？在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人。（五）教师小结通过这节课的学习，我们了解到元方确实是一个聪明机智的

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