写作__写人要抓住特点

1、歌曲歌曲张强张强 - 烛光里的妈妈烛光里的妈妈 妈妈妈妈 我想对您说我想对您说 话到嘴边又咽下话到嘴边又咽下 妈妈妈妈 我想对您笑我想对您笑 眼里却点点泪花眼里却点点泪花 噢妈妈噢妈妈 烛光里的妈妈您的黑发泛起了霜花您的黑发泛起了霜花 噢妈妈噢妈妈 烛光里的妈妈您的脸颊印着这多牵挂您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈烛光里的妈妈噢妈妈烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔您的腰身倦得不再挺拔 噢妈妈噢妈妈 烛光里的妈妈烛光里的妈妈 您的眼睛为何失去了光华您的眼睛为何失去了光华 妈妈呀妈妈呀 女儿已长大女儿已长大 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏 妈妈妈妈 我想对您说我想对您说

2、话到嘴边又咽下话到嘴边又咽下 妈妈妈妈 我想对您笑我想对您笑 眼里却点点泪花眼里却点点泪花 噢妈妈噢妈妈 烛光里的妈妈烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈噢妈妈 烛光里的妈妈烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔您的腰身倦得不再挺拔 噢妈妈噢妈妈 烛光里的妈妈烛光里的妈妈 您的眼睛为何失去了光华您的眼睛为何失去了光华 妈妈呀妈妈呀 女儿已长大女儿已长大 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏 噢妈妈噢妈妈 相信我相信我 女儿自有女儿的报答女儿自有女儿的报答 猜猜她是谁？ 她个子不高，浓黑的眉毛下有着一双明亮而充满智慧的眼睛，只要我一上课，那双眼睛就会

3、认真而又专注地盯着我讲课。她左边的嘴唇上有一颗十分醒目的黑痣，一笑起来嘴角微微上翘，可爱极了。 人物细节描写 抓住人物特点进行细节描写全面全面观察观察看、做看、做感、想感、想听听外貌外貌 神情神情 动作动作语言语言 语气语气心理心理 感受感受 联想联想 （所见、所闻、所感）（所见、所闻、所感） 考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想

4、着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）（想）我好像看见满试卷我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。吸。（感）（感）教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下

5、。（感）（感）试卷终于发试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的掀试卷，一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（看）（看）我一咬牙，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）（做）随着随着“啪啪”的一声，的一声，（做）（做）我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我，我“唉唉”的的一声便瘫在了桌上。一声便瘫在了桌上。（看）（看）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）抓

6、住细节，进行描写抓住细节，进行描写个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理方方法法肖像描写肖像描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写运用描写，突出特点神态描写神态描写 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、

7、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。个性，使人物生动形象。 一、肖像描写一、肖像描写肖像描写不成功的例子肖像描写不成功的例子 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。宽不窄，耳朵不圆不长。 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整

8、整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋一双旅游鞋他就是我的同桌。他就是我的同桌。肖像描写的成功例子肖像描写的成功例子1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手两手搭在髀间搭在髀间,没有系裙没有系裙,张着两脚张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。2.他身材很高大；青白

9、脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。也没有洗。3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下

10、颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（“豆腐西施豆腐西施”杨二嫂）杨二嫂）（孔乙己）（孔乙己）（贝多芬）（贝多芬）感悟启发感悟启发 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人 物的特点。写人要抓住最富特征的、最能 表现其精神面貌的地方，对于描写对象的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用（试用 “ “细写公式细写公式”修改。）修改。） 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，

11、冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+ +想像延伸想像延伸+ +局部细局部细写写（1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：技法点拨二：巧设情境，利用肖像，体现人物个性技法点拨二：巧设情境，利用肖像，体现人物个性 我很惊异地望

12、着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一一”字似的字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了安烟的一头已经熏黑了这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油揩油”，衣衫上一只，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多他的手多瘦啊瘦啊 原先和内

13、山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔是黄里原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体很打眼，好象浓墨写的隶体“一一”字。字。最后一课 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣

14、边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴，而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。 根据所学知识将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。根据所学知识将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。范文展示：范文展示： 一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那

15、么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望是辛酸，是责任，是希望 第二课时语言描写语言描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的

16、语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 “妈，我去相亲，你去体检，当做妈，我去相亲，你去体检，当做交换条件，公平吧！交换条件，公平吧！” 短短不到二十个字的家书短信，获创作短短不到二十个字的家书短信，获创作短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收拢万千情意，让人动心。拢万千情意，让人动心。人物语言点评：人物语言点评： 人物对话中，你看到了怎样的万千情意？人物对话中，你看到了怎样的万千情意？语言描写不成功的例子语言描写不成功

17、的例子 A.A.八岁的小明对爸爸说：八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌班就回家，不准喝酒打牌” B.B.不识字的农民李大伯说：不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” C C、领导来到我班检查，班长说：、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！应该感到荣幸，我们欢迎你！”感悟启思感悟启思 A.A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。情、性格。 B.B.人物的语言描写还要注意

18、场合情境，写出人物人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。在特定环境条件下的语言。A.“A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”B.“B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” ” “不，妈妈不让。不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！不对，阿姨从来没有这样说过

19、！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”身份年龄特点身份年龄特点起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟技法点拨二：要技法点拨二：要“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别

20、的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。体体现。 个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。特点。 （父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚身下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不上那边月台，就不容易了。他两手容易了。他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看见他，显出努力的样子，

21、这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的背影，我的眼泪很快的流下来了。动作描写成功的例子动作描写成功的例子 扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝出地面，用一枝短棒短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下下秕谷，棒上秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一的时候，将绳子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。（鲁迅（鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋）技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨二：写出细节技法点拨二：写出细节 世界男子世界男子11011

22、0米跨栏比赛就要开始了，米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，后，闪电般闪电般的冲过了终点。的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点） 心理描写要符合具体的情境；写出人

23、物细微的感情心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。和心理变化过程，反映出人物感受、特点。心理描写心理描写心理活动描写成功的例子心理活动描写成功的例子 1.1.我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，想起这些，我多么懊悔！我多么懊悔！ 2. 我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝我是一个愚蠢的

24、人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。吗？这可是最可怕的事情。 拒绝诱惑拒绝诱惑 一只禁不住诱惑的手不由自主地轻轻一只禁不住诱惑的手不由自主地轻轻在鼠标键上在鼠标键上按了一下，顾不上去擦额头上按了一下，顾不上去擦额头上正在沁出的汗正在沁出的汗水，水，“放松一下，就玩一小会放松一下，就玩一小会儿，对，就一小会儿，上帝保佑，妈妈发儿，对，就一小会儿，上帝保佑，妈妈发现不了，没关系的！现不了，没关系的！”我屏住呼吸，抑制住我屏住呼吸，抑制住心跳，当我用颤抖的手再次心跳，当我用颤抖的手再次按下了游戏开按下了游戏开关，谁知弹出一个画面来却写关，谁知弹出一个画面来却写着着“合理安排合理安排时间

25、，拒绝诱惑！时间，拒绝诱惑！”，唉，我晕，真扫兴啊唉，我晕，真扫兴啊 技法点拨：技法点拨： 符合情境，发挥想象，巧用修辞，调动各符合情境，发挥想象，巧用修辞，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、场景等。语言、场景等。范文展示范文展示中考前一天中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，

26、成的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢么点时间怎么复习呢? ?我的心真像是十五只吊桶打水我的心真像是十五只吊桶打水七上八下。老七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。 我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑了笑奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她

27、见我看她，和蔼地笑了笑说：说：“东子，明天要考试了，怕不东子，明天要考试了，怕不?”“?”“奶奶，我不怕。奶奶，我不怕。”这话好像是这话好像是有意安慰奶奶的。有意安慰奶奶的。 “ “那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩子，快温书吧。子，快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对我说的一样念叨着：是专门对我说的一样念叨着：“我这一辈子，一个字不认识，真是苦我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。啊。不会写信，不会看书，连

28、看电影，找个座位都得求人。” 她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时候家里孩子，奶奶小时候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书穷，饭都吃不上，哪有钱读书?你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你多好啊，现在政策好读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊!” 我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱回了一大摞画报，放在床边的书桌上。回了一大摞画报，放在床边的书桌上。“东子，奶奶也看书，咱们比赛东子，奶奶也看书，