北京版语文选修三 - 滕王阁序

1、滕王阁序滕王阁序王王勃勃 四大名楼是一种泛称，一般是指江南三大四大名楼是一种泛称，一般是指江南三大名楼湖北武汉黄鹤楼（因崔颢的名楼湖北武汉黄鹤楼（因崔颢的黄鹤楼黄鹤楼诗而闻名）、湖南岳阳岳阳楼（因范仲淹诗而闻名）、湖南岳阳岳阳楼（因范仲淹的的岳阳楼记岳阳楼记而闻名）、江西南昌滕王而闻名）、江西南昌滕王阁阁(因王勃的因王勃的滕王阁序滕王阁序而闻名）而闻名）,以及山以及山东烟台蓬莱阁东烟台蓬莱阁(因苏轼的因苏轼的海市诗海市诗及传奇及传奇神话神话八仙过海八仙过海闻名遐迩）。又说还有闻名遐迩）。又说还有山西永济鹳雀楼、或者四川绵阳越王楼。山西永济鹳雀楼、或者四川绵阳越王楼。名楼名联名楼名联岳阳楼名联岳

2、阳楼名联： 一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不见古醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；人，使我怆然涕下； 诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来。意，问谁领会得来。黄鹤楼名联黄鹤楼名联栏杆外滚滚波涛，栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，任千古英雄， 挽不住大江东

3、去；挽不住大江东去；窗户间堂堂日月，窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，尽四时凭眺， 几曾见黄鹤西来几曾见黄鹤西来滕王阁名联滕王阁名联洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸， 揽天下风光，堪称独步；揽天下风光，堪称独步；崔颢诗，范相记，王勃序，两楼一阁，崔颢诗，范相记，王勃序，两楼一阁， 数江南文物，各有千秋。数江南文物，各有千秋。江楼千古，序文永存。文因楼成，楼江楼千古，序文永存。文因楼成，楼借文传。借文传。” 听读听读通读：通读：把握文章结构把握文章结构全文是典型的辞赋体结构，可以明显划分为全文是典型的辞赋体结构，可以明显划分为“景景”与与“情情”两大板块：从秋之美景到

4、两大板块：从秋之美景到人之心境的触景生情。七段紧扣文题展开。人之心境的触景生情。七段紧扣文题展开。理清思路结构，概括大意理清思路结构，概括大意秋日秋日登洪府滕王阁饯别序登洪府滕王阁饯别序 秋之美景秋之美景人之心境人之心境第一段：第一段：扣扣“洪府洪府”：地灵人杰。地灵人杰。第二三段：第二三段：扣扣“秋日登阁秋日登阁”：山川胜景，山川胜景，如诗如画。如诗如画。第四、五段：第四、五段：扣扣“饯饯”:写宴会盛况，写宴会盛况，抒人生感慨。抒人生感慨。第六、七段：第六、七段：扣扣“别别”：叹知己难遇，叹知己难遇，盼举荐提携盼举荐提携主旨主旨豫章原为旧时的郡治，洪州本是新设的豫章原为旧时的郡治，洪州本是新

5、设的都府；都府；找出相应语句 1、古今变迁 2、空间之雄 3、人物之盛 4、主宾盛宴俨骖騑于上路，访风景于俨骖騑于上路，访风景于崇崇阿；阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。临帝子之长洲，得天人之旧馆。找出相应语句 1、交代时间 2、描绘秋景 3、赴阁途中 4、楼阁四周山水 5、登阁远眺 6、千古名句 mngmng 王勃，字子安，龙门人王勃，字子安，龙门人( (今山西河津今山西河津人人) )，6 6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9 9岁鉴赏力超群，得颜师古注岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书汉书，读，读而作而作指瑕指瑕以正其失。史载王勃才华早以正其失。史载王勃才华早露，未成年

6、即被司刑太常伯刘道祥赞为神露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，王勃赴考高中后，授童，并向朝廷表荐，王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。嗣后，朝散郎，成为朝廷最年少的命官。嗣后，才思泉涌，笔端生花，撰才思泉涌，笔端生花，撰宸游东岳颂宸游东岳颂、干元殿颂干元殿颂，文章绮丽，惊动圣听。，文章绮丽，惊动圣听。 高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，奇才，奇才，我大唐奇才！我大唐奇才！”王勃的文名也为之大振，与杨烔、王勃的文名也为之大振，与杨烔、卢照邻、骆

7、宾王合称卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰初唐四杰”，并推为首位。，并推为首位。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。到可是，种种打击却接二连三地向他袭来。到1717岁岁时王勃做了沛王李贤征的王府侍读。大约一年多时王勃做了沛王李贤征的王府侍读。大约一年多的时候，他因为的时候，他因为“戏为戏为檄英王鸡檄英王鸡”一文，竟一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。巴蜀。 到他到他2222岁时，他好容易又得补为虢州岁时，他好容易又得补为虢州参军，这时候又发生了一件事，差点要了参军，这时候又发生了一件事，差点要了王勃的命。有个叫曹达的官奴犯了罪，跑王勃的命

8、。有个叫曹达的官奴犯了罪，跑到王勃家里藏起来，王勃缺乏处世经验，到王勃家里藏起来，王勃缺乏处世经验，就收留下来。过了些日子，又怕事情暴露就收留下来。过了些日子，又怕事情暴露受到牵连，情急之下，王勃就下手杀了这受到牵连，情急之下，王勃就下手杀了这个官奴。犯下死罪，所幸遇上大赦天下才个官奴。犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难，可是，他的父亲王福畤却得以免除灾难，可是，他的父亲王福畤却因此而受到牵连，被贬为交趾令因此而受到牵连，被贬为交趾令( (今越南河今越南河内内) )。 大约大约2626岁时，王勃前往交趾探望父岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而亲，没想到在渡海时溺水

9、，最后惊悸而死。死。 综观王勃的一生，我们首先叹其英综观王勃的一生，我们首先叹其英年早逝。其次，叹其一生多有不得志者年早逝。其次，叹其一生多有不得志者. . 因此因此, ,作者的人生道路与文章主旨有作者的人生道路与文章主旨有密切关系密切关系。找出相应语句 1、赞美与会者 2、由宴会引出感慨 3、抒发身世之感 4、引用典故抒怀 5、勉励自己守节不变 “叨陪鲤对叨陪鲤对”是是论语论语中的一个典故，出自中的一个典故，出自论语论语季氏季氏。 陈亢问于伯鱼曰：陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？子亦有异闻乎？”对曰：对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭，曰：未也。尝独立，鲤趋而过庭，曰：学学诗诗乎？乎？对曰：对

10、曰：未也。未也。不学不学诗诗，无以，无以言。言。鲤退而学鲤退而学诗诗。他日又独立，鲤趋而过。他日又独立，鲤趋而过庭，曰：庭，曰：学学礼礼乎？乎？对曰：对曰：未未也。也。不学不学礼礼，无以立。，无以立。鲤退而学鲤退而学礼礼。闻斯二者。闻斯二者。”陈亢退而喜曰：陈亢退而喜曰：“问一得问一得三，闻三，闻诗诗，闻，闻礼礼，又闻君子之远其子，又闻君子之远其子也。也。” 叨陪：惭愧地用以自比。鲤：孔鲤，字伯鱼，孔叨陪：惭愧地用以自比。鲤：孔鲤，字伯鱼，孔子之子。对：指庭对，有接受教诲之意。子之子。对：指庭对，有接受教诲之意。 译文：陈亢问伯鱼：译文：陈亢问伯鱼：“你在老师那里听到过你在老师那里听到过什么特

11、别的教诲吗？什么特别的教诲吗？”伯鱼回答说：伯鱼回答说：“没有没有呀。有一次他独自站在堂上，我快步从庭里呀。有一次他独自站在堂上，我快步从庭里走过，他说：走过，他说：学学诗诗了吗？了吗？我回答说：我回答说：没有。没有。他说：他说：不学诗，就不懂得怎么不学诗，就不懂得怎么说话。说话。我回去就学我回去就学诗诗。又有一天，他。又有一天，他又独自站在堂上，我快步从庭里走过，他说：又独自站在堂上，我快步从庭里走过，他说：学礼了吗？学礼了吗？我回答说：我回答说：没有。没有。他说：他说：不学礼就不懂得怎样立身。不学礼就不懂得怎样立身。我回去就学我回去就学礼。我就听到过这两件事。礼。我就听到过这两件事。”陈亢

12、回去高兴陈亢回去高兴地说：地说：“我提一个问题，得到三方面的收获，我提一个问题，得到三方面的收获，听了关于听了关于诗诗的启发，听了关于礼的启发，的启发，听了关于礼的启发，又听了君子不偏爱自己儿子的启发。又听了君子不偏爱自己儿子的启发。”滕王阁诗滕王阁诗 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中阁中帝子帝子今何在？槛外长江空自流。今何在？槛外长江空自流。 巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲， 佩玉、鸾铃鸣响的华

13、丽歌舞早已停止。佩玉、鸾铃鸣响的华丽歌舞早已停止。 早晨，画栋飞上了南浦的云；早晨，画栋飞上了南浦的云； 傍晚，珠帘卷入了西山的雨。傍晚，珠帘卷入了西山的雨。 悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮着漂浮着 时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个春秋。时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个春秋。 昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅，昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅， 只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方奔流只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方奔流 1、自己报国无门之情怀 2、路过滕王阁的原因及与会之喜悦 3、借典故表明自己作诗的意愿 4、再赞盛会表明作序旨意

14、二、写法探究二、写法探究本文最突出的写作特色是什么？简述理由。本文最突出的写作特色是什么？简述理由。（一）、（一）、将叙事、写景与抒情融将叙事、写景与抒情融合在一起合在一起作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舟楫的壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潦水尽而寒潭清潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹

15、为观止。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之人天衣无缝、妙合无垠之（二）（二）、调动了对偶、用典等艺术手段，调动了对偶、用典等艺术手段，在精美严整的形式之中，表现了自然在精美严整的形式之中，表现了自然变化之趣；变化之趣； 抒发自己复杂情感。抒发自己复杂情感。用典。种类有三，即明典、暗典、翻典用典。种类有三，即明典、暗典、翻典 。作用有四作用有四1、使立论有根据。、使立论有根据。2、委婉表意。、委婉表意。3、减少语辞之繁累。、减少语辞之繁累。4、充实内容、美化、充实内

16、容、美化词句词句 1 1、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。2 2、云销雨霁，彩彻区明。、云销雨霁，彩彻区明。3 3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒，声断衡阳之浦。雁阵惊寒，声断衡阳之浦。5、爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。、爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 写自然景观，抒发情感写自然景观，抒发情感1 1、天高地迥，觉宇宙之无穷；、天高地迥，觉宇宙之无穷； 兴尽悲来，识盈虚之有数。兴尽悲来，识盈虚之有数。2 2、关山难越，谁悲失路之人？、关山难越，谁悲失路之人？

17、萍水相逢，尽是他乡之客。萍水相逢，尽是他乡之客。3 3、时运不齐，命途多舛。、时运不齐，命途多舛。 冯唐易老，李广难封。冯唐易老，李广难封。抒发怀才不遇、愤懑悲凉的感情抒发怀才不遇、愤懑悲凉的感情 1 1、老当益壮，宁移白首之心？、老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。2 2、北海虽赊，扶摇可接；北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆未晚。东隅已逝，桑榆未晚。3 3、酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。抒身处逆境而自强振作的情感抒身处逆境而自强振作的情感点评典故点评典故 冯唐易老，李广难封冯唐易老，李广难封 词条：【冯唐易老】注音：fng

18、tng y la 出处：见史记张释之冯唐列传：“唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：父亲何自为郎？家安在？唐具以实对。”“七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官。” 释义：冯唐：西汉人，身历三朝，文帝时为郎中署长，年已老。景帝时为楚相。武帝时，求贤良，冯唐被举荐，年已九十余岁，不能任职。以此慨叹生不逢时，命运不好，或表示身已衰老，再不能有所作为了。 点评：点评：“李广难封”的典故，慨叹功高不爵，命运乖舛。此两个人物拼凑在一起，引发一片感慨，冯唐才高终老，竟未能建功立业，只为后人感慨，比起李广更多一分悲怨。课文用典，借怀才不遇的人物表达自己有志

19、难伸的悲愤。点评以下典故点评以下典故 典故列举：东隅已逝，桑榆非晚；钟期既遇；杨意不逢；睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华。光照临川之笔；腾蛟起凤；钟鸣鼎食；萍水相逢；老当益壮；龙光；徐孺；紫殿；清霜；梁鸿；孟尝；谢家宝树；龙门；鲤对；孟氏芳邻用典小结用典小结 课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？ 提示：文中所用典故，简练而含蓄。用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封”；有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”；有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情”；有的是反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。典故的运用,加强了文章的表达效果。成成 语语