九年级上册第2课雨说-ppt课件

1、九年级上册第2课 雨说 课件2019年09月 台湾 郑愁予为生活在中国大地的儿童而歌 郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北， 1933年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家人去台湾1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。 郑愁予比较有名的诗作，比如(是他流传最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱、 ， 等，大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他被称为“浪子诗人。对此，郑愁予不以为然，他说：“由于我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难，人民漂泊不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我浪子。其实影响我童年的和青

2、年时代的，更多的是传统的仁侠精神。也许正是仁侠精神和浪子情怀的结合，才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力。 1。1 学会细致察看景物，抓住事物特征的描写方法。2学习在景物描写中抒发感情的方法3 学习作者塑造博大、广大的襟怀，以造福于人为本人最大的幸福的精神。 雨说：四月已在大地上等待久了 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去了牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐哨哑歌不成调子雨说，我来了，我来探望四月的大地怎样了解诗歌开头括号中的话的含义？明确：“四月点明时间是春天，“等待久了阐明了对春雨的渴盼,雨在大地万物的企盼中及时到来.我来了，我走得很轻，而且

3、温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一同我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥堵轻盈、绵绵不断、温顺的特点春雨有什么特点？比喻、拟人；笼统生动、温顺可亲，像爱的使者。主要用了哪些修辞手法？作用是什么？当我临近的时候他们也许知悉了可别翻开油伞将我抗拒别关起他的门窗，放下他的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 ( 春雨希望人们用真心去感知她、接受她) 表达了作者什么样的愿望？雨说：我是到大地上来亲近他们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起他的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近此节又表达了春

4、雨的什么愿望？此节又表达了春雨的什么愿望？跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟腾跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣号召带着孩子们跟着她去体号召带着孩子们跟着她去体验大自然的各种气味。验大自然的各种气味。春雨号召孩子们干什么？春雨号召孩子们干什么？雨说，我来了，我来的地方很遥远那儿山峰屹立，白云满天我也曾是孩子和他们一样地爱玩可是，我是侥幸的我是在白云的襁褓中笑着长大的雨自述本人儿时的来历，给小朋友以雨自述本人儿时的来历，给小朋友以亲切之感亲切之感雨自述了什么，作用是什么？雨自述了什么，作用是什么？第一样事儿，我要教他们英勇地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

5、石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发作者的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发作者的什么感情？的什么感情？抒发作者对英勇、乐观、自信的赞誉。之情抒发作者对英勇、乐观、自信的赞誉。之情第二样事，我还要教他们英勇地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只需旗子笑、春天的声音就有了只需他们笑，大地的希望就有了 大地指新的世界。未来是孩子们的，大地指新的世界。未来是孩子们的，只需孩子们一直坚持高兴的童心，积极向只需孩子们一直坚持高兴的童心，积极向上，新的世界就有希望了。上，新的世界就有希望了。大地

6、指什么？为什么说大地指什么？为什么说“只需他们笑，大地的只需他们笑，大地的希望就有了希望就有了雨说，我来了，我来了就不再回去雨说，我来了，我来了就不再回去当他们自在地笑了，我就高兴地安息当他们自在地笑了，我就高兴地安息有一天，他们吃着苹果擦着嘴有一天，他们吃着苹果擦着嘴要记着，他们嘴里的那份甜呀，要记着，他们嘴里的那份甜呀， 就是我祝愿的希望就是我祝愿的希望赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份撷取内涵丰富的那份“甜，化甜，化为为“祝愿的心意，虽卒章显志，祝愿的心意，虽卒章显志，却不露声色，表达了中国传统诗却不露声色，表达了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新

7、诗自在的歌的含蓄美，又不乏新诗自在的风格风格。 最后一节中写道：最后一节中写道：“当他们自在地笑了，当他们自在地笑了，我就高兴地安息，他如何了解这句话？我就高兴地安息，他如何了解这句话？这这“高兴的安息让他联想起龚自珍的哪高兴的安息让他联想起龚自珍的哪两句诗两句诗? 写春雨希望孩子们自在高兴地生活，为此写春雨希望孩子们自在高兴地生活，为此她甘心奉献本人的一切；她甘心奉献本人的一切； “高兴的安息可让我们联想到龚自珍的高兴的安息可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 1.诗歌的标题是，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？ “

8、雨说她来了；她是温顺亲切的爱的使者；她，静悄然地走来，孩子们不要回绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在侥幸的笑中长大。“雨说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自在地笑，她 高兴地安息。 中心中心 ：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞誉：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞誉和对和对“生活在中国大地上的儿童的由衷祝愿及热生活在中国大地上的儿童的由衷祝愿及热切期望。切期望。 2.副标题起什么作用？副标题起什么作用？ 散文和诗歌中的副标题普通以是提示诗、文写作缘由为多。 这首诗的副标题点明了说的对象:中国儿童;概括了内容,阐明诗人对中国儿童的期望和祝愿,符合孩子的心思.3.本诗运用的拟人修辞手法的益处本诗运用的拟人修辞手法的益处 这首诗主要运用了拟人化手法这首诗主要运