教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计

1、苏州园林一一教学设计教学目标:1 .学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。2 .掌握几种常用的说明方法；理解课文说明语言多样性、准确性。3 .了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱;逐步培养学生的艺术鉴赏力。教学重难点：1 .理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2 .揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学课时：1课时教学过程：第二课时一、复习导入二、快速阅读课文，整体感知，思考：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园

2、林或多或少都受到苏州园林的影响。2、苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的主要特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林如何体现“图画美”讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次从小处、细部进一步说明苏州园林的“图画美”每个角落的图画美门窗的图案美、镂刻美国内建筑的色彩美3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。

3、4、从上述看，本文的说明顺序是什么？说明顺序：逻辑顺序（概括一一具体、整体一一局部、主要一一次要）文章怎样分项说明苏州园林的特征？亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。整假山池沼的配合讲求自然美。花草树木的映衬给人图画美。近景远景的层次给人景致美。体每个角落都注意图画美。门和窗是高度的图案美。园内建筑极少用彩绘给人色彩美。部三、学习说明方法1、举例子。如第2段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如第5段中以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。2、作比较。如第5段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道

4、旁树”，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。3、打比方。如第3段：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象突出了苏州园林布局的特点一讲究自然之趣。小结：多种说明方法的运用，不仅突出了事物的特征，且使语言既准确鲜明又生动形象，体现了说明语言的多样性。四、品味语言1、准确的语言：(1)文中的“标本”是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，有典范、样本的意思。作用：形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术

5、中的地位。(2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。能否把“鉴赏”改为“欣赏”或“观赏”?不可以。“鉴赏”除了有“欣赏”、“观赏”的意思外，还有“指对艺术品的鉴别欣赏和评价”的意思。用“鉴赏”这一个词说明了苏州园林具有艺术价值。2、生动的语言：动词的运用如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣”注意图画美”，一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。(2)副词的运用如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

6、”“一切”、“决不”表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。描写性词语的运用“重峦叠嶂”：写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”:状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸总是任其自然的特色。“俯仰生姿”：写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”：形容古老藤萝枝条的弯曲枯干满眼“珠光宝气”：写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。3、表达方式的多样性师：本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。明确：记叙、描

7、写：如“高树与低树俯仰生姿花树相间写出了万木争荣的景象。如“古老的藤萝珠光宝气'：烘托出园林的繁华气氛。如“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看“'鱼戏莲叶问'，又是入画的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。议论：如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本:评价苏州园林在园林艺术中的地位。如“我想，用图画来比方是不讲究对称的：评论不讲究对称的美学原理。如“开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说出来评论这样栽种的艺术效果。五、阅读练习他们讲究亭台轩榭的，讲究假山池沼的“口口”：讲究花茎树木的“”；讲究近景远景的“口”总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。1、

8、文中处依次填入的一组词语是布局、配合、映衬、层次2、文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的一句话是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画3.苏州园林的特点体现在哪些方怵讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合；讲究花茎树木的映衬；讲究近景远景的层次4、结合语段，以下对“败笔”一词的解释最符合作者原意的应该是（c）A.影响整个字的一笔B,文中写得不好的句子C.园林设计上的欠缺D.园林绘画方面的不足5、 “可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是”中“似乎”一词能否删去？为什么？不能删，“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的,设计者和匠师们都已故去，所

9、以只能是推测。用“似乎”更令人信服，表意更准确、更严密。六、小结说明文的结构层次非常重要，有了一个严谨的合乎逻辑的结构，才能给读者留下鲜明的印象。本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来介绍，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍。全文先总说苏州园林的总体特征，然后就形成这个总体上特征的四项设计原则布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍，并捎带谈到其他的一些次要特色（角落、门窗、彩绘的特殊风格）；最后结束全文。文章严丝合缝。本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。七、作业以“我们的校园”为题，写一篇500字左右的说明文。要求：1.采用空间顺序；2.运用至少四种说明方法；3.说明与议论、描写相结