课堂教学教育论文：梳理突破运用发展

1、课堂教学教育论文：梳理论文发表专家一突破运用发展摘要：复习课是课堂教学中的一种重要课型，要提高全体学生复习效率，必须首先由点及面回顾梳理，沟通各个知识点间联系；查漏补缺中突破知识的难点，专项训练，落实重点；综合运用中总体提升，既发展优生，又兼顾中下生。最后还强调学习策略和方法的提升概括，以提高学生的数学素养，促进学生的可持续发展。关键字：梳理沟通；查漏补缺；综合训练；积淀思想复习课是课堂教学中的一种重要课型，一节好的复习课可以加深学生对知识的理解，强化对知识的记忆，突出知识间的内在联系，理清知识脉络，使知识系统化，提高学生综合利用、灵活运用知识和解决实际问题的能力。反思我们当前的数学复习课，往

2、往存在着一些缺憾：教师讲，学生练，错了又继续练。课堂上只是把知识点简单罗列，机械的练，学生兴趣低，效果差。怎样在复习课中做到温故知新，又有新的突破，调动学生的积极性，提高全体学生复习效率？1、注重梳理，沟通联系我们在复习时一定要搭建好概念网。根据学生已经建好的知识链，知识网以及知识存放的顺序，找准知识的节点，抓准基点展开梳理，这样连链成网，架面成体，编实概念网论文发表专家一但知识梳理应视不同的年级而采用不同的策略。低段就比较适合师生共同梳理，而中高年级学生则可放手自主梳理。在梳理中我们可以从以下层面展开。1.1点状突破.复习课的内容是学生已经学习过的，怎样在旧知识的复习中，使学生仍有较浓的兴趣

3、呢？教师根据复习的内容，设计有趣的画面，或故事，或图表等多种形式，将复习主题寓于其中。学生在收集信息，解决问题过程中自觉运用所学知识。从而激起学生对知识的回忆。我在教学数的整除总复习时就设计了“和远方的人儿交朋友”这样一个情境：首先从破译qq密码开始，再破译他的电话号码。在破译过程中，激活了学生脑海中所有零碎的知识，这单元的相关知识奇数、偶数、素数、合数、约数、倍数、最小公倍数、最大公约数等，学生都展开了回忆，为下面的块状梳理也搭建了一个良好的平台。在复习小数四则计算时，我根据复习的重、难点，先出示这样个情境：爸爸买水果，每千克10.8元的苹果买了2千克；梨2.5千克，花去了11.5元。然后问

4、：你能不能根据上面提供的数据，口头提出有关小数四则一步计算的问题，并列出算式呢？学生根据要求，列出了2+2.5、11.5-10.8、10.8X2、11.5+2.5四道算式。这时接着让学生展开计算，再提出两个问题：你能就这四道计算题分别说说它一论文发表专家一中国学术期刊网J们的意义吗？你能用一句话说出这四种算式的意义吗？学生计算上述四道计算题后，回顾计算法则，避免了单纯地背计算方法，又达到了复习的目的。1.2块状梳理。数学的知识是有系统的，有联系的，有结构的。教师要看到这种联系，在已学习的内容呈现出来后，要想办法让学生通过观察思考，把那些又内在联系的知识点进行主动思辨，通过分析，比较再串联起来，加强沟通，丰富和完善自己的认知结构。我在教学数的整除总复习时，在学生回顾后，在以小组为单位，根据各数之间的联系，学生会主动寻找各知识点之间的联系和区别。分别对奇数偶数的概念展开回忆，对约数、公约数、最大公约数、倍数、公倍数、最大公倍数、展开了辨析；同时把对最大公约数和最小公倍数计算方法进行了对比，并作为重点内容，教师引导学生进行了举例子比较在汇报中，学生畅谈了对知识点的理解，真正实现了对知识的内化和深化。1.3网状沟通。知识的整理、沟通，形成良好的知识网络就是将知识条理化、系统化，并将那些有内在联系的知识点在分