语文北师大版三年级下册珍贵的教科书(第二课时)

1、珍贵的教科书第二课时教学目标：1. 有感情地朗读课文,体会课文表达的思想感情。2. 了解课文的叙述顺序。3. 认识省略号的作用。教学重难点：1. 了解课文的叙述顺序。2. 通过反复朗读,体会课文的思想感情。教具准备：相关问题投影。教学过程一 审题,让学生自己发现问题1. 老师板书课文题目,请学生读。提问:教科书是什么?（学生用的课本。）“珍贵”是什么意思?（价值大,意义深,宝贵。）看到这个题目,你有什么问题要问吗?（为什么称之为珍贵的教科书?）要回答这个问题,我们就要读懂课文。2. 教科书为什么珍贵?带着这个问题自己读课文,在文中找答案,动笔画一画。（因为没有书而渴望得到书,因为印书的纸是从党

2、中央文件用纸里节约出来的,因为书是指导员用生命保护下来的,所以珍贵。）二 逐段解疑1. 学习第2自然段。（1）“渴望”是什么意思?（迫切地希望。）同学们为什么渴望得到教科书?（同学们想学习,但是条件艰苦,没有教科书。）（2）当时延安小学的学习条件是怎样的？请你读一读书上的句子。（没有没有没有）请同学们认真读这些句子，看看你从中感受到了什么。（当时条件极其艰苦，同学们渴望得到教科书。）（3）自己练习读一读这个自然段,要读出自己的感受。（指名读一读,师生进行评读。在师生互评中,提高朗读能力）2. 学习第37自然段。（1）张指导员告诉大家好消息时是什么心情?书上用了一个什么词?（兴奋。）什么叫兴奋?

3、张指导员的话应该怎样读?（指名朗读,及时评议）（2）同学们认为这是一个怎样的消息?书上用的是什么词?（振奋人心。）你怎样理解“振奋人心”?（令人非常激动,精神为之振奋。）为什么认为这是一个振奋人心的消息?（“我们”终于盼到了教科书。）（3）同学们争先恐后地喊着。你怎样理解“争先恐后”?（争着向前,唯恐落后。）从这个词中你体会到什么?（同学们听到有书的消息非常高兴,迫不及待地想得到。）同学们的话应该怎样读?练习朗读,再从读中感悟。（4）练习朗读第37自然段。两人一组合作学习,一人读指导员的话,一人读同学们的话。练习后,请一组学生读,大家评议。（体现合作学习的精神）（5）在当时的环境下,纸张是极其

4、缺乏的,而党中央居然从文件中节省下来纸张给同学们印教科书,这说明了什么?（党对下一代的关怀与期盼。）3. 学习第812自然段。（1）在取书的路上,遇到了怎样的情况?画一画书中有关的语句。（正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶叫着。突然,一架敌机呼啸着向我们这边飞来,一个俯冲,投下了一颗炸弹。）（2）读一读这两个句子,看看你从中体会到了什么。（体会到情况非常危急。）再次朗读这两句话,要读出自己的体会。（3）找一找描写指导员的语言和动作的语句,认真体会。描写指导员的动作的词语有哪两个?（趴、压。）你从这两个词语中体会到了什么?（指导员奋不顾身,宁愿牺牲自己的生命,也要保护教科

5、书,使之完整无缺。）这段动作描写应该怎样朗读?（指导学生读出悲壮的感觉）从第10自然段最后一句话中你体会到了什么?（在指导员的心中,教科书比自己的生命还要珍贵。）再次有感情地朗读。（4）默读第812自然段,让学生把文中带有省略号的句子画出来。提问:你都画了哪些句子?老师把这些句子也摘录下来了,请大家看投影。（5）老师出示重点句子投影。 “快卧倒”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。 我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了 我扑到指导员身上大声地喊叫:“指导员,指导员”好半天,他才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书书”我扶着他坐起来，激动地说:“指导员，书在这儿。走，我背你回村。” 他

6、轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”（6）读一读投影出示的四句话，想一想省略号有什么作用。（表示话还没说完，还有内容，但是省略不写了;有时也表示断断续续。）那么省略号到底省略了哪些内容呢?请你认真思考每一句话。（7）请四位同学分别回答四句话中省略的内容各是什么。第一句话的省略号省略了什么?（很危险!要小心!）第二句话的省略号省略了什么?（也不知过了多长时间，我渐渐有了知觉。）第三句话的省略号省略了什么呀!”第二个省略号省略了“书怎么样?（第一个省略号省略了“你怎么了?快醒醒，快和我说话?有没有被炸毁?”）第四句话的省略号省略了什么希望，将来长大了要为祖国作贡献

7、。?（你们要爱惜教科书，好好学习，掌握知识，不辜负党的）（老师要注意求异思维，鼓励学生想出丰富多彩的内容）（8）把四句话加上想象出来的内容再读一读，在读中感悟。 合作学习。两个人为一个学习小组，从投影出示的四句话中，任意挑选一句，研究省略的部分。然后两个人配合读，一个大声朗读原句内容，另一个轻声插入想象出来的省略内容。 再次练习朗读这四句话，朗读原句内容，心里想着省略的内容，这样就把省略号的意味读出来了。然后大家进行评读。 这四句话中哪几句描写的是张指导员的语言?（。）再读这三句话，看看你从中体会出了什么。（体会到张指导员对下一代的关心爱护与殷切希望。）（9）集体朗读第12自然段，想想这个自然段说的是什么。（教科书激励“我”前进。）什么叫“激励”?（激发、鼓励。）三 总结全文全书以教科书为线索，以“珍贵”为核心，先讲延安小学条件艰苦，学生们渴望得到教科书;接着说党中央从文件用纸中节省纸张印了教科书;再讲领书路上，张指导员用生命保护教科书。全文就是这样一步步展开故事情节的。