小企鹅找朋友教学设计

1、小学信息技术第三册第一单元小企鹅找朋友教学设计逐帧动回的制作小企鹅找朋友教学设计逐帧动画的制作一、教学内容分析摇摇摆摆的小企鹅选自山西经济出版社山西省中小学信息技术教育中心 小学版信息技术第三册，第一单元第六课。本课是在初步了解Flash动画制作的基础上（包括基本的绘画、形状渐变动画和两个图层动画的制作），设置的 一节新授课。以制作摇摆的企鹅为主题，学习逐帧动画的设计思想和操作技术， 巩固用菜单命令导入图片的方法和多图层基本操作等。因此，本课的重点是用所学的逐帧动画进行动画创作。二、教学对象分析教学对象五年级的学生。学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析 问题和解决问题上也具有一定的能力

2、。 但由于学生之间的信息技术差异，在教学 中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根 据学生的差异情况，设计了不同的教学任务，让大多数学同都能完成基本的教学 目标，对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生 感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。三、教学目标1 .知识目标：掌握逐帧动画的操作方法，理解逐帧动画的设计思路。2 .过程方法：在制作作品的过程中，培养学生观察、分析和解决问题能 力，提高学生综合运用所学知识的能力。3 .情感目标：体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生 创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。四

3、、教学重、难点用逐帧动画的知识进行动画创作。五、教学方法本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题， 学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。六、教学准备关于企鹅的视频、本学科素材的收集七、教学过程设计与分析（一）激趣导入，引入课题AA师：请同学们先欣赏一段视频“企鹅”（解说：在晶莹的冰雪世界里，一群可爱的小企鹅正快乐地玩耍着，走路一摇一摆，非常惹人喜爱。）学生代表表演小企鹅的动作师：孩子们，我们试着用FLASH软件来制作企鹅一摇一摆的动画，想试 试吗？（生答：）师：这节课我们就学习制作（板书：摇摇摆摆的小企鹅）设计思想：通过欣赏动画，激发学生的学习热情，导

4、入课题（二）设置任务，合作探究1、师：同学们，制作FLASHY画应遵循的原则是什么？学生代表回答：（课件）动画制作要体现先分析，理清思路后再制作的原则分析方法：先分析动画对象是什么？再分析它做怎样的动作？2、根据这个分析方法，大家分析一下老师课前准备好的作品：（师播放）（学 生观察）（教师设问）这件作品的动画对象是什么？它在做怎样的动作？那些是不动的？ 生代表回答：（教师引导启发）企鹅、做左右摇摆的动作，背景是不动的师：刚才同学们已经知道了，这个动画的对象是企鹅，它作的动作是左右摇 摆，背景是不动的。（课件）3、启动FLASHY件，开始制作：（课件）提示：背景图片和企鹅要放在不同的图层中分别处

5、理、学生制作：学生代表用教师机操作：4、在图层1上导入背景：（1）启动flash动画，在图层1上选中第一关键帧；（2）单击“文件”一一“导入”一一“导入到舞台”（在D盘找到准备的素材）（3）在图层1上确定结束关键帧（14帧）5、新建图层，导入动画对象企鹅：操作步骤：（1）增加新图层（2）单击“文件”一一导入企鹅图片（3）用“任意变形工具”调整图片的大小6、我们的动画对象已经登场，怎样实现企鹅左右摇摆的动作呢？师：请同学们再看大屏幕，通过观察我们发现企鹅在做两种动作，一种向左边倾斜，一种向右边倾斜，这两种动作重复进行，企鹅便会左右摇摆。接下来，请看老师的操作：操作步骤：（1）让企鹅向左侧倾斜：选

6、定第 2帧，单击右键，插入关键帧，用变形工具向左拖动（3、4帧依次）（2）让企鹅返回到开始状态：（5、6、7、8帧）（3）让企鹅向右侧倾斜：（9、10、11帧）（4）让企鹅返回：（12、13、14帧）6-播放动画：控制一一测试影片（观看实际效果）师总结：有多个连续的关键帧，每一帧都要完成一个倾斜动作，每一帧中的 内容都要操作者自己设置，然后连续播放，这样的动画称为逐帧动画。（课件：逐帧动画的含义）7、下面同学们继续制作企鹅摇摆的动画。（学生操作，教师巡视）师提示：制作过程中，你遇到困难怎么办？第一在课本中找解决办法， 第 二在同学之间寻求帮助，第三咨询老师。8、作品点评：（预设两个存在的问题）

7、作品一：企鹅摇摆为什么不连贯？（教师答疑）作品二：怎么是跳跃性的动作呢？（教师答疑）（三）综合练习，分步提高师：接下来的时间，如果有的同学认为你在制作这个动画时还不是很熟练，你可以再做一遍。如果你认为你已经能掌握这个动画的制作方法了， 发挥你的想 象，在这个动画的基础上，再填加一些东西（比如再增加一只企鹅），让动画更 加丰富，有创意，一会儿展示给大家看。（学生练习，师巡视，注意收集有创意的动画作品。）设计思想：此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针 对学生的差异情况，我设计三个层次的任务目标：基本目标为再做一遍，要求全 班同学都能完成；提高目标为制作课后练习，要求大多数同学完成；再提高目标 为自主创作，要求少数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务 目标，这样，不同差异的学生都能完成学习目标，即能让学生享受成就感，树立 自信心，同时也达到了分步提高的效果。（四）布置作业，总结延伸师：通过学习企鹅摇摆的动画，你又学到了哪些新知识？（学生总结）师：课下，请同学们自己根据所学的Flash动画知识，设计一个动画，下节 课我们来比一比，看谁设计的动画最新颖、最有创意。参考作品：0到9的计数器八、教学反思本节课注重了以学生为主体，教师为主导的原则，通过创设情境，让学生自 己发现问题，并通过自主学习、合作探究的