人教版初一语文下册《社戏》课后作业(2)

1、.人教版初一语文下册?社戏?课后作业216社 戏【课文学习目的】1、识记、理解本课的生字词。2、理清文章的脉络，把握文章的内容。3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。4、理解本文词语使用的准确性。5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深沉的感情。6、记住本文的作者和出处，知道?呐喊?是一部什么样的书。【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。2、读准下面加点字的字音。惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子3、理解下面的词语。惮： 絮叨：撺

2、掇： 弄潮：依稀： 宛转：悠扬： 自失：皎洁： 归省：4、初步阅读课文，理解课文的根本内容。5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。二、合作学习和探究学习1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。第一部分第 自然段：第二部分第 自然段：第三部分第 自然段：2、课文以“社戏为线索，以“看戏为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活?下面对此分析正确的一项为哪一项： A、交代出故事表达的主要人物。B、提醒出故事发生的主要环境。C、写出“我和小友们之间的亲密关系。D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的开展创造条件。3、平桥村之所以“在我是乐土，是因为用概括的语言填写

3、：4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。层 次起 止 段地 点事 件12345、“我第一盼望的是到赵庄看戏。但一开场就遇到了曲折。在 的帮助下，首先解决了 的问题，接着又摆出三条理由： ;并说了“ 的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我去看戏的愿望。6、下面是对写这个曲折的目的的分析，其中不正确的一项为哪一项： A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。B、表现外祖母对“我的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。C、表现平桥村少年朴实好客的特点。D、表现平桥村少年聪明能干的特点。7、在下面句子的括号内填入适宜的动词，然后分析一下这些动作描

4、写有什么作用。母亲送出来吩咐“要小心的时候，我们已经 开船，在桥石上一 ， 后几步，即又 前出了桥。答：8、课文写少年们夜行船有下面两句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。想一想：第句话写船行的迅速，为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去?第句写行船的夜景，为什么用了一个童话色彩的比喻?为什么写老渔父的喝采?答：9、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗?答：10、下面对结尾所写的“真的，一直到如

5、今，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了的分析，不正确的一项为哪一项： A、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂;豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。B、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比较的，因此“再没有吃到那夜似的好豆，“也不再看到那夜似的好戏了。C、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚友谊的思念。D、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。11、课文的主要情节开列如下。请按表达的先后，重新编排它们的顺序，并指出哪些情节是详写的，哪些情节是略写的。A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中C、看社戏前的曲折 D、看社戏后归航偷豆E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活G、随母亲归省小住平桥村顺序是：1234567详写的是：略写的是：12、为以下加点的词语选择一种最恰当的解释。是待客礼数里从来所没有的 答： A、礼节 B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度飞一般径向赵庄前进了 答： A、竟然 B、抄近 C、一直 D、拐弯并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛 答： A、某种联络 B、原因条