古代诗歌鉴赏之形象

1、考纲考纲（1 1）鉴赏文学作品的）鉴赏文学作品的形象形象、语言和表达技巧。语言和表达技巧。（2 2）评价文章的）评价文章的思想内容和思想内容和作者的观点态度。作者的观点态度。 （意象）（意象）人人（诗中塑造的人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物形象或抒情主人公）物物（诗中的景象、诗中的景象、物象）物象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。学习目标：学习目标：1、掌握分析人物形象的方法。、掌握分析人物形象的方法。2、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路、掌

2、握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。并规范组织答案。（意象）（意象）人人（诗中塑造的人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物形象或抒情主人公）物物（诗中的景象、诗中的景象、物象）物象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。抒情主人公抒情主人公诗中塑造的诗中塑造的人物形象人物形象词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分） 2012江苏卷 20122012湖北卷：湖北卷： 送邹明府游灵武 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作

3、简要分析。（4分）20122012安徽卷：安徽卷：最爱东山晴后雪 请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分如何正确分析如何正确分析古诗中的古诗中的人物形象人物形象鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的人物的行为，神态，情感，性格，观点，处境行为，神态，情感，性格，观点，处境等内容，把握等内容，把握人物形象的个性特征。人物形象的个性特征。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。分析这首诗塑造了怎样的人物形象？分析

4、这首诗塑造了怎样的人物形象？ 【答案】【答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。(要要点一）点一）“抱膝抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，子陪伴着抱膝枯坐的身子， （要点二）（要点二）表现了诗人内心的孤寂表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。之感和思家之情。“还应说着远行人还应说着远行人”既说明诗人对家人的思既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念念也体现了家人对诗人的思念。（要点三）。（要点三）读下面一首诗，回答问题：寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带

5、郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。( (注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。) )问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析【答案】：【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象高人逸士形象。（特点。（特点+身份）身份）前四句通过对幽僻、高雅的前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句隐

6、居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放放。（性格。（性格具体分析）具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求现了对隐逸生活的向往和追求。（意义或情感）。（意义或情感）总结：总结：借助侧面烘托（人物所处的环境）借助侧面烘托（人物所处的环境） 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的

7、思想感情。景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 提示：提示：分析人物形象就要联系作者的身世来分析。陈子昂，分析人物形象就要联系作者的身世来分析。陈子昂，唐代诗人。官至右拾遗，参与东征契丹，多次进谏，未被采唐代诗人。官至右拾遗，参与东征契丹，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。纳，却被斥降职。 人物神态人物神态：独独、怆然涕下怆然涕下。 本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位胸怀大志、孤独落寞、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象怀才不遇的封建士大夫形象。 诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢

8、时、怀才不遇的悲哀。怀才不遇的悲哀。幽州台：原名黄幽州台：原名黄金台，战国时金台，战国时燕昭王所建，燕昭王所建，是其招纳贤才是其招纳贤才之地。之地。 登幽州台歌陈子昂登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕念天地之悠悠，独怆然而涕下下因此其形象为：因此其形象为：塑造了一位胸怀大志却因报国无门而塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象，表现了怀下突出孤

9、独的诗人形象，表现了怀才不遇的旷古之愁。才不遇的旷古之愁。 ，做到合理联想。，做到合理联想。2012安徽卷：阅读下面这首诗，完成安徽卷：阅读下面这首诗，完成89题。题。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋青，惟东山全白，赋二二绝句绝句中的一中的一 首。首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）分）链接高考链接高考 答案一：答案一：1.诗句展现了一个立于高诗句

10、展现了一个立于高山之巅，傲立其上的诗人形象。只知追山之巅，傲立其上的诗人形象。只知追逐美景而不顾山上的严寒，只爱晴后雪逐美景而不顾山上的严寒，只爱晴后雪而不爱青山春色，体现了诗人的与众不而不爱青山春色，体现了诗人的与众不同和不与世俗同流合污的高尚品行。同和不与世俗同流合污的高尚品行。 2.诗人是一个忙于求成而又能及时反思的学者形象。诗人是一个忙于求成而又能及时反思的学者形象。只知逐胜忽忘寒，发现自己太急于求成了，小立春只知逐胜忽忘寒，发现自己太急于求成了，小立春风夕照间，东山晴后雪就是指经过努力后的成就，风夕照间，东山晴后雪就是指经过努力后的成就，表明了诗人当时还为仕途而努力。表明了诗人当时还

11、为仕途而努力。 3.这首诗表现了一个喜爱自然、沉醉于自然美景的这首诗表现了一个喜爱自然、沉醉于自然美景的诗人形象。诗人形象。“只知逐胜忽忘寒只知逐胜忽忘寒”写出作者因追寻写出作者因追寻美景而忘记了寒冷，表现出作者喜爱美景；美景而忘记了寒冷，表现出作者喜爱美景；“小小立春风夕照间立春风夕照间”体现作者在春风夕阳中惬意的样体现作者在春风夕阳中惬意的样子，子，“只爱东山晴后雪，软红光里涌银山只爱东山晴后雪，软红光里涌银山”直接直接抒发作者对东山在雪后全白的喜爱，体现诗人热抒发作者对东山在雪后全白的喜爱，体现诗人热爱自然、享受美景，沉醉于美景。爱自然、享受美景，沉醉于美景。 本诗描绘了一个本诗描绘了一

12、个心境悠闲、陶醉于自然心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我美景而欣然忘我的诗人形象。的诗人形象。/诗人只顾寻诗人只顾寻觅胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东觅胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。三四两句描绘了夕阳斜照下的东山美景，山。三四两句描绘了夕阳斜照下的东山美景，直抒胸臆。直抒胸臆。/全诗通过动作与心理的描写，全诗通过动作与心理的描写，表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。答题三要点答题三要点（1 1）一句话概括一句话概括诗中人物是个诗中人物是个什么什么形象。形象。 总体特点总体特点 + + 身份身份 （2 2）具体分析具体分析诗句分别体现了诗句分别体现了 这个形象的这个形象的哪些性格哪些性格特点。特点。 （关照全诗各句，重点）（关照全诗各句，重点）（3 3）形象的）形象的意义意义。 （表现表现人物人物怎样的怎样的思想、情感、志向、品格思想、情感、志向、品格等，等，以及以及作者作者的的情感态度情感态度与