牛津英语2AM2U3教案(精品资料).doc

1、【最新整理，下载后即可编辑】Teaching Plan for Oxford English2AM2U3 Mv hair is short教学设计说明学情分析：二年级学生经过一年的英语学习后，基本上逐渐适应了小学的英语学 习生活，大多数学已经养成了良好的学习习惯，并且也掌握了学习英语的 能力，他们对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能根据老师的语音语调 进行模仿，也喜欢用英语进行简单的日常交流。同时，他们在听、说、读、 表演等方面有了较大的进步。通过一学年多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行 简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分身体部位 的单词，face, ey

2、e, nose, mouth, car ；对颜色、大小等形容词汇也涉略 了 一些;同时，他们能运用I am- - It/This/That isI can等句型进行运用 与分享。模块教学任务分析：2AM2的模块主题是Me, my family and friends （我和我的家庭与朋友）， 分别围绕lean swim （我会游泳），That' s my family （那是我的家庭）以 及Myhairisshort （我的头发是短的）这三个与孩子家庭、学习生活息息相 关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生认识自我，感受能力；在进 一步认识家庭成员的基础上，进行合理描述；在了解更多的

3、人体部位的基 础上，学会观察、学会比较、尝试描述与分享。本模块学习的内容较为宽泛，从了解自我延伸到了对家人的了解，从 关注自身的能力转向了对家人的特征关注；在观察、比较与梳理中，学会 比对、学会思考，在分享各自能力的同时，感受亲情、体验家庭的温馨。单元教学任务分析：2AM2U3的单元主题是My hair is short （我的头发是短的）。通过单元 学习,要求学生能初步描述与运用身体的某些部位，如：hair, head, face , 能结合My- is/are- Youris/arc 句型来描述自身或对方的身体部位 特征，合理介绍自己和对方的某些体貌特征。在此过程中，学会观察，学 会捕捉与

4、比较各自的身体部位特点，积累一定的生活经验。此外，学习、 辨认、书写字母Kk和等。第一课时，借助场景（I am Giant）,以学生喜爱的Giant和SupcrgiH 为主线角色，通过图片和故事人物的描述引导学生学习相关身体部位单词， 如：head, hair, face等；逐步感知句型My/Youris/arc来观察、介绍自 己或对方的外貌特征，学会观察。在此蓑程中，初步感受字母Kk和口等。第二课时，借助场景（You arc Supcrgirl）复习本单元核心词汇，进一 步理解与运用My/Youris/arc等句型来介绍自己和对方的外貌特征，学会合理描述，了解每人都有各自不同的特点。在此过程

5、中，进一步训练 字母Kk和L1等。第三课时，借助场景（Youandmc）较为熟练的复习单元核心（包括 字母、单词与句子），进行单元整理与复习。单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period 1I am GiantLearn the letters, Look and learn & Look and sayPeriod 2You are supergirlLook and savPeriod 3You and meSay and act & Play a game单元课时处理:课时话题词汇学习运 用句型学习运用综合能力运用第一 课时IamGiant初步学习 head, hai

6、r, face等人体 部位名称单 词初步学习如下 内容：My/ Your- is/are1 .初步学习字母Kk和口 等；2 .在图片与情境中初步感 知、理解和运用三种常见 的人体部位名称，如head, hair, face等,关注其音、形、 义；3 .在图片与情境中初步尝 试运用 My/ Your- is/arc介绍自己和对方的 外貌特征，掌握be动词的 正确用法；4 .在交流与分享的过程中 感受每个人的外貌特征， 学会观察。第二 课时You are Supergid进一步复习 单元核心词 汇1.进一步理解 与运用单元 核心句型：My/ Your- is/are-1 .进一步辨认与书写字母Kk

7、和等；2 .进一步操练与运用单元 核心词汇和核心句型；3 .在运用 My/ Your-2 .能运用 Yes/No.来判断 自己和对方的 外貌特征是否 属实。is/are表达自己和对方身 体部位的特征的同时，学 会运用Yes/No来判断是 否属实；4.在交流与分享的过程中 进一步感受每个人不同的 外貌特征，积累生活经验。第三 课时Revision (You and me)第一课时教学设计本课时教学目标设定：1 .初步学习字母Kk和口等；2 .在图片与情境中初步感知、理解和运用三种常见的人体部位名称，如 head, hair, face等，关注其音、形、义；3 .在图片与情境中初步尝试运用My/Y

8、ouris/arc介绍自己和对方的外 貌特征，掌握be动词的正确用法；4 .在交流与分享的过程中感受每个人的外貌特征，学会观察。Topic: I am GiantProcedureContentMethodsPurposePre-task preparatio nWarming up1. Enjoy a song.2. Ask and answer.通过歌曲吟 唱，步入学习 氛围。通过问答复习 上学期学过的 单词和句型， 为授课内容做 铺垫。While-tas k procedure1. Lead in2. head3. faceIntroduce the situation.Giant, h

9、ead1. T: I like Supergirl. I like Giant, too.2. learn to say: Giant3. say and spell: Giant ? , Giant J , G-i-a-n-t, Giant |4. T: How is Giant?5. a chant: Giant big, Giant tall, Giant, Giant, I like Giant.6. Read the passage and do judge.7. Fill in the blanks: I' m Giant, Big and tall. Myis big.

10、And my isshort. Mvandare big.8. Learn to read: head A, head 1 （运用升降调） h-c-a-d, head |9. Compare: hand10. Who will be Giant and introduce himself?Can you introduce voursclf like 。JGiant?1. Listen to the dialogue.2. Learn the word: head3. Say the chant:Big head ,small head.One and two.Big head ,small

11、head.I sec you.4. Try to say.5. Act out Part 1利用Alice和 Danny之间的 对话穿插新单 词和be动词的 用法。每个部 分都让学生尽 可能地参与到 对话中去，主 动与他人交 流，达到语言 训练的目的， 激发学生的学 习兴趣。通过 Listen and act , Ask and answer, Say a chant, sing a song等多种手 段，巩固新学， 层层递进，化 解难点，提高 学生的学习兴 趣O4. hair取ce, round1. T: Hi, I' m Supergirl. I can run. I can da

12、nce. I can swim. But I can' t write. Who wants to be Supcrgirl?2. Trv to fill in the blanks: I am Supergirl. I am small and short. Mvis round.3. Learn to say and spell: face ? , face i ,（运用升降 调）f-a-c -e, face ! 今 Supergirl has a round face.4. Learn to say： Round, round, a round face.Round, round

13、, a round ball.Round, round, a round 1. Listen to the dialogue.2. Learn the word: face3. Say the chant.4. Trv to sav. JJLeam: hair1. T: I am SupcrgirL I am My arc big and myis long.2. learn to say and spell: hair A , hair | , h-a-i-r（运用升降调）， hair 3. compare: here4. learn to sav: Mv hair is.（black, w

14、hite, yellow, long, short）5. Try to say: I am Supergirl. I5. is / arcam small and short. Mv face Jis round. My eyes arc big and my hair is long.1. Listen to the dialogue.2. Learn the word: hair3. Say the chant:Black hair, white hair.Hair ,hair, hair.Long hair ,short hair.Hair, hair, hair.4. Choose o

15、ne and sav. J5. Read the rhyme.J6. Make a new rhyme.J1. Make a dialogue.2. Fill in the blanks.3. Try to be Giant.Post-task activitiesMore practice1. Enjoy again.2. Think and choose.3. Fill in the blanks.4. Play a game.5. Have a talk show.6. Learn: Kk & LI通过选择题强 化学生对be动 词用法的掌握 度，并且初步 学习字母，掌 握写法As

16、signme1. Listening: Listen to P22 （听第 22 页 3 遍）分层布置作nt2. Reading: Read the materials （朗读故事材料）3. Speaking: Try to talk with your parents （试一试 跟父母进行简单的介绍）业，让学生的 语用能力得以 训练。板书设计2AM2U3 My hair is shortfin屋飞 ；SW b wheadMy/Yourfaceis .LUhairare教 学 反 思Materials ：Danny: Ha,Ha,I am Giant. I am big and tall. M

17、y head is big. And my hair isshort. My mouth and eyes arc big. I am super.Alice: Yes. You are Giant. You are big and tall. Your head is big. Your face is big too. Your hair is short. Your mouth and eyes arc big. You are super.第二课时教学设计本课时教学目标设定：1 .进一步辨认与书写字母Kk和等；2 .进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型；3 .在运用My/ Youri

18、s/arc表达自己和对方身体部位的特征的同时，学 会运用Ycs/N。来判断是否属实；4 .在交流与分享的过程中进一步感受每个人不同的外貌特征，积累生活经 验。Topic: You are SupergirlProcedureContentMethodsPurposePre-task preparatio nWarming up1. Review the letters.2. Listen and enjoy:3. Review:3-1 Look and say. J3-2 Introduce voursclf.通过歌曲吟 唱，步入学习 氛围。复习并巩冏上 节课的内容， 为本节课做铺 垫。Whi

19、le-tas k procedure1. Lead in2. Your . is/arc3. Is hc/she .Yes / No,.4. My . is/arc. Yes/No, your.is/arc.J1. IntroducePoint to teacher; s face and have the students respond quickly.T: (point to the eye)Ss: eyeJWatch the flash: about vou and meTrv to sav the sentences: JJ1. Listen to the dialogue.2. P

20、ractice:You are.Your . is/arc3. Describe Giant & Duora AMeng4. Be Alice and sav. J1. Listen .2. Ask and answer.3. Work in pairs.4. Act out Part 1.1. Listen and fill in the blanks.2. Try to talk.3. Work in pairs.4. Act out Part 2practice: My/Your is . practice: My/Your arc .In pairs:51: l' m

21、Cathy. I' m short and thin. My face is round. My eyes arc big. My hair is long.52: You' re Cathy. You' re Jshort and thin. Your face is引导学生自主 学习，促进学 生自我发展。 语言材料的引 出与操练与学 生的实际生活 紧密结合，让 学生有话可 说。将语言学习与 学生的生活有 机结合，培养 学生学习兴 趣。巩固新学，层 层递进，化解 难点，提高学 生的学习兴 趣。通过不同形式 操练语言，选 择学生熟悉的 人物，引发学 生情感共鸣。【最新整

22、理，下载后即可编辑】round. Your eyes arc big. Your hair is long.Post-task activitiesMore practice1. Enjoy the whole dialogue.2. Choose one and do pair-works.3. Make a dialogue.通过对故事的 理解与表演， 学会判断与分 享。Assignme nt1. Listening: Listen to P22,23 （听第 22、23 页 3 遍）2. Reading： Read the material （朗读故事材料）3. Speaking： Tr

23、y to talk with your parents.（试一试跟父母互相进行人体部位的介绍）分层布置作 业，让学生的 语用能力得以 训练。板书设计2AM2U3 My hair is short, are SupergirlIam.You' re .Mv . is/are .Your.教 学 反 思is/are.（板书上要呈现某些核心词汇）Materials ：Part 1Alice: You arc Supergirl. You arc small and short. Your face is round. Your eyesare big and your hair is lon

24、g.Danny: Yes, she' s Supergirl. Is she thin and nice?Alice: Yes, she is.Part 2Alice: Look, I am Supergirl. I am short. My hair is black and long. My face is round. My eyes arc big.Danny: Yes, you're SupcrgirL You re short. Your hair is black and long. Your face is round. Your eyes arc big.第三

25、课时教学设计本课时教学目标设定：1 .较为熟练的认读与书写字母Kk和等；2 .进一步复习单元核心词汇,如：head, face, hair ；3 .能进一步运用My/Youris/ arc进行交流、介绍，正确描述自己和 对方的外貌特征；4 .能通过介绍和互动，培养学生主动与人交流的意识；在知道人的简单身 体构造，了解自己和他人的身体部位特点，积累生活经验。Topic: You and meProcedureContentMethodsPurposePre-task preparatio nWarming up1. Review the letters and the song2. Ask an

26、d answer.复习并巩固上 节课的内容， 为本节课做铺垫。While-tas k procedure1. Parti1. Listen to the dialogue.2. Try to Read.3. Be Alice and Danny.4. Be Eddie and Danny.J5. Work in pairs.6. Act out Part 1.用一段对话引 导学生能够自 编一段对话， 加强他们的语 用输出。学会判断对话 内容是否符合 事实，懂得运 用Yes/No的 句型来判断。Learn the letters: Kk,1. lead in: is it a cat? No,

27、it' s a kite.2. learn to say and spell: kite f , kite J , k-i-t-c, kite J3. Kite' s first letter is kk, it pronounces /k/ , so we can say Kk /k/ kite.4. learn to say: Kk /k/ kite, Kk /k/ .5. learn to say: akite6. lead in: Now is it a cat? No, it' s a lion. it likes a cat.7. learn to say

28、and spell: lion ” , lion I , 1-i-Q-n, lion 18. Lion' s first letter is , it pronounces /!/ , so we can say LI /I/ lion.9. learn to say： LI /I/ lion , LI /!/ .1(). learn to say: alionLearn the rhyme1. read the rhyme: Look! A Jlion! Look! A kite! Look! A lion and a kite. A big lion and a small kite.2. Trv to sav a new rhyme: JJj2. Part 2Look! Look! A kite. A k