论高校国防教育课程资源的开发和利用

1、论高校国防教育课程资源的开发和利用 摘要：国防教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。当前，高校国防教育开展的核心问题就是资潭缺乏。要积极开发和利用管理资源、物力财力资源、人力资源、栽体资源等国防教育课程资源，努力提高国防教育质量。 关键词：高校国防教育课程资源一、高校国防教育及课程资源的内涵国防教育是包括国防观念和国防知识理论在内的综合教育，是全民素质教育的重要组成部分，也是全社会精神文明创建的一项长期任务。中华人民共和国国防教育法第十三条明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”依托普通高校培养国防后备人才，是在新形势下改革高等教育制度，完善我军国防后备人

2、才培训体制的重要举措。当前高校普遍开展了以军训为主要内容的国防教育，大部分也开展了军事理论课的教学工作，课程资源成为支撑国防教育的重要基础。课程资源是指富有教育价值、能够转化为学校课程并服务于教育目标的各种条件的总称。课程资源有两种分类方法，一类是存在于学校内外的课程资源，另一类表现为物质和精神形态的课程资源。具体到国防教育中，物质资源主要指具有国防与国防教育内涵的历史遗迹和军事设施，如军事纪念馆、烈士陵园、博物馆和军事设施等；精神资源是指具有国防教育内涵的历史文化、军事历史、网络资源等。另外，按资源的内容，还可将课程资源分为人力资源、财力资源、物力资源、管理资源、网络资源等。WWW长期以来，

3、人们往往把课程等同于“学科”、“教材”，强调课程的知识组织、积累与保存功能，强调课堂的组织与教学。在这种课程观的驱使下，传统课程资源的开发和利用往往局限于教材，把教材算作是唯一的课程资源。使得课程资源结构单一，不能实现人力、物力、环境等因素的整体资源优势。泰勒在课程与教学的基本原理一书中指出：“要想最大限度地利用学校的资源，加强校外课程(the-ut-f-shl urriulu)，帮助学生与学校以外的环境打交道。”具体到高校国防教育上，表明课程资源不仅包括教材，还应该包括学生、学校、社会、自然等所有有利于课程实施、有利于达到课程标准和实现目的的课程资源。二、高校国防教育课程资源的现状当前，国家

4、对国防教育越来越重视，国防教育在高校逐步得到强化，但课程资源缺乏或利用不充分等现象仍普遍存在。主要表现在以下几方面：1按资源的分布情况分析从高校看，一方面国防教育师资队伍不健全，专职人员少，投入国防教育的人员职称、学历层次较低，专业化程度不高，很难推动国防教育的深入开展和持续发展；另一方面对国防教育受重视程度不够，在国防教育上的财力投入不足，国防教育方面的硬件和软件建设不完备，无法为高校国防教育提供良好的基础保障。从校外情况看，国防教育有着丰富的可资利用的课程资源，但没有得到充分利用。我国有大批具有丰富国防经验的专家、军官，也有参与重要战役的老将军、老战士。特别是参加过抗美援朝、解放战争、对越

5、自卫反击战的老将士，他们有着丰富的作战经验，对重要战役有着亲身感受。而在役的军官、专家，他们对当前的国际国内形势更有全面的研究。这些都是重要的国防教育资源。另外，遍布各地的军事、国防教育题材的基地也是重要的课程资源，仅广州市就有黄埔军校、黄花岗纪念碑、中山纪念堂、烈士陵园等国防教育的教育点，这些资源有待于高校去开发和利用。2按资源的内容分析从资源的内容看，从事高校国防教育的主要是学生工作部(武装部)工作人员。许多高校将学校的武装部与学校保卫处、学生处等职能部门合并或合署，不少学校甚至撤销了武装部，学生军训工作等国防教育工作由其他职能部门l临时负责。各高校在国防教育信息资源方面共享程度低，不能为

6、国防教育提供快捷、生动、直观的信息资源服务。各高校普遍存在资金缺乏的情况，国防教育经费也与其他经费合并使用，有些甚至没有国防教育的经费。3按资源的利用情况看从国防教育的资源利用来看，课程资源在质量、数量上都存在着突出问题。主要表现在重视校内资源，校外资源得不到充分利用，闲置现象较为突出。对人力资源、网络资源、活动资源等重视程度不够，各种资源分属于各部门，还没有建立起统一协调的管理机制，在资源利用上没有形成组合优势。三、高校国防教育中课程资源的开发和利用& nbsp;1资源的开发和利用开展国防教育的重要前提条件，是要构建科学的管理体系。根据高校国防教育新时期的任务、目标和现状，高校应该建立由党委

7、、行政领导组成的国防教育领导小组，由分管学生工作的党委副书记和分管教学的副校长担任正副组长，成员由学校办公室主任、宣传部长、财务处长、教务处长、后勤处长、学生部长等组成，组建机构“国防教育办公室”，与学校其他职能部门享有同等的地位和待遇。办公室设教研室和军事科，前者为教学机构，后者为行政机构。军事教研室人员应为教师编制，并按国务院办公厅、中央军委办公厅2001年48号文件规定配置需要的工作人员。各级政府也要强化对国防教育的管理，协调当前高校与部队的联系。另外，还要加强高校军事理论教学的研究，对学科归属进行科学定位，这有利于教师的专业发展，有利于落实教师编制，吸引高学历的青年教师加入到这支队伍。

8、2物力财力资源的开发和利用高校所在地的军事博物馆、战争纪念馆、烈士陵园等都是国防教育很好的物力资源。开辟国防教育基地是深化国防教育的一个重要途径。根据国防教育的目标和手段，国防教育基地可分为模拟仿真基地、军地共建基地、纪念馆场基地、大众传媒基地等四种类型。要通过健全规章制度，实现国防教育资源的优化配置，实现国防资源的可持续利用。3人力资源的开发和利用国防教育发展的关键是要拥有一支专业化、职业化的国防教育队伍。当前，人力资源的开发和利用重点包括两个方面：一是最大限度地挖掘校内国防教育人力资源的潜能，调动他们工作的积极性、主动性和创造性，通过开展专业培训、课程建设等工作，促进队伍的专业化、职业化发

9、展。二是加强与军、警共建，采用“请进来”的思路，聘请离休军队老干部、部队中的军官、优秀战士等作为学校的国防教育教师，发挥他们在高校国防教育中的独特优势和作用。4栽体资源的开发和利用国防教育的载体是指在实施国防教育的过程中，能够承载和传递国防教育的内容或信息，能为国防教育主体所运用，促使教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。包括了语言载体、行动载体、文化载体、活动载体、传媒载体等。从促进国防教育的角度出发，这些载体都是重要的资源，特别是要做好活动载体、传媒载体等资源的开发和利用。通过开设国防教育网，设立国防要闻、国防思想、国防法规、国防历史、国防地理、兵器大观、视频点播等栏目，为学生提供灵活、方便、丰富多彩的授课方式和学习方法，改变传统教学模式，适应学生个性化的要求，增强互动性。另外，还要采用学生喜闻乐见的活动方式，将国防教育同开展多种形式的具有群众性、趣味性的文体活动结合起来，如有目的地观看一些具有国防意义的电影、电视，举办有关国防