让小学英语课堂中充满创新活力论文：浅谈怎样让小学英语课堂中充满创新活力

1、论文发表专家一中国学木论文网H5让小学英语课堂中充满创新活力论文：浅谈怎样让小学英语课堂中充满创新活力课堂为学生创新精神的形成和实践能力的培养，提供一方沃土，使学生学习的过程充满了自主性和创造性，本文就在小学英语课堂中怎样让英语课堂教学充满创新活力谈几点浅表的看法。一、创设情境，鼓励开口说课堂教学的过程，既是传播知识的过程，又是学习“发现知识”的过程，更是培养学生创造性解决问题的过程。教师在设计教学时要努力为学生创设适合学生发现，创造新知识的问题情境，这就要求教者要遵循“力所能及”的原则，所设置的问题应在学生能力的“最近发展区”，让其“跳一跳，摘到桃”，这种设计并不一定要在知识的深度上下工夫，

2、对同一知识点可以通过改变方式、提问角度等。学生一年级时，刚接触英语有强烈的好奇心，努力地去学习，愿意说，若在开始抓住这一契机，诱发他们的求知欲，增加学习的浓厚兴趣，将有力地提高他们学好英语的信心。为训练他们听、说的能力，变被动吸收为研究性学习，让学生扮演不同的角色，深入到学科中去研究，鼓励他们互相问候、交流有关他们自己、学校、家庭、借物等简单情况，人人都能开口说，教师及时作出肯定性、赞赏性评价，增添学生的收获感。关注学生的个体差异，为每个学生提供主动积论文发表专家一中国学木论文网极活动的保证，让禀性、天赋不同的每个学生都有成功的机会。例如：利用实物学习what'sthisinengli

3、sh借物、请求帮忙的礼貌用语：对话式，再有口述小短文，如myself，myfavourite?两人一组指物练习。学习excuseme!thankyou!等采用myfamily，等。总之，不同的年级设计不同层次的内容，有效地训练听、说的能力。二、激发学生兴趣，寓教于乐学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地去探索，在探索过程中，处处充满了创造生机。一年级所学的英语，差不多全是日常口头用语。口语练习构成语言学习的基础，为丰富学生词汇，激发学生兴趣，在娱乐中识记单词。由于学生对此方法感兴趣，因而他们记得亦扎实，如以“dog”为

4、例，让他们记“yellowdog（胆小鬼，卑鄙的小人）”“bigdog（保镖）”“hotdog（热狗）”“dogeatdog（自相残杀）”等，对此内容安排在新授课（介绍项目）之前为idioms（习语），让学生在趣味中学到知识，大大丰富了他们的词汇，收到识记单词事半功倍之效，为创新铺路。三、注重英语思维教学多元化论文发表专家一中国学木论文网H课堂教学是传授知识，培养创新精神的主渠道，教师若能吃透教材，吃透学生，精心设计教学程序，贯穿以教师为主导，以学生为主体，训练为主线的原则，就会提高教学效果。英语的能力是融听、说、读、写、译为一体的。课上完成教学任务之外，适当配有趣味脑筋急转弯，很好地训练了他们听、说、译的能力。whatkindoftablehasoneleg？whyisariverrich?等，这样设计教学引人入胜，有利于充分、完整、深刻地感知、理解和掌握语言知识，并在实践中创造性地运用知识，发展能力，从而激发了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛、学生学得轻松，毫无压力，使学生听、说、读、译的能力相得益彰，从而促进写的训练。四、陶冶情操，其乐无穷英语课堂如果能把词汇的学习与成语、谚语结合起来，那就不是单单的学习，还不失为一种独特的享受：在学习知识，享受快乐的同时，还能从中悟出许多人生哲理，增长才干，陶冶情操。女口wa