观察物体教学设计(13)

1、观察物体教学设计教学内容人教版小学二年级数学上册第五单元第一课时观察物体。教学目标（一）知识与技能1、让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据看到的不同形状，正确辨别从不同位置（正面、侧面、后面）观察到的简单物体的形状。通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。（三）情感态度和价值观联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活，同时帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。教学难

2、点：正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。教学准备课件，每组一个小白兔玩具。教学过程（一）创设情境，激趣导入师：同学们，课前老师带来了一个礼物，你们想不想知道它是什么？出示第一张图片。你们知道这是什么吗？生异口同声说“球”师：嗯，再看第二个是什么？生：小白兔背着大蘑菇师：不错，继续看哦，出示第三张图片，这又是什么呢？生：存钱罐。师：确定吗？好，现在老师把这三张图片放一起，你能说出它是什么吗？生：是一个小白兔背着大蘑菇的存钱罐。师：原来他们都是同一个物体阿，可见，我们要认识一个人或一个物品，应该从不同角度观察，才能对这个人或这个物品了解更清楚、更全面。

3、今天，我们就一起来学习从不同的位置观察物体。板书课题-观察物体（二）观察实践，自主建构师：老师这里有几张汽车照片，你能说出它们分别是在汽车的那个方位拍的吗？（正式提出正面，后面和侧面）重点观察左右侧面师：同学们，你们喜欢动物吗？（生：喜欢）老师今天也带了一个动物和我们一起上课。出示玩具小白兔，看！喜欢小白兔吗？（生：喜欢）想了解它吗？（生：想）好，今天我们就一起从不同角度观察小白兔，看看它的外形上有什么特点。现在老师给每个小组准备了一只小白兔，请组长把它放在桌子中间，头向着黑板。（巡视检查各组摆放情况）请各组同学坐在座位上观察，你看到了小白兔的哪一面，是什么样子的？并把你看到的样子记在脑子里。

4、1.定位观察，建立表象（1）首次观察：每个学生均正对小白兔观察。（2）组内交流：你坐在兔子的（）,看到了兔子的（）.（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的小白兔是什么样的，教师适时点拨。（4）设疑探究：你们看的是同一个小白兔玩具，为什么看到的却不一样？师:依次出示四个面的小白兔照片，学生认真观察，每次出示到和自己拍的小白兔照片相同的时候就站起来2. 全面观察，丰富表象是这样的吗？接下来我们将兔子换个位置观察一下好吗？（1）再次观察：每组同学将兔子的头朝向左面进行观察。（2）交流反思：你现在看到小白兔的哪一面？为什么和刚才的不一样呢？3. 重点观察，深化表象（1）对比观察：冈I才

5、有两个位置看到的小白兔的样子好像差不多，请再到这两个位置进行观察。（2）质疑辨析：你看到的小白兔左右两个侧面一样吗？有什么不一同？（3）明确认识：引导学生根据小白兔头的方向进行区分，说明小白兔的脸、四肢伸向左边还是右边即可。4.自主迁移找一找：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察？又会看到什么？（例如，从上面观察，看到小白兔的头顶。等等）5. 反思提升（1）启迪反思：通过刚才的观察，你发现了什么？（2）归纳提升：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。板书：观察的位置不同，看到的形状不同。6. 送照片游戏将照片送给拍照者。指名学生在老师手上抽出一张小白兔照片，咼

6、咼举起，介绍是小白兔的那一面，应该把照片送给那位同学，全班评价。（四张不同的照片，依次请四名学生抽）。7. 完成合作任务：让每一组的组长看到小狗的前面。小组内讨论完成任务的办法，组织汇报，全班交流，得出两种办法：其一将小白兔转动正对着组长，其二组长移动座位至小白兔的前面。讨论：对比两种方法，你更喜欢那种，为什么？（三）联系生活，应用拓展1、学生独立完成数学书67页做一做师：这四张图片分别是谁看到的？想一想，连一连。指名学生展示，汇报自己解决问题的思路。2、深化练习请同学们仔细观察大屏幕，提问：你能说出三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）（四）全课总结，迁移延伸师：同学们，这节课你们学的开心吗？有哪些收获呢?师：同学们的收获可真不少呀，老师希望同学