袁小园《三峡》教学设计

1、26三峡学习目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。2、研读课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。学习重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。学习难点：有感情地朗读课文，感受大自然的壮美和文化魅力，激发对祖国山河的热爱，丰富文学素养和古代文化的修养。一、自学交流1生字(给加点字注音)略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日不见曦月夏水襄陵，沿溯阻绝乘奔御风素湍绿潭巘悬泉瀑布，飞漱.其间清荣峻茂林寒涧肃属引凄异巫峡2.朗读课文，注意断句(1)学生自读(2)小组互读A自三峡七百里中B自非亭

2、午夜分，不见曦月C至于夏水襄陵D沿溯阻绝E或王命急宣，有时朝发白帝F其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也G则素湍绿潭，回清倒影H绝巘多生怪柏I清荣峻茂J每至晴初霜旦3. 学生领读，全班跟读4. 学生串译课文，教师指导点拨，重点翻译以下句子(1) 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；(2) 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。(3) 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。(4) 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（5）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。(6)绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。(7)清荣峻茂，良多趣味。(8)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，

3、空谷传响，哀转久绝。5学生交流简介：作家作品常识郦道元：北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注。记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，具有较高文学价值。水经注不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。水经注的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。二、整体感知（学生独立完成下面三个问题，并交流研读成果）1.12小节，作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？（文章先写山，后写水。）（1）请找出描写山的句子：（2

4、）请找出描写水的句子：（3）作者分别描写了山水的什么特点？2 .34小节，作者描写了不同季节的不同景色，在课文中画出相关句子。3 本文表达了作者哪些情感？三、深入探究（学生小组合作探究完成下面三个问题，并交流探究成果）1 分析本文的写作方法：2 作者在材料的安排有什么特点?3.全文在语言的运用上有什么特点?四、巩固练习，完成本课小结三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的、的景色，其中删的特点是，水的特点是五、拓展练习（一）相关阅读.三峡一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面写出来。（二）根据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述出来。六、作业：随笔练习请运用正面描写与侧面描写相结合的方法，对自己非常欣赏的景物进行描写，并鼓励同时运用“动静结合”的写法，字数