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文档简介
1、英语教学论文学生创新能力的培养论文:英语教学中学生创新能力的培养目前,外语教学还存在“费时较多,收效较低”的现象,学生还忙于应付考试,过分强调记忆,苦苦挣扎在题海中,真正的学习能力很难培养出来。因此在教学中,培养学生的能力是一个当务之急。一、培养学生创新能力的重要性课堂上学生规规矩矩坐着,面无表情地听着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答问题,显然,这种课堂气氛扼杀了学生创造思维的火花,在教学中我们应该改变过去那种过分强调“师道尊严”和“教师权威”观念下形成的权威教学惯例体系。为此,要培养学生的创新能力,教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围,鼓励学生敢想敢说、敢说敢做,张扬学生的良好个性,形成
2、以学生为中心的民主学习环境,使学生身心愉悦,有安全感,学生才能自由地、敏捷地探索,创造火花才会迸发。教师必须精心设计,周密安排,巧妙导演;通过各种方式,激励学生的成就感和进取精神,因材施教,因人而异,着重引导学生积极思考、敢回答,对后进生不能回答问题时应耐心鼓励说:“tryagain.”“don'tworry,takeiteasy.”“ithinkyoucandoitnexttime.”使不同学生都能体验到成功的喜悦和自身价值提升,对学生的消极情绪、思想顾虑、精神负担和学习困难要给予耐心指导。传统教学上目标死板,教学形式单一,教学过程是执行教案过程,学生思维自始至终在教师语言轨道上运行
3、,这样课堂教学不能给学生创造主动学习的机会,也谈不上创新能力的培养。我们必须使得教与学两类活动真正形成相互有利的条件。这就要求由“学生”决定“教法”,使教师成为一位顾问,一位交换意见的参加者,而教学内容则是由教师“带着学生走向知识”,而不是由教师“带着知识走向学生”。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣,学生只能被迫去学,根本谈不上创造性学习。要把学生从“要我学”转变为“我要学”就需要教师继续不断激发和培养学生学习英语的兴趣。教师要注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生动活泼,充满情趣,以便学生自觉、自主、有创造性地进行学习。二、抓住时机在课堂教学中进行创新能力的培养1. 设疑启智、营造创新氛围。英语课
4、堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、辩论,既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时,他们会不畏艰难、积极主动学习,教师就应不失时机给学生创造学习英语的氛围,加强语言信息的刺激,营造创新教学氛围。2. 培养自立探究,巧设创新探索机会。素质教育是培养21世纪人才的教育,良好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习
5、活动的主体,教师应注重培养学生独立学习的能力,给他们更多的自主学习、独立思维的时间与空间,在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以便更好调动和发挥学生的主体性,使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中,我们教师可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,锐意创新。教师在教学过程中的设计和安排要注意发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学生探究欲望,想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。3. 培养发散思维,提高创新思维能力。有位名人曾说过:“好的先生不是教学生书,乃是教学生学。”有研究表明,讨论式、质疑式的教学方法有利于发散思维、创新思维发展。要让学生丰富想象情境,给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识,大胆进行创造。女口:在教过去进行时,出示一份有关一位学生的学习情况,而在旁边有他的爸爸在看报的一幅简笔画。在出示图时我们可以
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