藏族中学历史教育论文：如何在藏族中学历史教学中培养学生的自主学习能力

1、论文发表专家一藏族中学历史教育论文：如何在藏族中学历史教学中培养学生的自主学习能力摘要：本文对藏族中学历史教学面临的新课程改革提出了一些看法，强调在教学中注重如何培养学生自主学习能力，以便提高藏族学生学习历史的热情和兴趣。关键词：藏族中学历史教育；新课程改革；自主学习能力本人是一名民族中学的教师，担任藏族班历史教学，90%的学生来自玉树牧区移民村，由于汉语水平的影响和自身生活环境的影响，藏族学生对历史的学习难度很大、兴趣不高。对一些历史人物，藏族学生是只知其名、不知其事。让历史教师在讲课的过程中遇到了一些苦笑不得的场景。在笔者担任历史教学4年期间，全国范围内的新课改早已开始普及了，其理念、方法

2、推广甚广，但在我校去年才开始涉及到新课改。所以新课程的理念和方法在课堂的实践也是近一年才开始的，也就是说，我们藏族中学的历史教师对新课程还处于探索时期。我们以往的教学就是教师讲，学生听，学生被动接受，然后学生的学习也是以背为结果，但新课程教材来了后，我们就不能照以往的旧方法教课，在学生中推行新课程教学理念，培养学生的自主学习能力就成为了我们这些教师最迫切关注的问题。在藏族中学历史教学中，如何培养论文发表专家一学生的自主学习能力，是新课程改革取得成效的关键环节和重要标志。为此笔者进行了以下探索。、建立和谐的新型民族师生关系，确立学生的主体地作为藏族中学的历史教师要让一堂历史课的知识完全被学生理解

3、，达到理想的教学效果，让学生突破语言障碍，就应该首先注重建立和谐、平等的师生关系，这是新课程所需要的。要使学生产生强烈的自主学习的欲望，首先要建立平等、民主的师生关系。教师必须在课堂上归还学生的主人翁位置，要学会理解藏族学生语言表达上的缺陷，尊重他们与众不同的观点。只有这样学生才会从束缚和压抑的课堂气氛中摆脱出来，焕发出其好学的天性，主动探索学习问题。其次，要创设愉悦的教学情境，注重学生的参与，通过小组集体的合作探究，形成小组的集体意见，然后选择汉语基础较好，表达流利的学生代表小组进行阐述，让全体学生聆听并思考，教师适当进行引导，并联系现实社会存在的问题进行比较，让学生在学习过程中加深理解，从

4、而实现历史课堂的知识教育与情感教育的更好结合。二、激发学生自主学习的兴趣，培养自主学习的内动力自主性是指学生自身产生的一种对学习的需要和兴趣。只有在这种状态下，学生才会对学习表现出主动积极的态论文发表专家一度，表现出良好的学习自主性和克服困难的意志，在参与教学活动的各个环节时，具有独立解决问题的能力。但我们的学生在教育中存在其特殊性，学生缺之应有的学习主动性和积极性，因此在自主性学习的实施过程中应贯彻以下原则：1. 激趣性原则：学生学好历史的前提条件是要对历史感兴趣，这样才会形成自主学习的内动力。激发学生兴趣，就要让学生感受到学习历史的趣味。教师要适时地讲一些生动有趣的历史故事，合理利用丰富的多媒体历史资料片，让学生直观历史，做到以史为鉴。2. 主体性原则。学生是学习的主体，教师处于指导的地位，教师的教代替不了学生的学，因此必须充分发挥学生学习的主观能动性，培养他们学习过程中的主动意识。3. 个体性原则。我们学校的历史教师面对的是藏族学生，对他们而言中国历史的学习就是一部历史人物的学习过程。在学习过程中允许有个性差异的出现，做到因材施教、分类指导，让学生在自主学习过程中有不同的经历，重视学生个体的发展。4.