我的自画像习作指导教学设计

1、我的自画像习作指导教学设计一、教学目标：1通过我的自画像习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。三、教学准备：1多媒体课件16张    2.个人照（或大头贴）1张 3.小练笔提纲（一份） 4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、

2、教学时间：一课时教学过程：                         一、激趣导入1.讲故事放ppT1.和尚的故事2、师：今天来了很多家长，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们快速记住你呢？今天我们就来学习如何介绍自己，出示PPT2我的自画像生：向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。出示PPT3“习作要求”介绍自己的外貌要抓住什么来写

3、呢？二、指导外貌描写1.猜人物师：我们来做个游戏猜谜语。请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁？ 播放PPT4“快乐游戏”2.猜一猜我是谁？我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。我是谁？学生猜一猜：人。师：但是具体是哪个人看得出来吗？生：看不出来。师：是的，这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而猜不出是谁。我们继续猜。 播放PPT5“灰太狼”3. 猜一猜我是谁？ 我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。（灰太

4、狼）生：灰太狼。师：你是根据什么特征猜出来的？生：交流。 播放PPT6“猪八戒”4. 猜一猜我是谁？ 我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。但是常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。（猪八戒）生：猪八戒。师:你是根据什么特征猜出来的？生：交流。2.小结、概括人物外貌描写方法我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢？是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的特点来写，也就是人物的特点。什么是人物的特点呢？（指名说）对，最特别的、自己和别人不一样的就是特点。出示PPT7 ”描写外貌要选独特的来

5、描写。”3.那现在我们如何抓住自己外貌中最有特征的一两点来介绍呢？让老师迅速认住你呢？我们来看看这位同学给自己画的像。（赏析范段）播放PPT10/11“快来说说我的长相”1、 我有一张像苹果一样的脸，一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，另加一头齐肩的短发。2、 我身材矮小，胖胖的，大家都叫我小矮人，我有一个蒜头鼻，上面还架着一副眼镜，我有三大：大嘴巴、大手、大肚子。3、 我中等个子，鹅蛋脸，塌鼻子，皮肤黝黑，大家给我取了个外号叫“灰姑娘”。4、 我是一个潇洒、帅气的老头子。爱穿黑色的西装，爱把头发梳得光光的，布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。5、 我有一张白嫩嫩的小脸

6、蛋，同学笑话我长得跟女孩很像。一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。有一张爱吃零食的小嘴巴，妈妈说我是只“小馋猫”。师：这个同学有什么特点？生：交流。3、 总结：播放PPT12/13“成长路上重在积累”在我们也来模仿给自己画一张像。先拿出你带来的小镜子，观察自己的外貌，有哪些地方跟别人不一样。跟同桌说一说。师提醒：介绍时要抓住自己和别人不一样的地方，不用面面俱到，最好能在外貌介绍中透露自己跟别人不一样的个性特点。5.请个别同学起来交流，师相机点评6.请你把观察到的自己的外貌特点写下来。写之前，我们来欣赏一些描写外貌的词语，用上它，会让你的语言更出彩。播放PPT14.好词点睛·头发：

7、乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮·脸：圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红·眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神·鼻子：小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻·嘴巴：红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘·牙齿：洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿7.取出稿纸，开始小练笔。播放PPT15向你介绍我的基本情况和外貌(小练笔） 你好！我叫 ，今年 岁，在 小学读三年级。 8.课堂练笔，教师巡视相机指导9.秀秀自己 请同学上台介绍自己，其他同学评价他写得像不像？并说说理由。 评出优秀者，颁发“最了解自己”证书10.小结人物外貌描写，不用面面俱到，要善于抓住自己一两个方面的特

8、点来写，最好能反映自己的个性，哪一点跟别人不同就写哪一点，要有选择地有重点写。介绍完外貌，接着要介绍性格。四、指导人物性格描写1.谈话：世界上没有外貌一模一样的两个人，即使是双胞胎，当然也没有两个人个性一模一样。你看，我们全班几十个同学外貌不同，性格也全然不同，那一个人与一个人的性格到底不同在哪里呢？2.读读下面这段话，看看这个同学性格有什么特点？你是从哪里知道的？播放PPT16“急性子”我呀，是个急性子的人。有时早上起床起迟了，急乎乎赶着去上学，连铅笔盒也忘记带。更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间紧，急着去赶火车了,我一着急，竟然忘记换鞋,急急忙忙穿着拖鞋就出了门,把爸爸妈妈

9、给笑坏了。怎么样，我是不是急性子啊？（“我”急性子）3.请同学自己来说说你有什么性格特点，或者请同学来评价你是个什么样的人。生交流4.师小结：人的性格特点千奇百怪，所以才造就出我们这个缤纷而热闹的世界。老师简要地归结出一些性格特点，包括优点缺点，但这些远远不够，每个人其实是多面体的。播放PPT17.性格特点优点：活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、正直 、诚实、 善良、 大方、 宽容缺点： 贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、 急性子、懒惰、胆小、丢三落四5.对号入座请同学根据提示，想一想，自己是哪种性格的人，最好能举出一个事例来说说自己的性格特点，能说出自己

10、当时的语言、动作、表情更好。（板书：举事例）6.同桌交流说话，师巡视指导7.请典型同学上台展示。 播放PPT18 .向你介绍我的性格特点（举个事例说一说）我是个 的人。 教师在学生讲述过程中给予点评与辅导。并颁发“最佳介绍奖”。五、指导爱好、特长描写1.除了介绍外貌、性格，还可以写什么？（爱好、特长）（板书：爱好、特长）2.扩展思路师：那你的爱好是什么？生：交流。师：（小结）是的，一个人的爱好健康、广泛，兴趣多样，那他的生活肯定丰富多彩，不会显得无聊、单调。播放PPT19 .爱好特长看书、画画、弹琴、唱歌、跳舞、跳绳、下棋、打球、游泳、 溜冰、旅游、跑步六、谋篇布局1.这节课我们让老师们了解了

11、自己的外貌、性格特点，爱好特长，那怎样组织成一篇完整的文章呢？让他们对你有更完整更深入的了解呢？老师整理了一份写作提纲给同学参考。 播放PPT20. “写作提纲” 一、基本情况和外貌 二、性格特点 三、爱好特长 四、结尾2.指导拟题题目:我的自画像 向你介绍我 这就是我 一个 的我 （板书：我的自画像）师：要学会选择典型事例来说明自己的性格特点，写出当时自己的语言、动作、表情，会使自我介绍更形象。七、欣赏下水文1.师：老师现在先给同学作个示范，来个自我介绍，你们看看，老师有什么特点？播放课件13-15（下水文这就是我）这就是我我的性格活泼开朗，特别爱笑，朋友聚会的时候，总是我的笑声最响。记得有

12、次到电影院看电影，看到精彩好笑的地方，我情不自禁地哈哈大笑起来，惹得旁边的观众向我嘘声瞪白眼。我尴尬极了，只好不好意思地向他赔不是。你看，我是不是太不顾形象了呢？我的朋友都说，我是个十足的“乐天派”。我的爱好很多，最喜欢的就是看书。每天再忙再累，睡觉前我都会看一会儿书。 听了我的介绍，不知你有没有喜欢上我？怎么样，愿意和我交朋友吗？2.教师点评赏析。八、布置作业1.作业：播放课件16.我来写一写抓住自己的外貌和性格特点、爱好特长，举一个事例向别人介绍自己，最好写得真实准确。字数300字左右。2.好，这节课就上到这里。下课。谢谢听课老师认识了我们。板书： 我的自画像 外貌：抓特点 性格：举事例

13、爱好、特长 我的自画像你好！我叫 ，今年 岁，在 小学读三年级。 我的自画像我叫邢宇斐，我属鸡，今年8岁了，我家住在水晶岛，我在高新一小上学，是三年级九班的同学。我活泼可爱，性格开朗，我喜欢跑步、唱歌，画画。我长得并不高，尖尖的下巴，有一对水灵灵的眼睛，眉毛弯弯的，还有一张小巧的嘴巴。我平时不太喜欢穿裙子，经常爱穿一双粉色的运动鞋，蓝色的裤子，黄色的衣服。我除了喜欢跑步、画画、唱歌，我还喜欢跳绳，我经常跳计数跳、前挽花、后挽花、一带一、下饺子、一五一零等跳绳项目。记得上次，我和刘子欣跳一带一时，才跳了137个，现在可以跳150个了。如果下楼玩时，我都会带上跳绳。我也有一些不好的习惯，写作也时不

14、细心，每次写作业时，和考试时字写的太小了，总会被老师扣分。我写字的速度也不是很快，有时卷子没写完，也会被老师扣分。从现在起我一定要努力改掉自己的坏习惯，不辜负老师、家长对我的期望。这就是我，大家知道了吗？我是一个爱运动的孩子，你们愿意和我交朋友吗？我的自画像我是个调皮活泼的小男孩，我的头发前面长，后面短。我的眼睛像葡萄一样圆圆的、大大的，鼻梁高高的，还有一个高端大气上档次的手表，非常可爱。我的兴趣爱好非常广泛，有踢足球、打蓝球、游泳、看书等等，但我最喜欢看书，因为书像一盏明亮的路灯照亮我们的人生，它能给我们快乐和知识。有一次，我放学回家，放下书包，看见桌上有爸爸给我买的巜世界经典寓言我就拿起书

15、津津有味地看了起来，在我看的入神时，妈妈叫我吃饭了，我说：我们不是刚回来吗？你就把饭做好啦！妈妈说：我们已经回来两小时了。我看了手表是过了两小时了，我说了声好的又继续看起了书。突然，我身后一声大叫，我回头一看是妈妈拿着一碗饭问我要不要吃了，我说：要吃，我又说：这故事不是螳螂捕蝉黄雀在后。妈妈说：够了！吃饭时间到了，再不吃我把你的书没收了。我可不想跟我的书宝贝说再见，我只好先去吃饭，等吃好饭再看噢！这就是我一一陈仁谦，我是不是个小书迷，想和我交朋友吗？希望你能喜欢我！谢谢！我的自画像作文大家好！我叫刘佳鑫。今年快九岁了，是高新一小三年级的一名学生。我长了一张瓜子脸，浓粗的眉毛下有一双明亮有神的眼

16、睛，鼻子不高也不低，一张小小的嘴巴，我的头发又黑又硬，我有一个秘密就是吃什么都不长肉。妈妈说我是一个听话懂礼貌的孩子，在外面我总是不喜欢说话，但是在熟人面前会滔滔不绝，讲个不停。我比较喜欢读书，因为书能带给我无穷的乐趣，还能让我变得聪明。有一次，我正废寝忘食地看一本书，整个人都沉浸在书里，妈妈叫我去商店买盐，我拿着钱出了家门，到了商店却怎么也想不起来妈妈让我买什么了，又拿着钱回了家，妈妈看着我是又好气又好笑。最近我对科学实验产生了浓厚的兴趣，那些瓶瓶罐罐里装的东西就象魔法一样吸引着我，我总好奇那里面会出来什么东西，所以我的目标是将来要当一名科学家，这样我就能用那些瓶子研制出很多对人类有用的东西

17、。这就是我一个普普通通的快乐男生。我的自画像习作指导教学反思：三年级是学生习作转折的关键学期，从低年级的单词造句，看图写话，到中年级的连段成篇，对学生来说确实有困难。因此教师的点拨、扶助作用不可缺少，千万不可过早放手。在学生习作过程中，教师要密切关注问题的产生，查明问题的症结所在，然后想方设法解决问题。我认为要注意这几点：1.    教会学生习作的规范，没有规矩不成方圆。2.    教会学生观察生活，在狭窄的天地里发现独特的世界。3.    教会学生抓住细节，细节决定习作的精

18、彩。4.    教会学生梳理思路，条理清晰文章练达。5.    教会学生准确表达，词顺意达，训练学生的逻辑思维能力。 我的自画像习作要求：1通过我的自画像习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。为了设计好这一篇习作教学设计，我从课程标准入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作指导充分体现了“主体参与，分层指导；由扶到放，由简到难”的原则，做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导和扶为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。为了完成既定的教学目标，我精心设计几个环节：一、渲染气氛，调动情绪。上课伊始，我通过猜谜语灰太狼、猪八戒，除了集中学生注意力，激发学生学习热情，还让学生从趣味中知道人物描写要懂得抓住特点来写，否则千人一面，难以辨别。二