数学教学论试卷

1、 装 订 .线 . 装 订 线 .线学院2007- 2008学年度第二学期试卷(A卷)课程名称新编数学教学论 考试用时 120 分钟 系别 年级 班级 学号 姓名 题号一二三四五总分复核人得分阅卷人得分阅卷人一、判断题：（对的打，错的打×，每空2分，共10分）1. 数学教育现代化的本质是数学教学思想的现代化。 （）2. 思维能力是指逻辑思维能力。 （×）3. 凡是正确的推理成为规则。 （）4. 概念的定义就是准确揭示一个概念的内涵的方法。 （×）5. 中学数学教师的日常教学工作包括备课、上课、批改作业、辅导、学生成绩考核 及数学课外活动，教学研究工作等内容。 （）

2、 得分阅卷人二、填空题：（每空1.5分，共30分）1中学数学课程目标是：使学生具有必要的数学 基础知识 。2 判断 是对思维对象有所肯定或是有所否定的思维形式。3. 我国数学史上第一套系统的数学教科书是算经十书 。4现代教师的角色是：学生的组织者、 引导者 和 参与者 。5数学教学论是研究数学教学过程中 教和学的联系 、 相互作用及其统一的科学。6教学活动是一种 师生互动的双边活动 。7 证明 是引用一些真实的命题来确定某一些命题真实性的思维方法。8教学的宗旨是培养学生的 创新意识 和 实践能力 。9“三说”模式是说教材、 说教学程序设计 、 说板书设计 。“四说”模式是说教材、 说教法 、

3、说学法 、 说教学过程 。10 “大众数学”是针对数学教育而言的，主要体现在 人人学有价值的数学 、 人人都能获得必须的数学和 不同的人在数学上得到不同的发展。得分阅卷人三、选择题：（每题2分，共20分）1被誉为“纯粹之皇冠”的学科是（A）控制论 （B）信息论（C）数论 （D）教学论 （ C ）2中学数学课程内容选择的依据不包括（A）全面性 （B）适度性（C）发展性 （D）基础性 （ A ）3谈话法的核心是（A）认真倾听学生回答 （B）发挥教师的引导作用（C）面向全体学生 （D）精心设问 （ B ）4理解“数学来源于生活”含义，下列错误的一项是（A）日常生活中有数学问题 （B）数学来自于学习生

4、活 （C）人类生活是数学发展的源动力 （D）数学研究本身就是人类生活的一部分 （ B ）5我国数学教学的传统方法不包括（A）讲练结合法 （B）讲解法（C）谈话法 （D）抛锚式教学法 （ D ）6 是进行教学设计的关键（A）分析教材 （B）阅读教材（C）师生关系 （D）板书设计 （ A ）7下列选项中 是关系判断（A）三角形的内角和等于1800 （B）有一角是450的直角三角行的平形是等腰三角形 （C）有一角是直角的平行四边形是矩形（D）a 大于b则b一定不大于a （ D ）8新世纪的高中数学课程标准应做到（A）在教育中充分尊重学生的主体性 （B）为今后的发展打下一个坚定的基础（C）使学生具有必

5、要的数学知识 （D）形成一个良好的数学头脑 （ C ）9下列说法中，正确的是（A）教学测量是教学评价的一种，但不唯一 （B）教学评价与教学测量完全不同（C）教学评价是教学测量的一种方法 （D）教学评价就是教学测量 （ A ） 装 订 .线 .10任何一种教学模式，起鲜明的特征是（A）科学的方法 （B）独特的操作程序（C）坚实的理论基础 （D）充实是教学内容 （ C ）得分阅卷人四、简答题（4小题，共23分）1、（本题5分）中学数学课程内容的选择有哪些标准？ 答： 1）基础性标准； 1分 2）时代性与社会作用标准； 1分 3）发展性标准； 1分 4）后继作用标准； 1分5）适度性标准。 1分2、

6、（本题6分）教学设计工作包括哪些方面？ 答：教学设计工作包括以下六个方面的工作1） 研究教学目标； 1分2） 分析教材； 1分3） 从实际出发； 1分4） 抓好“双基”； 1分5） 加强纵横联系； 1分6） 书写教案。 1分3、（本题6分）数学教学的基本原则有哪些？ 答： 数学教学的基本原则有:1） 具体与抽象相结合的原则； 1分2） 理论与实践相结合； 1分3） 严谨性与量力性相结合的原则； 1分4） 数与形相结合的原则； 1分5） 传授知识与发展能力相结合的原则； 1分6） 发展与巩固相结合的原则。 1分4、（本题6分）如何培养学生学好数学的基础知识和基本技能？ 答： 1）培养发展学生的数

7、学能力； 1分2）培养发展学生的思维能力； 1分3）培养发展学生的运算能力； 1分得分阅卷人得分阅卷人得分阅卷人 4）培养发展学生的空间想象能力； 1分5）培养发展学生的唯物主义观点； 1分6）培养发展学生良好的个性品质。 1分得分阅卷人得分阅卷人五、论述题（2小题，共17分）1、（本题7分）简述新课标的新理念？答： 1）课程目标：人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。 2）在构建数学课程体系上：关注每一个学生在情感、态度和思维能力等各方面的进步和发展，基本出发点，促进学生全面、持续、和谐的发展。3）数学价值方面：数学的工具、语言、文化和思维的价值。4）在课

8、程内容设置与要求方面：为学生终生可持续发展奠定良好基础。5）在学生学习数学方面：与学生的现实想联系，学生感兴趣的富有数学学习内涵的，有利于促进学生的一般发展和个性发展。 2、（本题10分）结合自己的体验谈谈新课程环境下教师教学将发生那些变化答：数学教学是一种对话，一种沟通，是合作共建，是以教促学，互教互学，帮助学生构建知识的过程，学生的学习也是一种对话，是学习者与客观世界对话，与教者、与教材、与他人的对话，与自身的对话，从而形成“认识性实践、社会性实践、伦理性实践”三位一体的过程。所以在新的课程标准下，教师角色应该是这样的：一、探索交流解法教师是学生数学学习的组织者。新的课程改革要求教师组织学生生动地、活泼地、主动地、富有个性地学习。二、解法教师是学生数学学习的合作者。对前面同学的解法简评后，教师作为课堂教学的“主导”者，也应提出自己的观点与学生交流，这样才能称得上是“合作者”. 三、探究教师是学生探索、创新的引导者。数学教师的教学应该是不断地呈现问题，让学生提出问题，解决问题。在数学的例习题课的教学中，有一个很好的方法变式，变式问题可以培养学生的探究习惯，培养学生的创新能力。教学的第三个环节是教师进一步变式问题，引导学生继续深入探究，发展学生的探究能力。数学教学是师生之间相互交往、积极互动，共同发展的过程，是“沟通”、“合作”的过程，是平