创新意识训练

1、1 第三讲 创新意识训练创新意识训练 经济管理学院经济管理学院 贾蔚贾蔚2处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 陶行知想到就要做到，做到就要创造！想到就要做到，做到就要创造！不要想我能够做什么，应该想我要干不要想我能够做什么，应该想我要干什么？什么？ 3n创新意识概述n增强创新意识路径n创新意识自测n创新意识的基本训练41 创新意识概述创新意识概述n创新、创新意识与创新能力n创新意识的内涵 n创新意识的特征 n创新与创新意识 n创新意识的作用 51.1 创新、创新意识与创新能力n创新创新是指在人类物质文明、精神文明等一切领域，一切层面上淘汰落后的思想、事物，创造先进的、有价值的思想

2、和事物的活动过程。 n创新意识创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。创新意识总是代表着一定社会主体奋斗的明确目标和价值指向性，成为一定主体产生稳定、持久创新需要、价值追求和思维定势以及理性自觉的推动力量，成为唤醒、激励和发挥人所蕴涵的潜在本质力量的重要精神力量。 6 创新能力n当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，国与国之间的竞争，归根到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争，教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。n创造学的两条定律创新能力要素构成图 7n美国创造心理学

3、家格林提出创新能力由10个要素构成，即知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。n我国学者提出了一个创新能力的表达公式： 创新能力=K(创造人格+创造性思维+创造原理)知识量2式中K为一个常量，亦可视为个体的潜在创新能力。 一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于思维方式！和经验，而在于思维方式！ 美国哈佛大学校长陆登庭美国哈佛大学校长陆登庭81.2 创新意识的内涵n创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。n

4、它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提 9创新意识包括：n创造动机n创造兴趣n创造情感n创造意志10n创造动机创造动机是创造活动的动力因素，他能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。 n创造兴趣创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的种心理倾向。 n创造情感创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。 n创造意志创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。 11n创新意

5、识与创造性思维不同，创新意识是引起创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识的必然结果，二者之间具有密不可分的联系。n创新意识是创造人才所必需具备的。n创新意识的培养和开发是培养创造人才的起点。只有注意从小培养创新意识，才能为成长为创造人才打下良好的基础。n高校应以创新意识作为教学改革的重点之一，一个具有创新意识的民族才有希望成为知识经济时代的科技强国 121.3 创新意识的主要特征n新颖性新颖性 创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好的地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。 n社会历史性社会历史性 创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上

6、受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果 13n个体差异性个体差异性 各人的创新意识和他们的社会地位、环境氛围、文化素养、兴趣爱好、情感志趣等方面都有一定的联系，这些因素对创新意识的产生起到重大影响作用。而这类因素也是因人而异，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。141.4 创新意识的作用创新意识的作用n第一，创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的第一，创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。精神力量。在今天，创新能

7、力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。 n第二，创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全第二，创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。面进步。创新意识进一步推动人的思想解放，有利于人们形成开拓意识、领先意识等先进观念；创新意识会促进社会政治向更加民主、宽容的方向发展，这是创新发展需要的基本社会条件。这些条件反过来又促进创新意识的扩展，更有利于创新活动的进行。 15n第三，创新意识能促成人才素质结构的变化，提第三，创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量升人的本质力量。创新实质上确定了一种新的人才标准

8、，它代表着人才素质变化的性质和方向，它客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高的层次上得以确证。它激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富和扩展16n创新意识：求新求异意识求新求异意识 n创新意识：求真求实意识 n创新意识：求变意识 n创新意识：问题意识问题意识172 增强创新意识路径增强创新意识路径n破除思维定势 n扩展思维视角 182.1 破除思维定势 n在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模型，当面临外界事物或现实问题的时候，我们能够不假思索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理。

9、这就是思维定势 。192.1 破除思维定势n破除“权威定势” n破除“从众定势”n破除为“知识经验定势” 20（1）破除“权威定势” n有人群的地方总有权威，权威是任何社会都实际存在的现象。对权威的尊崇常常演变为神化和迷信；在思维领域，人们习惯于引证权威的观点，不加思考地以权威的是非为是非，这就是权威定势。nA、思维中权威定势的形成主要通过两条途径，第一条途径是，在从儿童长到成年过程中所接受的“教育权威”。第二条途径是“专业权威”，即由深厚的专门知识所形成的权威。 21nB、权威定势的强化往往是由于统治集团的有意识的培植，而且权威确立之后常会产生“泛化现象”，即把个别专业领域内的权威扩展到社会

10、生活的其他领域内。nC、权威定势有利于惯常思维，却有害于创新思维。在需要推陈出新的时候，它使人们很难突破旧权威的束缚。历史上的创新常常是从打倒权威开始的。 22（2）破除“从众定势” nA、从众定势的根源在于，人是一种群居性的动物，为了维持群体生活，每个人都必须在行动上奉行“个人服从群体，少数服从多数”的准则；然而这个准则不久便会成为普遍的思维原则而成为“从众定势”。nB、从众定势使得个人有归宿感和安全感，以众人之是非为是非，人云亦云随大流，即使错了，也无须独自承担责任。人们大部分的行为选择其实都是从众的结果，而很少经过自己独立的深思熟虑。nC、在传统社会中，统治阶级不断强化人们的从众定势，因

11、而排斥那些惊世骇俗的言行和特立独行的人物 23（3）破除为“知识经验定势” nA、知识经验与创新思维的关系，是个较为复杂的问题。知识经验具有不断增长、不断更新的特点，从而有可能使我们看到它们的相对性，经过比较发现其局限性，进而开阔眼界，增强创新能力。知识经验又是相对稳定的，而且知识是以严密的逻辑形式表现出来的，因而又有可能导致对它们的崇拜，形成固定的思维模式，由此削弱想像力，造成创新能力的下降。 24nB、思维上的“知识经验定势”在以下三个方面构成了“思维枷锁”。第一，知识经验本身是一种限定或框架，“任何肯定即否定”，因而使人难以想到框架之外的事物；第二，知识与现实并不能完全吻合，而过去的经验

12、也不一定能适用于现在和未来，因此“运用之妙存乎一心”；第三，知识经过“纯化”之后，常常只提供唯一的标准答案，既不能完全符合现实，也会扼杀人的创新思维。 25nC、为弱化“知识经验定势”，或从根本上阻止其形成，人们应该经常进行创新思维训练，以便灵活地运用已有的知识和经验，让它们与自己的智慧同步增长。 262.2 扩展思维视角 n “视角”就是思考问题的角度、层面、路线或立场。应该尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题。n（1）肯定否定存疑n（2）自我他人群体 n（3）无序有序可行 27（1）肯定否定存疑nA、思维的肯定视角就是，当头脑思考一种具体的事物或者观念的时候，首先设定

13、它是正确的、好的、有价值的，然后沿着这种视角，寻找这种事物或观念的优点和价值。nB、思维中的“否定视角”正相反，否定，也可以理解为“反向”，就是从反面和对立面来思考一个事物；并在这种视角的支配下寻找这个事物或者观念的错误、危害、失败、缺少之类的负面价值。28nC、对于某些事物、观念或者问题，我们一时也许难以判定，那就不应该勉强地“肯定”或者“否定”，不妨放下问题，让头脑冷却一下，过一段时间再进行判定。这就是“存疑视角”。 29（2）自我他人群体 nA、我们观察和思考外界的事物，总是习惯以自我为中心，用我的目的、我的需要、我的态度、我的价值观念、情感偏好、审美情趣等等，作为“标准尺度”去衡量外来

14、的事物和观念。nB、“他人视角”要求我们，在思维过程中尽力摆脱“自我”的狭小天地，走出“围城”，从别人的角度，站在“城外”，对同一事物和观念进行一番思考，发现创意的苗头。nC、任何群体总是由个人组成的，但是，对于同一个事物，从个人的视角和从群体的视角，往往会得出不同的结论。 30（3）无序有序可行 nA、“无序视角”的意思是说，我们在创意思维的时候，特别是在思维的初期阶段，应该尽可能地打破头脑中的所有条条框框，包括那些“法则”、“规律”、“定理”、“守则”、“常识”之类的东西，进行一番“混沌型”的无序思考。nB、“有序视角”的含义是，我们的头脑在思考某种事物或者观念的时候，按照严格的逻辑来进行

15、，透过现象，看到本质，排除偶然性，认识必然性。 31nC、创意的生命在于实施，我们必须实事求是地对观念和方案进行可行性论证，从而保证头脑中的新创意，能够在实践中获得成功。这就是“可行视角”。n最后，我们应该牢记的是创新思维是一种习惯。要想拥有这种习惯必须得通过认真地学习，掌握各种创新思维方法，科学有序的方法才是成功的坚实基础！ 323 创新意识测验n大学生创新能力训练 P64334 创新意识训练n游戏1：相互之间的变化n游戏2：三个容器来分水n游戏3：树上还有几只鸟34游戏1：相互之间的变化n找出8人到前面来，每2人一组；n每组成员相互观察2分钟；n学员背对背，利用3分钟时间在身上做出3个变化，可以是细微的，但必须是外观上的变化。n时间到，学员转过头来挑出这些变化。挑不出来时，可以求助下面同学。n再换8人上来，每2人一组，做出5个变化。35游戏2：三个容器来分水游戏n时间：10分钟n题目：有10升、7升、3升三个没有刻