我的地盘我做主

1、 我的地盘我做主 和学生一起制定班规 湖北省大悟县芳畈镇中学 滕斌杰 432821制定有效可行的班规是治理班级的重要措施之一。工作中往往用中学生日常行为规范或中学生守则来代替班规，固然可行，但是范围宽泛，同时也缺乏个性，很难吸引学生。我刚刚经历一次制定班规的过程，收获了很多的惊喜，最大的惊喜是学生让我明白班级是学生的天地，也明白了学生的心声，那就是我的地盘我做主。现在把这段经历记录下来，以期让自主民主之风吹遍校园。“到了八年级，这学期的班规得让我们共同制定”，当我在周会上把这个消息告诉同学们时，我以等着热烈掌声的心态微笑着看着大伙，谁知教室里的冷清让笑容僵硬而凝固在我的脸上，期待中的欢呼雀跃变

2、成了万马齐喑。“就知道和班主任作对，还不珍惜这难得的权力下放的机会”，我强忍着心中的怒火，这要是放在以前，一阵电闪雷鸣还要加上风霜雨雪。忍忍吧！“班长，说说你的想法！”我想找个台阶下。“老师，这个想法很好，还是给点时间让大家写出来，然后我收集起来，您看行吗？”班长慢条斯理地说着。我顺势就着班长的建议，让各个小组长收集该组成员的建议，然后由班长整理。“给大家十五分钟的时间，老师离开一会儿”。故意借机离开，一是平息心中的怒火，一是看看究竟会是什么样的结果。教室里先是一阵窸窸窣窣，进而喧闹起来，既而是热烈地讨论十五分钟很快就过去了。我疾步走进教室，发现几个小组长还在走廊中穿行，小声地催促着低头书写的

3、同学，还不时低头交谈什么不久，班长把收集好的纸条递给我，我随手翻动几张，心头一惊，刚刚的不快顿时不见了，甚至有些感动。每张或大或窄的纸条上写着一条或三五条建议：“不准拖交作业”，“不准抽烟、喝酒，语言文明，同学和睦”，“不准带手机，不准大声喧哗”我的眼光在一张方方正正的纸张上停住了，整整齐齐，好像有十几条吧，我轻声地读出来：“文明学习要做到，大家一起来遵守。手机带来就摔掉，学习风气要良好。不打不闹就是好，共同创造好环境。背后骂人没礼貌，矛盾当面解释好。谁有困难帮一把，公共财物要呵护”虽然句子并不精炼，也不押韵，有些句子还有语病，但是教室里出奇地安静，我看到一双双纯净激动的眼睛。感动，像是滚动的

4、雪球，越来越大，愈来愈膨涨下面还有好些张纸条。“看来是我平时的工作过于独断专行，我只是班级的一份子，每个同学都应该参与到班级的管理中”，我静静地想了想，“我得借这个机会能主动融于到这个集体中去”。“好的，谢谢同学们，这样，这次的班规制定全盘交给大家，我有这样的一个构想，请看黑板”，我灵机一动，拿起粉笔，在黑板上写上：征稿 内容：班规 要求：贴近生活；便于执行；清新温馨；昭示爱心；科学正确；健康成长。奖励最优个人或最佳团队。时间截止下周周会前。教室里顿时像是炸开锅，大家脸上露出久违的轻松的笑容，“老师，此话当真，奖励是什么呀？”“就是我们说了算，对吗？”几个大胆的孩子竟然和我侃起来。“班内无戏言

5、，立字为据，绝不反悔！”我给孩子们吃了一颗定心丸。教室里一阵欢快地笑声。随后的几天，时不时看到一些学生要么一个人趴在桌子上专注地用笔划着斟酌着，要么几个人扎堆争辩着，讨论着，见到老师过来就会意地笑了。到了收集稿子的时候，班长把厚厚的一摞稿子交到我的手上，大大小小的纸条上整整齐齐地排列、干干净净地书写，我静静地看着，感动和喜悦浸染着我：“见到老师问个好，老师对你笑一笑”，“德高人自服，不必言其高”，“先班级之忧而忧，后同学之乐而乐”，“好事须相让，恶事莫向推”，“大家好才是真的好”读到这些简洁却很有创意的话语让我不由得笑了。经过认真的筛选，有三份稿件摆在我的面前，稿子写得很认真，并且语言上还讲究

6、对偶押韵，二十几行到三十多行不等，小作者表现也是很优秀，选取谁的作品获奖这让我很是犯难，在犹豫不决时，其中的一句话让我灵机一动我的地盘我做主，“对了，这个问题就交给我们的大众评审”。评审正式开始了，当我宣布完规则后，一切都交给眼前的“大众评审”，先是不公布稿件的作者，由全班同学举手表决，票数最多者即为优胜者，评选出的班规将会成为我班的班规。投票时班上的气氛不亚于“中国梦想秀”中投票环节的紧张，终于一份稿件以28票当选，同学们报以热烈的掌声，我让一个同学大声朗读：制定班规细策划，我的地盘我当家。课堂听讲要专心，不能吵闹乱纷纷。传递纸条扰清心，闲书手机不进门。各科作业及时做，当天功课要完成。作业抄袭不能饶，等于偷懒没动脑。见到老师问声好，见到同学笑一笑。遇到困难没关系，朋友老师马上到