人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室第3课时导学案

1、. 1.3 走进化学实验室三导学案 班级 姓名 学习目的： 1 掌握化学药品的取用方法； 2 掌握酒精灯的使用方法及本卷须知。 3 洗涤仪器的方法学习重点; 液体药品的取用，胶头滴管的使用方法，酒精灯的使用方法，自主学习：阅读课本1723页内容，完成以下各题： 一、药品的取用实验室里有很多药品是易 、易 、有 性或有 性的。为了保证平安,同学们一定要听从老师指导,遵守实验室的规那么,标准操作.1、固体药品的取用：固体药品通常保存在_中，取用一般用_或用纸槽，块状药品可用_夹取。 用过的钥匙或镊子要立即_ ,以备下次再用。 1往试管装入固体药末时，可先使试管 ，把盛有药品的药匙或纸槽小心送至 ，

2、然后 。口诀：一斜二送三直立 2把密度较大的块状药品放入玻璃容器时,应该先把容器 ,把块状药品放入 以后，再把容器 ，使块状药品 容器的底部，以免 。口诀：一横二放三慢立2、液体药品的取用液体药品通常盛放在_里。取用不定量的较多液体时可以直接倾倒，需要添加少许液体药品时常用_，量取一定量的液体药品要用_和_。 1液体的倾倒：取下瓶塞，_放在桌面上。为什么？_ 拿起试管，瓶上的标签朝向手心，为什么？_ _试管_； 瓶口_试管口，让液体沿试管内壁缓缓流下。为什么_倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处。为什么_。 2液体的量取：取液时，选择适宜的量筒，先倾倒液体，接近所需量时，将量筒 ，改用

3、滴加。读数是，视线要与量筒内液体_保持程度。 3胶头滴管的使用汲取试液时先将滴管提出液面，挤出胶头中的空气，再把滴管伸入试液中汲取。滴入试管时，不能把滴管伸入试管中，要将胶头滴管 ，以免滴管碰到试管壁而被污染。吸有试剂的滴管不可 ，以免试剂流入滴头。用过后立即洗净，再去汲取其它药品。二、给物质加热1、酒精灯的使用方法：点燃前：检查灯芯是否平整；检查酒精灯内的酒精量是否适宜；不得超过酒精灯溶解的_，点燃后 绝对制止_；以免失火 绝对制止_；为什么？给物质加热时要用酒精灯火焰的_；用完熄灭时，必须用_盖灭，不可_；平时不用时，必须将灯帽盖好。为什么？意外事故处理：假如洒出的酒精在桌上燃烧起来，应该

4、_。2、给物质加热：1给试管内的固体加热：试管口应略_为什么？_试管夹或铁夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部。加热前须将试管外壁的水擦干。为什么？_加热时首先进展预热，然后再固定加热。为什么？_必须用酒精灯火焰的外焰，不能用内焰，更不要接触灯芯。2给试管里的液体加热，应注意：液体体积最好不要超过试管容积的_为什么？_加热时使试管倾斜约45º，并不断挪动试管。另外加热时切不可让试管口对着自己和有人的方向。为什么？_三、洗涤仪器-利用试管刷1、洗涤方法： 倒净废液-用自来水震荡洗涤-用试管刷洗涤-放在指定位置2、试管刷的使用方法：刷洗时须转动或上下挪动试管刷，但用力不能过猛，以防止试管

5、损坏。3、玻璃仪器洗干净的标准：洗过的玻璃仪器内壁 ，那么说明仪器应经洗涤干净。考虑讨论： 1 假如有 10mL、50mL、100mL 量筒可供选择，量取8mL液体应该选用 mL量筒，量取38mL液体应该选用 mL量筒，量取88mL液体应该选用 mL量筒。2、以下试剂中氧化铜粉末石灰石块锌粒试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是_，可以用镊子取用的是_，可以用滴管取用的是_。 3 仰视或俯视量筒内液体读数时，数值产生怎样的偏向？4 下面的操作哪个是正确的 目的检测： 1、以下有关酒精灯的使用方法中正确的选项是 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明

6、朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 2、用50 ml的量筒量取45 ml水时，采用俯视的读法，那么量取的水的实际体积是  A、45 ml   B、大于45 ml   C、小于45 ml  D、无法确定 3、请把以下相关

7、内容用短线连接起来:刚加热后的试管直接放在实验台上 在火焰上来回挪动加热时玻璃容器外壁有水 液体喷出伤人加热时玻璃容器离灯芯太远 挪动酒精灯给不固定的试管加热 玻璃容器炸裂给已固定的试管加热 烫坏实验台单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。加热试管中的液体时对着自己或别人 影响加热效果这个工作可让

8、学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 4、以下图示的实验操作中，正确的选项是 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 5、用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂