人教版三年级下册《西门豹》教学设计

1、.人教版三年级下册?西门豹?教学设计【教材简析】这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，理解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次清楚，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜、“官绅、“收成“提心吊胆等词语，正确完成课后练习。【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先

2、粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙方法。二、教给学生找语的方法：一是找与前后内容不相一致的词；二是找外表看似乎多余的词；三是找描写人物异常表现的词。三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。【教学过程设计】一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。二、简介课文，理解大意一简介课文我们如今学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。二初读课文，理解课文大意1文中介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使

3、百姓大兴水利建立，庄稼年年得到好收成。2再读课文，正字音，理解以下词意在课文中的含义。“荒芜、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。三、理清线索，分好段落一整体感知课文，根据“摸清内幕、“破除迷信、“兴修水利的线索，给课文分段。第一段：第一九自然段摸清内幕。调查第二段：第十十五自然段破除迷信除害第三段：第十六自然段兴修水利开渠四、突出重点，攻破难点一导读、自读课文1西门豹向老大爷调查了哪几件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？1为什么田地荒芜，人烟稀少？2是谁给河伯娶媳妇的？3新娘从哪里来？4漳河有无发过大水。2指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。二再读课文，深化讨论1从老大爷的答复中，西门豹

4、理解到哪些情况？1造成“田地荒芜，人烟稀少的原因，主要是河伯娶媳妇。2巫婆和官绅勾结，是首恶分子。3巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。4漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。2联络句子理解“荒芜、“人烟稀少等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景？3学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。4小结：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可*根据。三将计就计，惩罚巫绅1西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？1西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。2西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。3西门豹成心面对漳河发问，迫使官绅的骗局。2为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来

5、杀掉呢？而去参加河伯的婚礼。这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广阔百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深化的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得，打下坚实根底。3体会西门豹不说一个“杀字，不提一个“打从沉着容、惩罚巫绅，破除迷信的从政本领。4朗读第十自然段，深究重点词语。1“漳河边上站满了老百姓中的“站满和课文前面的哪些描写不一致？2“西门豹真的带着卫土来了。中的“真的说明了什么？3小结找语的方法。5指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。把“不行、“不漂亮、“不会满意的三个“不字读得诚恳些；把“另外送去读得正经些；“把说一声读得强狠些；把“抱、投、催几个动词读得坚决有力些。6指导按提纲复述课文第二段内容。四讲读第三段1齐读最后一段。2考虑：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的？3为什么要先破除迷信，后兴修水利？【板书设计】例如一：西门豹→调查摸底→破除迷信↓↓受到爱戴→获得