人教版三年级上册：19、赵州桥183;教案

1、.人教版三年级上册：19、赵州桥183;教案学习目的认识“县、济、匠等10个生字。会写“县、设等14个字。能正确读写“设计、参加、宏伟等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课前准备多媒体课件。生字生词卡片。搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。A案第一课时情境导入播放课件：昔日的洨河风光。谈话导入。洨河两岸风光优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的开展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗

2、？读读课文就清楚了。板书课题。齐读课题。初读感知学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。a画一画赵州桥的构造示意图。b以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。c朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。

3、a分类指导，老师范写并提示。左右构造：部、横、跨、栏、设上下构造：参、坚、案、贵独体字：爪b学生写字。c学生写完后，选取有代表性的展示、评议。布置作业抄写词语表中列出的本课的词语。搜集桥的图片和文字资料。第二课时复习稳固听写词语。听写后，同座互相修改。用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。试着背诵自己喜欢的部分。抄写自己喜欢的语句。扩展交流展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。布置作业有兴趣的，可完成课件选做题。B案第一课时谈话导入赵州桥是我国珍贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

4、老师板书课题。学生齐读课题。活动引路，读文识字开展读书“闯关活动。a“闯关总发动。讲清方法及规那么，共设三关：字音关读准字音、句子关读通句子、感情关有感情地朗读课文。同座两人互为“闯关员与“守关员。每闯一关得一面小旗。b学生自主读书，做“闯关准备。遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决c同座分别“闯关。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关。开展读书“展示会活动。a“我会认。卡片抽读生字词：横跨、创举、巩固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。b“我会读。指名按自然段读课文。老师理解读书情况，相机纠正字音。c“我想读。谁想读谁就站起来读。侧重指导学生用快乐的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最

5、后一段稳固认字，指导写字“说字。请同学当“小老师，帮助大家明确写每个字的注意点。“写字。“小老师在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。“查字。同座互相查写的字。作业抄写词语。朗读课文。第二课时复习字词听写词语。听写后自己对照课文修改、订正。品读课文紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座的桥。交流汇报，感悟课文。a历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b宏伟巩固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的构造示意图来加以说明。c非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。上下联络，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但而且连起来说一说。课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。熟读成诵，内化课文。让学生背诵自己喜欢的部分。拓展活动交流有关桥梁的资料。有兴趣的，可