人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案

1、.人教版七年级语文下册第5课?伤仲永?同步练习及答案5.伤仲永【积累·感知】一.给以下加点字注音邑人 扳 环谒 泯然二.给多音字注音组词传 还 识 为 三.给形似字注音组词谒 泯 悟 稍 葛 岷 晤 俏 揭 抿 捂 销 四解释以下句子中加点字的含义1.世隶耕2.未尝识书具3.即书诗四句4.收族为意5.宾客其父6.余闻之7.令作诗8.称前时之闻9.泯然众人矣10.固众人五.翻译系列句子1.父异焉，借旁近与之。2.并自为自名。3.自是指物作诗立就。4.父利其然也。5.贤于材人远矣。6.卒之为众人，那么其受于人者不至也。【体验·探究】六.课内语段阅读金溪民

2、方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。1.找出文段中的通假字，并注音释义。2.解释词语。传一乡秀才观之 指物作诗立就 其文理皆有可观者 或以钱币乞之 3.翻译以下句子其诗以养父母、收族为意邑人奇之，稍稍宾客其父4.方仲永具有怎样非凡的才能？用原文答复5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣？6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。8.仲永

3、的父亲“不使学的原因是什么？其详细做法怎样？9.以下句子中，属于正面描写的有属于侧面描写的有A. 未尝识书具,忽啼求之。B. 即书诗四句, 并自为其名。C. 自是指物作诗立就。D. 其文理皆有可观者。E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。F. 父异焉。10.联络全文，说说本文阐述了一个什么道理？七.深化探究以下问题。1.课文在表达故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删，你认为删了好还是没删好？为什么？2.结合社会现状和自身实际，请你考虑：成才的关键终究是什么？【理论·拓展】八.阅读下文，答复以下问题王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上

4、，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为！冕因去依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬假设不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古官服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。1.给下面加点字注音辄 琅 恬 儒 2.解释加点的词语窃入学舍听已冕因去依僧寺以居录为弟子3.翻译以下句子或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑4.从这两段文字看，王冕具有怎样的品质？

5、用自己的话答复。5.读完此文后，你获得什么启示？九.请以?童年的回忆?为题写一篇记叙文。单元评价与建议Section targeting参考答案5.伤仲永一.略。二.略。三.略。四.1.属于2.曾经3.写4.聚，团结5.以宾客之礼相待6.我7.让，使8.相称，相当9.灭，尽10.本来五.略。六.1.“扳通“攀，pn，牵，引2.观看，欣赏。完成。文采和道理有人3.略。4. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为自名。“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。5. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。6.说明其家庭绝无诗礼的熏陶。7.如忽啼求之 即书诗四句 自

6、是指物作诗立就8.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。9.正面：A B C； 侧面：D E F10.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是非常重要的。七.1.探究性开放题，言之有理即可。如：删去那么行文更简洁，让读者通过事例去体会所说明的道理，更耐人寻味，引人深思。不删，那么文章叙事说理步步推进，并辨证地说明了“受之天与“受之人的关系，令人深感“受之人的重要性，使读者理解更深化。2. 探究性开放题，言之有理即可。如：一个人的成功是基于多种因素的，只是它们各自所占的比重不等而已。也许有人会说：天赋是成才的关键，没有天赋，不能成才。也许有人说：天赋有利于成才。也许有人会说：后天教育是成才的关键，天赋缺乏，后天可以补偿。八.1.zhé lng tián2.偷偷地 完毕 于是 收3