荷塘旧事》教案修改稿教案教学设计

1、荷塘旧事教案修改稿教案教学设计教学过程：一、导入新课1 、教师以“旧”是什么意思？“旧事”呢？“荷塘旧事”呢？生答板书：荷塘旧事过渡语：往事如烟，丝丝缕缕都是歌，岁月如歌点点滴滴都是情，今天我们就跟随散文作家朱自清的脚步一起去领略荷塘的秀美景色，去探寻作者往事中的秘密。2 、课题质疑，生读课题，师问：读了课题，你想知道什么？（1）、荷塘景色怎样？（2）、作者童年到底发生了什么事？）二、合作交流（一）预习探究（出示预习要求：1、读准字音，借助工具书读通句子。2、作者童年发生了什么事？）1 、检查课外预习状况，解决字词障碍。（1）生字点缀颤动清澈恬静手腕炫耀攫住凄厉憨直恰似恬静超越警告逮着恐惧呕骇

2、（2）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。（3）分段读课文，纠正读音，听读的同学听准字音，想一想荷塘景色怎么样？作者童年发生了什么事？三、品读体验A、1、快速浏览课文，读后说说你从中读出了什么？2 、（1）、请同学们自由轻声读描写“荷塘”的部分，仔细体会文章的语言（2）、请老师范读（配乐朗读）。思考： 这部分主要写荷塘什么时候的景？（早晨和晚上）。 从读中你感受到了什么？3 、探究：作者是怎样把他眼中美丽的荷塘告诉我们的？请同学画出你认为写的美的语句，给同桌谈谈你的体会，并通过读把这种美表现出来。4、（

3、练读、指读、齐读）【配乐】5、请你找出文中描写荷塘景色的句子。这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？（1）“来到塘边繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天在微风中荡着绿浪”(4) “又点缀着许多像披着青纱跳舞的少女。”B、研读“童年往事”1 、引语：美-事2 、出示学习方法(小组合作完成)自学提示：(1)读58自然段，画出写得精彩的句子，多读几遍。(2)从这些句子中可以看出小伙伴们具有怎么样的性格特点？3、汇报、狗刨比赛【58】。小组合作，讨论交流【比喻句】 从这部分你看出游戏中的小伙伴具有怎样的性格特点？ 这部分那些句子最精彩，为什么？小结：是呀，作

4、者通过一系列生动形象的比喻把当时的“狗刨比赛”和小伙伴们无拘无束的性格特点淋漓尽致的展现出来，你觉得有趣吗？谁来读出它的“趣味”来？、打水仗【8】自学提示：(1)读课文&9自然段，想想哪些词语用得好，为什么？(2)本文还用了侧面描写，画出来，想想这样写的好处。 小组合作，讨论交流【动词和象声词、侧面描写】 没有过戏水经历的同学，你们觉得有趣吗？为什么？(生小结：通过动词和象声词，生动传神的突出当时戏水的激烈) 此时在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？ 通过你的读来表现出来。（3）水中遇险（917）自学提示：读课文917自然段，把作者的动作、语言、心理描写划下来，想一想这样写有什么好处？

5、、过渡：游戏太有趣了，使作者都得意忘形，飘飘欲仙了，结果使自己处与危险境地，这到底是怎么回事，你们想知道吗？请同学们看作者遇险部分（917段），注意文中“我”的动作、语言、心理描写，划下来，仔细读一读，并和小组同学一同交流我遇险情景。 、心理活动：傲气十足f满不在乎f水中呼救f哇哇大哭 、现场采访，内容：A、遇险原因。B、心中想法。C、作者想法。D、体会时间紧迫（猜四字词语） 、指读（915） 、救在“我”拼命挣扎时，小伙伴们会是什么样的反应，表情，语言，动作呢？ 、是啊，在这千钧一发的时刻是小伙伴（引读）“手拉手铁链般地将我拖到岸上”，这表达了我对小伙伴怎样的感情？（信任和依靠） 、是呀，绝

6、处逢生的我吓得哇哇大哭，可是小伙伴们却哈哈大笑，你们能理解他们为什么笑吗？ 、作者对往事的回忆在小伙伴们的笑声中戛然而止，那么作者为什么要写一件自己遇险的事情？（人类纯朴的爱）四、巩固延伸荷塘是美丽的，往事是难忘的，回忆过去，每个人都有许多难忘的故事，可是有人说往事不能回味，这是为什么呢？若想有一个可以回味的往事，我们现在应该怎么办？（我们现在好好学习，长大为建设祖国出力，也只有这样，当我们暮年回首往事的时候，就不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。到那时，我们会宁静的望着蓝天，用思绪去放飞过去的岁月，让青春的风筝在心的沃野里随意飘飞。）五、作业布置（从以下三题中任选两题）1 、把你的童年趣事说给你父母或朋友听;2 、读:朱自