计算机基础课程设计

1、Page 2主要内容n 课程开设背景n 课程教学目标n 课程设计目标能力分析课程内容章节设置章节内任务情境设置任务情境的实施n 课程的考核n 课程的发展Page 3课程开设背景n 二十一世纪是信息、网络、智能化集成的时代。而作为其主要实现者计算机，业已成为今后工作、学习、生活中必不可少的一件工具。计算机基础，这门学科基础性课程的重要性自然不言而喻。普及和掌握计算机基础知识，不论是从学生的社会生活，工作需求，还是后续学习方面都将会是不可或缺的。Page 4课程教学目标n 课程本着以能力为本位的教学导向着重完成以下 教学目标： 计算机硬件和软件基础的掌握 社会生活的应用 工作中的实际应用 专业课程

2、学习的衔接Page 5基本思路层次（课程体系类型）基本思路层次（课程体系类型）课程范型课程范型学科中心型课程范型学科中心型课程范型问题中心型课程范型问题中心型课程范型能力中心型课程范型能力中心型课程范型活动中心型课程范型活动中心型课程范型管理与实践层次（课程文件实施）管理与实践层次（课程文件实施）课程实施课程实施 职业教育课程的实施职业教育课程的实施 职业教育课程的管理职业教育课程的管理 职业教育课程的评价职业教育课程的评价基本结构层次（课程体系结构）基本结构层次（课程体系结构）课程模式课程模式 各国职业教育课程模式（各国职业教育课程模式（DACUM、双元制、双元制、MES等等）等等） 适合我

3、国职业教育改革与创新的课程模式适合我国职业教育改革与创新的课程模式 课程观课程观 职业教育课程开发的指导层次职业教育课程开发的指导层次方案层次（课程文件编制）方案层次（课程文件编制）课程方案课程方案 课程方案设计课程方案设计 课程文件编制课程文件编制Page 6课程设计n 基本思路：采取以能力为本位的行动导向教学方法n 具体实施：分析课程目标确定教学章节分析能力实现制定具体章节教学方法，情景，实施步骤Page 7目标能力分析目标目标能力能力所需知识所需知识社会生活信息获取计算机基本知识、浏览器使用知识、网络知识、影音软件应用知识网络应用影音娱乐工作应用办公软件计算机基本知识、Office软件知

4、识、打印机等设备使用知识、计算机维护知识专业软件附属设备计算机维护专业学习知识获取网络知识、关联设备软件应用知识、专业软件的基础操作知识设备软件专业软件Page 8学习过程章节教学设计原则章节教学设计原则学习情境学习情境1 1学习情境学习情境2 2学习情境学习情境3 3学习情境学习情境4 4内容内容 难度难度教师传授学生自主难度随着教学过程的进行学生越来越成为主体随着教学过程的进行学生越来越成为主体Page 9课程章节确定 根据上页分析出的需要知识，对其进行归纳整理，教学实施时可按以下章节展开：n 计算机基础知识n 计算机办公软件n 计算机网络应用计算机硬件计算机系统micsoft wordm

5、icsoft excelmicsoft powerpoint网络基本知识Internet 浏览网络应用软件Page 10n 相关软件应用专业相关软件的安装和卸载相关软件的操作界面熟悉相关软件应用的自我探索Page 11章节内教学结构设计情境导入情境导入任务探究任务探究应用迁移应用迁移激发兴趣激发兴趣培养能力培养能力深化任务深化任务构建新知结构构建新知结构总结总结提高提高归纳知识归纳知识获取获取知识知识知识学习知识学习任务下达任务下达任务探究任务探究总结提高总结提高Page 12章节学习章节学习情境三情境三情境二情境二情境一情境一每章节教学均有具体任务导入，任务由简入难，在学习新知识的同时，巩固

6、已学，并且能够立足于实际应用Page 13Micsoft word 教学设计章节：Micsoft word学时：10学时学习目标熟悉word的窗口界面和基本操作、实现对复杂文档的编辑、培养学生软件的基本使用方法学习任务诗词的录入、通知的打印、图文并茂的散文、论文的编辑学习内容word窗口界面的认识、文字的录入、字符和段落的格式化、页眉页脚插入、表格的绘制、工具的综合运用教学方法和建议以行动能力为导向的任务驱动教学，具体实施采用六部教学法（教学时要充分和学生实现互动、主动引导）工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力课本，计算机，实习报告计算机硬件，软件，操作系统的基本知识和操作word使用能力、

7、解决问题的能力学习的能力教学场所多媒体教室，计算机实训机房Page 14任务情境设计情境一快乐的唐诗word认识文字录入文档的打开和保存元日王安石爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符 字符和段落格式化 复制和粘贴 排版打印情境二通知的打印Page 15情境三图文并茂的唐诗 文本框 特殊符号 插入艺术字和 图片等情境四电子报刊的设计 版面设置 页眉页脚页码 超链接 电子报刊制作Page 16公式特殊符号索引图标情境五论文的编辑Page 17 教 学 步 骤学习情境一一学习情境二二学习情境三三学习情境四四学习情境五五咨咨询询信息获取信息获取任务介绍任务介绍老师布置任务，介

8、绍相关基础知识老师布置任务，介绍相关基础知识 ，并对任务做出相应的要求。，并对任务做出相应的要求。学生获取基本信息学生获取基本信息 决策决策 确定任务确定任务学生尽可能独立地学生尽可能独立地分析任务构成，明确任务目标分析任务构成，明确任务目标教师教师为教学工作为教学工作准备准备相应素材相应素材，并并与学生交流，讨论学生提出的与学生交流，讨论学生提出的问题问题 计划计划 任务任务计划计划学生制定任务完成步骤学生制定任务完成步骤，编制任务计划编制任务计划教师做为咨询者的身份，过程中获得教师做为咨询者的身份，过程中获得任务任务的反馈，与学生交流，提出自己的观点的反馈，与学生交流，提出自己的观点 实施

9、实施 任务实施任务实施学生学生实操完成相应任务，发现问题及时与老师和其他同学交流实操完成相应任务，发现问题及时与老师和其他同学交流老师做为咨询者的身份，接受咨询并老师做为咨询者的身份，接受咨询并指导指导学生实施中的问题学生实施中的问题 检查检查评价评价 任务任务 检查检查 评价评价学生学生对完成作品对照课本或者教师实例进行自评对完成作品对照课本或者教师实例进行自评，小组互评，并整理相关资料小组互评，并整理相关资料教师教师为学生提供为学生提供示范示范，并对整个过程做全面的评价，并对整个过程做全面的评价，教师教师考核考核分分过程考核过程考核和和结果考结果考核核情境教学的实施Page 18课程的考核n 考核有以下几个方面 课堂纪律和文明礼仪 课程任务情境的完成 期终素质测验成绩（综合笔试和实训操作，并兼顾探索和创新能力）n 相应比例由具体实施细