人教版四年级上册语文全册预习题单

1、四年级语文上册预习题单一单元预习题单本单元围绕着 来写。分别描写了天下奇观,世界上最深最长的河流峡谷一一,南国风光“”,以及绚丽多变的。学习这单元，要一边读课文，一边 ,感受大自然的魅力。1 .给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2 .读通、读准课文。标出自然段。3 .圈出不理解的词语，试着自己解决。4 .搜集有关自然奇观的资料，丰富我们的见闻。1.观潮1 .课文是围绕“ ，这句话来写的。课文结构是：总一（）。2 .课文根据事情发展顺序分别写了 （），潮来时，（）的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。3 .我能找出本课中的9个成语，并把它们记下来哦!4 .课文三、四自然段写得太生动了，我

2、要把它背下来。5 .我会用自己喜欢的方式尝试记住课后生词。2雅鲁藏布大峡谷1 .通过阅读这篇课文，我知道了青藏高原被称为“ 我还知道，哪里又两个 世界之最，一个是世界上最 的山峰一一, 一个是世界上 最最 的河流峡谷 02 .我能找出本课中的14个成语，并把它们记下来哦！3 .鸟的天堂1 .鸟的天堂是著名作家 的作品。作者记叙了他和朋友 次经过 “ ”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。精选2 .第一次写鸟的天堂时，作者分别从远看到 ,体现了大榕树的美丽和勃勃生机。第二次 写鸟的天堂时，作者从写鸟声、鸟影；从写鸟的形态：大的，, , 。到写鸟的姿态：有的站在树枝上

3、 ,有的 ,有的。最后又描写了 一只 。从这些描写中我们感受到这里的鸟 多，多，它们生 活得很 。3 .我能试着联系上下文理解这两个词的意思。不可计数：应接不暇：4 .背诵8、12、13自然段。4.火烧云1 .通过读课文，我知道了作者先写了火烧云上来时地面上的变化，再写了 的变化。2 .我还知道写地面变化时，作者是通过对小孩子 、的描写来表现火烧云带给你们快乐的。3 .我还知道这个地方火烧云颜色, 一会,一会 一会 , 一会。、这些颜色天空 。还有些 , 的 颜色。4 .作者最后描写了火烧云 的变化。一会出现 一会又来 接着又来了 。二单元预习题单本单元围绕着 来写。2,不仅写了诗人观景的所见

4、所闻， 还写了从观察中得到的启示。%写了非常有特色的植物2,写了非常有特色的动物。1,描写了科学家从生活中的无意发现到不断寻 求证据的故事。 总要求：1 .给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2 .读通、读准课文。标出自然段。3 .圈出不理解的词语，试着自己解决。5 .古诗两首1 .题西林壁的作者是北宋著名文学家、书画家 。游山西村的作者是南宋著 名诗人。2 .题西林壁中，苏轼是从横、 、 几个地点和角度 精选观察的。“,。”是作者的观察, “,。”是作者从中获得的启示, 2.背诵故事两首。6 .爬山虎的脚1 .爬山虎的脚这篇文章是我国现代著名作家、教育家、出版家 写的。2 .爬山虎的脚

5、触着墙的时候，六七根细丝的头上就, 住墙。细丝原先是,现在 把 使它爬山虎就是这样 。3 . ch eng重叠zh do触着4 .课文细致地描写了爬山虎生长的地方， 爬山虎的 ,爬山虎 的形状和特5 .点背诵课文。7蟋蟀的住宅1.通过读课文，我知道蟋蟀的住宅一定要选在 , 。蟋蟀住宅出口的地方总是有 ,就像。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不 。那 的门口，经过,收拾得二这就是 。当四周 的时候，蟋蟀就 。我还知道蟋蟀屋子的内部 ，但是 。大体上讲，住所是很 , 、干燥，很3 .从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？4 .蟋蟀的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？8.世界地图引出的发现1 .这篇课文是

6、按 的顺序来叙述的。故事发生在 。魏格纳在病房 的 发现，非洲的 和南美洲的 十分 ,从而推测太古时代地球上的 是连在一起的 ,后因 ,才形成今天的 。为了证明自己的发现，他进行了大量的 ,找到了 ,提出的假说。三单元预习题单本单元都是 。童话分为两类。一类是由,著名的有丹 麦的 ，德国的 等。另一类是在人民群众中 后经有心人 、整理,著名的有2。1 .给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2 .读通、读准课文。标出自然段。3 .圈出不理解的词语，试着自己解决。4 .读安徒生童话格林童话。9.巨人的花园1 .补充词语：绿树、鲜果 、大作、飞舞、发抖2 .这个童话讲的是一个巨人看到孩子们爱自

7、己的 玩耍，很 ,他在花园周围 ,将孩子们 。从此，园里花 ,鸟 , 一片 ,春、夏、秋都不肯光临，只有 永远留在这里。一天,孩子们从 爬进来，也跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。 当他把孩子们再次赶出花园之后， 花园又被 。后来，在 的 启发下，巨人醒悟了，他立刻 ,花园又成了 , _生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到 -10 .幸福是什么1 .这篇童话是按照故事 顺顺序记叙的。先讲 发现树林里一 口老井 ,他们主动。他们这么做是为了 。再讲智慧的女儿称赞他们，并祝他们 。三个 牧童并不理解 。智慧的女儿让他们自己去 。接着讲，十 年后三个牧童再次相遇，他们明白了：幸福要靠 ,要靠 ,做

8、出 。11 .去年的树1 .这篇童话通过4次对话展开故事情节，推动故事发展。第一次是 与 的对话；第二次是与 的对话；第三次是 与 的对话；第四次四 与 的对话。通过这篇童话我们看到了鸟儿 信守、珍惜 的品质。精选12 .小木偶的故事牙 嘴 跳跳 嘟嘟 巴巴2.这篇课文是按 顺序写的的。童话以“笑”为线索展开故事情节： 在的脸上添了一个 的表情；小木偶因为 而受冤枉，遭误解，被怀 疑；直到 出现，赋予了他 ，才让他正真获得了快乐。四单元预习题单本单元都是写 的。 »和 »是不同作家写同 一种动物；» « »是同一作家写不同的动物。虽然内容和表达

9、方 式各不相同，但都表达了作者对 的 和真诚的赞美。1 .给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2 .读通、读准课文。标出自然段。3 .圈出不理解的词语，试着自己解决。4 .观察家里的鸡或猫，看看和作者笔下的有何不同。13 .白鹅1 .我能从课文中找出这些词。左 右大叫 大 大 一丝从 不 空空 不 其 不安2 .我想用 一词来概括文中这只白鹅的特点。我是从这些地方看出来的：3 .作者善于运用 的手法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”和狗的“狂吠”对比, 表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调 ,有”，显出鹅“” " ”的大家风范；通过对狗“ ” “的,努力”“立刻

10、 , ”等如小偷般猥琐相的 描写，彰显鹅的老爷派头。着一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。4 .作者还善于运用反语来表达自己的感情。 如，用“我们的”“不胜4足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。14 .白公鹅1 .我能从课文中找出这些词。一条理不不引人无无_ 扬威偷偷 从从 不 不 一惊由在2 .作者把文中的这只鹅比作 然后通过鹅走路的姿态，突出了 “ ”的特点, 写鹅的活动突出了 “ 、”的特点。3 .我发现白鹅白公鹅有这些相同的地方：4 .我发现白鹅白公鹅有这些不同的地方：15 .猫1 .这篇课文细致、生动的描述了猫的 性格和它 时的淘气

11、可爱，全文字里行间流露出作者对猫的 之情。2 .课文先从方面具体表现了猫的性格 :讲它既 又贪玩，既贪玩又 _;讲它高兴时和 时截然不同的表现；讲它“”但又那么“ 再讲它小时候十分淘气。3 .我能填：多端 咕噜 枝折 生气 16 .母鸡1 .本文是老舍先生的佳作，通过对母鸡前后看法的对比，表达了对母爱的赞颂之情。课文前半部 分写母鸡 后半部分写母鸡作者对母鸡的情感由“ ”转变为尊敬。2 .我能填：颤颤 如 如 不备 细 细五单元预习题单本单元以“我国的 ”为专题，展现了中华文化的魅力。 总要求：1 .给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2 .读通、读准课文。标出自然段。3 .圈出不理解的

12、词语，试着自己解决。17 .长城1 .长城是中华名族的象征，是华夏儿女的骄傲。课文不但表现了长城的高大 与雄伟壮观， 还赞美了我国 的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对 的热精选爱之情。2 .全文共有 自然段。第 一自然段突出了长城“ ”的特点；第一自然段突出了 长城“”的特点；第 自然段写由长城展开的;第一自然段总结长城是«"3 .峻岭 盘旋 前不 后不 气魄4 .截止2003年7月，我国已有 处景观被列入世界遗产名录。文化遗产共 处，我知道的有（列举三个）：18 .颐和园1 .课文结构清晰，先总写 ,再按照 的顺序，依 次写了、最后总结“颐和园到处有 ”2 .

13、背诵课文。19 .秦兵马俑1 .我从文中“兵马俑不仅 而且 ,，这个承上启下的句，知道了课文先写了秦兵马俑 的特点，后写了秦兵马俑 一的特点。2 .我发现第二自然段用了很多 的说明方法。3 .填空，并试着联系上下文理解词语。南 北 所向 沙场 神态跃跃 殊死仅有 整装六单元预习题单本单元以“”为专题，»表现了朋友间真挚的爱，»展现 了爱的奇迹，»体现了乡亲们淳朴的爱，»阐释了爱的哲理，«»诠释了爱的真谛。总要求：1 .给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2 .读通、读准课文。标出自然段。3 .圈出不理解的词语，试着自己解决。20

14、.古诗两首1 .这两首古诗都是千古传诵、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时依依惜别之情。2 .背诵两首古诗。3 .我收集的一首送别诗21搭石1 .我发现这篇课文是围绕“ ”这句话在写。课文表面 在写搭石默默奉献，无怨无悔的品质，实际是表达了乡亲们 的品质,2 .消波人影当然3 .我不仅看到了具体的美，我还看见了乡亲们的心灵“美”，比如22 .跨越海峡的生命桥1 .本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年 患了严重的 ,台湾同胞冒 着 ,用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座 。让我 感受到了台湾人民和大陆人民难以割舍的血脉亲情。2 .我最感动的地方是：.3 .了解白血病。23 .卡罗纳1 .这篇课文

15、选自»02 .屏息 痛痛 大哭 目不 大悟3 .我觉得这个地方最能表现卡罗纳的悲伤：4 .通过读课文，我知道、都在关心卡罗纳24 .给予是快乐的1.文中什么地方最令你感动：3 .课文什么地方出乎你 的意料:4 .这篇课文让我懂得了:精选七单元预习题单本单元以“”的故事为专题。总要求：1 .给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2 .读通、读准课文。标出自然段。3 .圈出不理解的词语，试着自己解决。25.为中华之崛起而读书1 .文中有很多四字词，我要找出来读一读。2 .周恩来之所以立下“为中华之崛起而读书”的志向，是因为他看到： 5.我为什么而读书呢？26.那片绿绿的爬山虎1 .文

16、中有很多四字词，我要找出来读一读。2 .为什么课文最后说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”3 .我从这篇文章中学到的写作文的方法有：27.乌塔1 .课文讲述了一个岁的德国女孩 花了 时间准备，然后独自一人游 的故事2 .我知道乌塔为了这次旅行做了很多准备：提前设计 ,先查给家里 ，阅读 ,自己挣。乌塔觉得“光从 总不完美。”28.尺有所长 寸有所短1 .这篇课文由两封 组成，从这两封信，我明白了 “ « ”的道理。2 .通过比较这两封信，我大概知道了写信的基本格式。我能按先后顺序来排一排。精选（1）称呼（2）正文（信的主要部分）（3）结尾（致敬或祝福的话）（4）署名（写信人的名字） 日期八单元预习题单本单元以“ ”为专题。总要求：1 .给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2 .读通、读准课文。标出自然段。3 .圈出不理解的词语，试着自己解决。4 .通过各种途径收集有关现代科技发展的资料。29 .呼风唤雨的世纪1 .这篇课文是围绕“ ”这句话在写2 .我能找出文中的一个设问句（自问自答）3 .列举两个例子，说明科学技术的进步给我们带