太原师范学院本科毕业生教育实习圆周运动

1、太原师范学院本科毕业生教育实习教案年 月 日 （星期 ） 第 节 原任课教师实习班级高122班实习科目物理教学内容圆周运动教学目的知识与技能 1、概念：圆周运动，匀速圆周运动。2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。过程与方法 1、通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。2、通过分析传动装置中主动轮、被动轮上各点

2、的线速度、角速度的关系，使学生学会抓住不等量和相等量的关系，同轴的各点，角速度和转速n相等，而线速度v=r与半径成反比。在不考虑皮带打滑的情况下，传动皮带连接的两轮边缘的各点线速度大小相等，而角速度=v/r与半径成反比。情感态度与价值观 1、通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。2、通过对圆周运动知识的学习，培养学生对同一问题多角度进行分析研究的习惯。3、让学生体会一个新的物理量的引入，不是凭科学家的想象，而是研究问题的实际需要。重点、难点重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。难点：1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性

3、。2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。现代化教学手段多媒体设备教学过程（一）明确目标课件展示教学目标，让学生明白教学的目标。（二）重点、难点的学习与目标完成过程1匀速圆周运动提问：在圆周运动中，最简单的是怎样的运动？分析讨论，引出匀速圆周运动质点沿圆周运动，如果在相等时间里通过的圆弧长度相等，这种运动叫做匀速圆周运动匀速圆周运动是最简单的圆周运动2描述匀速圆周运动快慢的物理量（1）线速度引入：质点单位时间通过的弧长越长，表明运动得越快定义：质点通过的弧长s与所用时间t的比值教学过程公式：v 单位：ms矢量：线速度的方向在圆周该点的切线方向上注意：匀速圆周运动的速

4、度方向不断改变，因此是变速运动；所谓“匀速”是指速率不变，即速度的大小不变（2）角速度引入：运动质点和圆心半径的连线在单位时间内转动的角度越大，表明质点运动得越快定义：圆周半径转过的角度与所用时间t的比值公式：单位：rads注意：弧度的概念，等于弧长与半径的比值，弧度等于180°（3）周期和频率匀速圆周运动是一种周期性的运动周期：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间频率：物体ls由完成匀速圆周运动的圈数，单位是赫兹，记作“Hz”周期和频率互为倒数3线速度、角速度、周期间的关系（1）定性关系三个物理量都是描述匀速圆周运动的快慢，匀速圆周运动得越快，线速度越大、角速度越大、周期越小（2

5、）定量关系设想物体沿半径为r的圆周做匀速圆周运动，则在一个周期内转过的弧长为2r，转过的角度为2，因此有，比较可知：vr进一步说明三者的关系（提问学生）例题分析【例1】 地球自转的问题课件演示：地球自转讨论1：比较在北京和在赤道两处物体随地球做自转的角速度观看演示，共同分析，得出结论进一步说明：地球表面上的物体随地球做匀速圆周运动的角速度都相同由于地球自转周期为T24h，故可求得地球自转角速度7.3×rads讨论2：比较在北京和在赤道两处物体随地球自转的线速度现看演示，共同分析，得出结论进一步说明，当角速度一定时，赤道处转动半径最大，故线速度最大，随着纬度增大，转动半径减小，线速度减

6、小，设地球半径为R，则在纬度为时的线速度为vrRcos教学过程【例2】 传动装置的问题课件演示：皮带传动；轮传动讨论1：如图59所示，比较A、B、C三点的线速度、角速度图59观看演示，共同分析，得出结论进一步说明：皮带上各点的线速度大小相等，如果皮带与齿轮不打滑，则轮缘上各个线速度大小相等，同一个轮上各点角速度相等；如果，22 ，则221121讨论2：如图510所示，比较A、B、C三点的线速度角速度图510观看演示，共同分析，得出结论进一步说明：齿轮传动时，接触点处速度大小、方向都相同，因此轮缘上各个线速度大小相等，同一个轮上各点的角速度相等比较二者的关系（学生总结）（三）总结、扩展这一节课是

7、从三个侧面来研究匀速圆周运动快慢的，再找到三个物理量的三个关系，在具体问题中要分清不变量，找出变化量之间的关系（四）随堂练习1下列说法正确的是 （ ）A匀速圆周运动是一种匀速运动B匀速圆周运动是一种匀变速运动C匀速圆周运动是一种变加速运动D因为物体做圆周运动才产生向心力2原点做匀速圆周运动时，哪些是不变 （ ）A速率 B速度 C角速度 D加速度3如图所示的皮带传动装置中，右边的两轮沾在一起且同轴，半径2，皮速不打滑，则（1） _； （2） _ 答案：1C 2AC 3112，122教学过程图（五）布置作业作业题：练习四（1）（2）（3）（4）（5）（六）、背景知识与课外阅读至于其他投掷类，受空气

8、的作用力影响较大，各有不同的最佳仰角，例如掷铁饼为30°35°；标枪为28°33°；链球为42°44°铅球出手的角度应该是多少？在学习物理时讨论过斜抛运动的问题，将物体以一定的速率斜向上抛出，如果空气阻力可以忽略，则仰角为多大时抛出的距离最远？上述问题的答案为45°，但是推铅球的情况有所不同，铅球的抛掷点不是在地面上，而是离地面有一定的高度所以，以同一出手速率作45°及40°仰角抛掷，当落回抛掷点同一水平面时，水平距离以45°者较大，但是落到地面时，水平距离却可能是40°者较大通过复杂的计算，可以得到以下结论：推铅球获得最大的距离，其出手的仰角应小于45°，这个角度随出手的速度的增大而增大，而随出