向前小学郑政柏

1、以人为本、科学管理以人为本、科学管理向前小学向前小学 郑政柏郑政柏 随着国家新课程改革的不断深入发展与实施，农村学校的教育改革越来越受到重视，也促使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革和创新。课程改革必然带支学校管理方面的改革，建立起符合现代教育需求的又适应农村实际的学校管理体系，是摆在农村小学校长面前的一个严峻的课题。学校管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校的教学质量。这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。根据本人的工作实际，结合本次学习体会与当前教育形势，谈谈我的几点看法。 面对重重困境，校长一要有自信，知难而进，宁折不弯；要着眼未来，理智思考；要豪

2、情万丈、先声夺人，身先士率，一以当十，所向披靡。不要被暂时的困境屈服淹没而失去自信自我，否则就无法昂首领率你的团队高歌猛进，更谈不上搞好农村教育、创造业绩与事业辉煌。二要自警自律。作为农村学校校长，要时刻铭记自身的校长、领班人的身份，要以校长的岗位职责严格要求自己，要有强烈的事业心、高度的责任感和舍我其谁的担当精神；要敏于求事，精于谋事、带头做事，擅于息事，勇于成事。三要自强。自强并非自高自傲，不是显摆夸耀，要自知自明：农村学校校长不是一品官，本身就是教育教学的先行者、理事治教的探索者、质量效益的社会聚焦点、既要看路又要拉车的苦行僧。校长要时刻清楚明了自己该干什么、怎么干、有什么风险、成算几何

3、。切勿高高在上怪眼圆睁、独断专行老子第一，而是尊重成员、决策民主，亲历亲为，做到：事有议，议有决，决有行，行有果。 在实施课程改革的今天，学校的教学管理在创新的同时，还要继承和发扬传统的教育经验，校长在探索改革的途径和方法时，也要审时度势，结合学校以往办学的经验，认真分析学校的现状进一步探索更有利于学校发展、学生健康成长的办学思路，决不能盲目地效仿，全盘借鉴不同学校、不同地区的办学经验，要坚持继承和发扬实事求是的科学发展观去分析，去学习，去借鉴。只有这样，才能使学校的办学真正的做到人有我优，人优我特。针对学校现状，我要求教务处，每期都要举行全员新课改“四环节”教学模式公开课。对每位为教师的授课

4、都要给出中肯的评价和具体分析。从实践中去找经验，从实践中去学习。让我们的教师由封闭狭小的天地走向开放广阔的舞台。从而达到提升能力，增强素养。 在实际工作当中，有许多校长觉得自己在学校是至高无上的，时常发号施令。但我却把自己的姿态放得较低，校长永远是教师，永远也姓“教”。自己应成为一名学者型、当家型校长。在学校既当指挥员，更要当战斗员，在教学上还要冲在第一线，积极投身到教改中去，成为教科研的领头人，使教师心悦诚服。我坚信“一个好校长就是一所好学校”，为此我主动带低年级的数学，与教师一起研究、探讨新课程，探索新模式，且每期听评课达30节以上。因为教育只有靠教科研才会实现教育质量的真正提高，教师专业

5、化水平的真正提高，才能体现“以人为本”的办学思想，促进学生向健康、可持续发展的方向发展。 1、关注师生生活 2、以师为本，找准素质教育着力点。 3、校长要做稳定队伍的万能胶。“以人为本”就是要尊重师生的人格，保障他们的合法权益。校长要关爱师生健康、生活疾苦，多为他们排忧解难。要集思广益，勇于善于“纳谏”，倾听教师心声，尽量得到教师的支持和理解。使他们带着饱满的热情和良好的心态全身心投入教育教学工作，以增强学校的凝聚力、向心力、战斗力和感召力。善于团结一切可以团结的因素。实现学校各个环节良性互动、充分发展，营造一个上通下畅、内和外顺、严肃活泼、稳定有序，自由文明、包容开放的和谐校园氛围。 丰富多

6、彩的文化生活 只有高素质的教师群体，才能孕育出高素质的学生。因此，以师为本，强其内功，全面提高教师的素质是实施素质教育的着力点。 1、练内功，提高职业水准。 教师的内功直接影响到育人质量的高低。为此，我们学校建立了教师阅览学习制度，学校订阅收集了全国近百种教育期刊，规定教师每周一课时的学习，认真做好摘录，计入教师工作量，逐月考核，期终评估，展示交流，予以奖励，使读书成为教师的第一需要。2、重培养，构建师资梯队。优秀教师是在培养、实践中脱颖而出的。几年来，我们分层次有侧重地抓好教师的培养，立足自培，拓宽培训门路。充分运用激励机制鼓励教师进修，积极提倡业余的学历进修,自学成才。至今已有1位教师通过

7、自学获本科学历，5位教师获专科学历。目前，市场经济潮起潮落、光怪陆离，农村学校教师外流已成不争事实。农村学校环境差、条件残缺简陋，待遇可怜低下，想留住一般教师都有困难，就不用说稳住有前途的优秀中青年教师了。作为校长，对此过多的责怪牢骚徒劳无益。理性冷静的观照教师跳槽、外流的此起彼伏，其原因不外是环境、待遇与地位纠结寸心的问题。我们要留住“金凤凰”，稳住“主心骨”。凭经验，可行的做法大概为：一是常说的事业留人。要用人唯贤，要慷慨赋予积极要求进步的人发展的平台，让英雄有用武之地，确保是金子就有发光机会。二是最关键的又羞于出口的待遇留人。要保证优秀教师、骨干教师物有所值，人尽其才。要把荣誉、光环牢牢

8、地套在他们头上，科学提升他们在学校的地位。三是让人手脚舒展的环境条件留人。要努力改善教学教研环境，创造良好的办公条件。鼓励全体教师将学习与工作有机融合起来，从精神上、物质上支持教师在切实做好校本教研的基础上参加各类外出听课、比武等教研活动，促使教师彼此建立良好的人际关系，达到难舍难分的境界。四是情感留人。校长要多听、多看、多走、多说、多交流。发现教职员工的优点，适时鼓励，发现不足，适当予以提出。以理服人，以情感人，理情结合，让每位教师感到，校长心中有我。要让教师体会到在富有希望的田野上的农村学校工作和生活，虽多了些朴素憨厚，但能零距离感受到在农村当老师是灵魂高尚、汁液纯洁饱满的油亮绿叶，是心火

9、熊熊燃烧暖人引路的幸福馈赠者，扎根山乡，工作、生活与献身无怨无悔。农村小学安全问题十分严峻。现在虽有专职保安、门卫，但农村学生家长素质不高，在学校出入自由，犯罪活动也会乘虚而入，因此，就要求全校上下形成合力、齐抓共管，提高安全防范意识，减少不安全事故的发生。具体措施是： 1、成立安全领导机构，目标明确，责任到人，学校安全领导机构要作好安全工作的专项会议、检查、考核等记录归档工作；2、节假日安排专人值班；3、组织师生学习防火、防电、防盗、防毒等安全防范常识和技能。特别是汶川大地震及近几年洪灾等自然灾害的连续发生后，学校要有针对性的制定防震、防洪紧急专项预案；4、强化后勤服务，狠抓清洁卫生整治，以

10、预防和减少疾病的发生。学校要与乡镇卫生院建立长期合作关系，定期对学生进行体检，以保障学生身体健康；5、注意与师生经常性地进行心灵沟通，使之心理健康；6、要与当地党委、政府，公安工商等执法部门取得联系，综合整治学校周边的外部环境；7、与家长签订安全管理责任书；8、针对学校的特点，在重点路段、出入口张贴安全警示标语和明显标识。农村学校的师生安全是学校稳定、持续发展的有力保证，只有群策群力抓落实，才能确保一校平安。 当下，随着城市进程化的加快，大量务工人员纷纷涌向城市，使得留守儿童成为了农村教育的一个特殊群体。这就要求广大教职员工，以十倍的热情给予“留守儿童”更多的关爱。随时跟踪调查，切实关注这些孩

11、子的健康成长，对困难的“留守儿童”的帮助要落到实处。学校要召开家长会、座谈会、来访、信访等形式加强家校沟通与交流，使家长懂得党的教育方针和各种教育政策，明确学校的办学思路。同时，应取得社会支持，实现家庭、社会与学校合力办学、共同育人的新格局。 干群和谐是学校发展的关键，师生和谐是学校发展的根本，家校和谐是学校发展的保障。和谐管理是一种能有效调节学校内外的社会关系，优化组合各种办学要素以达到效益最大化，进而营造和谐进取、务实高效的学校氛围，促进学生、教师和学校全面、协调、可持续发展的管理系统。学校领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，是领导对教师的感情投入和思想沟通。教师作为特殊的脑力劳动者，

12、普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上的受压抑。学校决策者在工作实践中，应努力构建教师激励机制，尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。农村教育要在课改浪潮中立于不败之地，不仅仅靠学校的努力，还要靠全社会的配合，我们进行育人不只是在学校的温室里完成，需要到社会去进行锻炼。因此，新课程改革就需要我们在教育过程中既要充分利用校内资源，也要合理利用农村独特的校外资源。 1、细化常规，重在检查。 根据上级对教学管理的要求，我们在课堂教学评

13、价表的基础上，又制定了教师备课和学生作文量表、教师备深评价表和学生作业评定表，既强化教师的教学行为，又强化学生的学习习惯。学校以检查为导向，持之以恒。（1）、抓好备课。严格执行学科备课量表，引导教师钻研教材，全学期三次普查，展示优秀教案，同时加强薄弱年级和学科的蹲点督查。教师备课以集体备课为抓手；做到心中有本、胸中有法、眼中有生、手中有物。（2）注重听课。学校每学期规定教师听课节数，小学高级教师听15节以上，小学一级教师20节以上。学校领导听课以推门听课为主，调研教师随堂课的教学现状，促使教师节节课全身心投入；也使领导潜下心来，深入课堂看一看，听一听，想一想，掌握管理的主动权。（3）检查作业。

14、以教学进度检查学生作业，讲求整洁规范，注重批改质量和批改记录；学生作文列为检查主要内容。检查以抽样的形式全学期进行三次。 切实加强教研组建设，强化教研活动中备课说课听课评课的“四课”制度，营造浓烈的教研氛围。教研活动采用上挂下联左右参与的新形式，由单一的教研组向综合的教研段、年级组扩展。比如五年级数学教研活动就必须上挂六下联四，三个年级的数学大会串，五年级的语文、英语齐参与，这样既保证学科的专业研讨，又加强了学科的共性研究，效果很好。小学教师宜精通一科，通晓各科。 3、开展评比，意在展示。几年来，学校始终以课堂教学为中心，提倡优质课，消灭劣质课，学校搭台，教师比武，促使教师积极钻研，展示风采。

15、 引导教师通过科研来改变教学现状，提高课堂教学时效，是学校管理的金科玉律。教师的科研应注重实效，理论联系实际，及时总结经验，积累经验。不论是哪一个部门举行的活动，我校积极参与。学校每学期也有计划、有安排的开展各类教研活动。学校每学年都有教师先后在各级各类教育刊物发表教研论文，极大地推动了我校的教学实践。 一是要高度重视建立健全各项规章制度。只有建立较严密、合理而又切合本校实际的规章制度，才能真正抛开“人管人”的累赘，才可以做到按章办事，以规管人。但在强调实施学校规章制度的同时，要特别注意强调柔性的人本管理，在组织管理的过程中要充分重视教师的个人价值，注重发挥教师的主观能动性和创造性，充分考虑学

16、校的规章制度是否有利于教师和学生的发展，只有这样才能事半功倍，也只有这样，才能真正提高学校管理效率。二是要制订近期规划和中长期目标。要制订通过努力可以实现的规划，要在不断实现短期目标的前提下，稳健追求中长期目标的达成。三是要规范办学行为。严格按照上级指示精神约束校长的办学行为，就可以有效规避或减轻校方安全事故责任，校长可以在各级各类检查中少挨批评，更可让学校少走弯路从而得到健康、科学发展。现今教育背景下，什么安全责任、教学质量、改善条件、开源节流、社会治安，还有没完没了的迎检与卫生、捡垃圾等中心工作等等，哪个校长没几遭烦心上火事？再说社会、家长乃至学生，上级主管单位要求学校是完人，容不得学校有

17、个“头疼脑热”。校长作为第一责任人，压力如磨盘，有时喘息都难！因此，校长要胆大心细，既明确自身职责、薄冰行走，又忙里偷闲、适时为自己减压，做到“抓大放小”游刃有余，“有所为有所不为”取舍精当。否则，整天忙忙碌碌，懵懵懂懂，晕晕乎乎，精疲力竭，安静下来反不明白自己终日究竟干了些什么。那么如何恰当为自己减压呢？我认为：首先，要有层级管理理念，制订科学而切合实际的管理制度，自上而下，渠道才畅通。要明确班子成员乃至每个教职员工的职责范围，该由谁负责的事，就放心的由谁去操办。但放心不等于当甩手掌柜，撒手不管。力求总揽不包揽，交办不包办。其次，强化民主管理意识，建立和健全以教师为主体的教职工代表会议制度，

18、推进民主管理与监督，对本单位重大事宜讨论决定。充分尊重教职工的主人地位，将办学目标、计划、设想、困难及时通报教职工，求得他们的理解支持，为学校生存发展强大献计献策。健全会议制度，定期召开相关会议，加强信息沟通，广开言路，集思广益，发扬民主，聚众智协力解决棘手的事或自己很难考虑成熟、科学决断的事。第三，要擅于“回避”，学会推辞，懂得凝神抗干扰。要充分相信副校长及其他班子成员的潜能，副校长及其他班子成员力所能及的事情严格按职能分工贯彻落实，结果反馈。这样校长就可做得有模有样、不乏轻松与洒脱。 教师是学校的主人，是办好学校关键因素之一。过去的农村学校，教师的思想认识水平和文化程度都相对较低，在教师队伍中还没有形成很鲜明的主体意识和民主化要求，各个学校也基本沿循着我说话你服从的管理模式。随着农村中学教师队伍知识结构的快速提升，教师对民主的要求越来越高越来越迫切。他们希望和欢迎领导能以民主的作风，为学校创设出一种民主和谐的环境。意识到这一点，我们在工作中着重抓了以下几个方面：第一，创设氛围，让教师知道在学校发展中我起着十分重要的作用。从2010年开始，我们在教师中开展“优秀教师是学校最有价值的主人”的活动，将学校骨干教师的素养内核框定在师德素养、师能水平、自我规范、自我启发、敬业意识、协调能力六个方面。让教师用高尚的人格吸引学生、用高