人教部编版六年级语文下册《快乐读书吧》教案教学设计小学公开课

1、快乐读书吧1. 能产生阅读世界名著的兴趣，自主阅读鲁滨逊漂流记等名著。2. 能在阅读中梳理、归纳不同形式的读书方法，与同学交流阅读收获。3. 能运用读书方法，自主规划，拓展阅读。通过阅读，了解故事内容，归纳总结读书方法。相关课件1课时Ø 教学过程一、创设情境，激情导入1. 一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。自从 我们学校开展“书香校园”活动以来， 大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。2. 下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人 物的名字。3. 鲁滨逊漂流记这本书读完的同学请举手，读了超过

2、一遍的请举手。 过渡： 今天的“快乐读书吧”就先来聊聊这本书。二、了解作品内容，感知人物形象1. 利用电影片段激趣。2. 结合故事内容，用自己的话简要说说人物的主要性格特征。3. 这本书吸引了不少读者对其进行评论。引导学生自由表达对这本书的评价。学生可先读 原著，再去看完整的影片，可以把影片情节和小说进行对比，看看电影主要展示了哪些 内容，又忽视了哪些内容。4. 总结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体 会也可能不一样。三、制订阅读计划六年级的学生对制订阅读计划已经有了一定的经验，可适当放手让学生通过讨论的方 式自主完成，教师只需在学生感到困难的地方进行点拨

3、。学生可以先看目录和总页码，再 结合自己平时阅读的速度，估计看完一本书大概需要多长时间，也可以根据章节来。教师 可提供阅读计划表，或让学生自己制作。四、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1. 你还阅读过哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2. 谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。（二）交流外国文学作品的阅读方法1. 充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和 文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容 上感到生疏；作品太长，需要较多的阅读时间等。2

4、. 讨论阅读方法。（1） 激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族 创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，是一个国家、一个民族的社 会风貌、风土人情等的综合反映，是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的 阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走近经典 的外国文学作品。（2） 小组讨论。 划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。 明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。 最好能结合自己阅读的外国文学作品展开交流。（3） 全班交流。各小组推选代表发言，全班共同总

5、结阅读方法。五、学以致用引导学生作好阅读记录。学生在读书的过程中需要作好阅读记录，以方便读后展开交流。可以专门用一个练习 本来做读书笔记，或者自己设计、打印一份读书笔记表。六、拓展延伸1. 相信你可以读更多。在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有深刻的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。鲁滨逊漂流记背后鲜明的时代烙印，骑鹅旅行记字里行间的怀乡之情，汤 姆·索亚历险记对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。刘易斯·卡罗 尔创作的爱丽丝漫游奇境也是如此。2. 播放爱丽丝漫游奇境的电影片段，激发学生的阅读兴趣。3. 介绍爱丽丝漫游奇境的主要内容，让学生了解故事情节，感知人物形象，并将本节 课的阅读方法运用起来。七、课堂小结1. 小结：同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身于一个异彩纷呈的历史画廊之中， 进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰