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文档简介

1、探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思说课环节一、教材分析一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思一、教材分析 1、地位和作用 2、教学目标 （1）知识目标 （2）能力目标 （3）情感态度与价值观目标 3、教学重点 4、教学难点说课环节一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思二、学情分析 高一学生 有一定的生物学基础 对细胞呼吸是否需要氧气并不清楚说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教

2、学反思三、教法与学法分析 教法：图片展示法、问题启发法、分层教学法、谈话法。 学法：讨论学习法、归纳学习法。说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计四、教学过程设计五、教学反思四、教学过程设计 （一）情境创设、导入新课 （二）层层设疑、展开新课 （三）合作探究、拓展新课 （四）总结提升、反馈应用（一）情境创设、导入新课（二）层层设疑、展开新课 怎样保证酵母菌的正常生活？ 怎样控制有氧条件和无氧条件？ 怎样检测二氧化碳和酒精？ 怎样去除空气中的二氧化碳？ 装置应注意哪些问题？（三）合作探究、拓展新课检测二氧化碳：使澄清的石灰水变浑浊（根据浑浊程度判断多少）使溴麝香草酚蓝

3、水溶液由蓝变绿再变黄 （根据变黄的时间长短判断二氧化碳的多少）检测酒精：使重铬酸钾的浓硫酸溶液由橙变灰绿（四）总结提升、反馈应用避免二氧化碳干扰的改进装置避免二氧化碳干扰的改进装置（四）总结提升、反馈应用（四）总结提升、反馈应用怎样检测汽车司机是否喝了酒？怎样检测汽车司机是否喝了酒？说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思五、教学反思五、教学反思 本节课落实了新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的教学理念。在整个教学过程中，以学生的自主探究为主，调动学生的积极性，培养学生的自学能力和互助学习能力。 课上，我引导学生将已有的经验、知识与问题联系起来，大胆地提出假设。学生提出的假设，

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