2021年小学三年级英语教学目标小学英语教学目标

1、小学三年级英语教学目标按照教学大纲的要求及本校的安排，从小学三年级开始，学生正式进入比较系统的英语学习阶段。英语教学的目标，主要是培养学生对英语学习的兴趣，对英语语音、语调的模仿和感知能力，重点是训练语感，指导应用，逐步培养学生运用英语进行交流的习惯，同时帮助学生适当了解相应的文化背景知识。现在学生在校的英语学习时间为每周两课时，教师只能用于上新课，基本上没时间复习，并且每名教师带的学生很多，根本不可能一对一地进行训练。而英语作为学生接触的第二语言，需要的是大量的练习，如果没在家长的配合，将很难取得比较好的学习效果。庆幸的是，现在的教材都有配套的音像资料，只要家长们能持之以恒地配合学校督促学生

2、学习，英语的学习也不是一件难事。在这里要提醒家长们的是，家庭辅导务必以音像教材为基准，力求精练准确，让学生们的英语学习有一个良好的开端。具体方法如下一是要在轻松的环境下随机复习。饭前饭后，睡觉或醒来的前后，可以让学生们听听磁带或录音，如有可能的话，最好让其养成一种习惯。二是听音指读。这是较前面的随机复习而言的一种比较正规的学习。三年级上学期虽不要求书写，但为了今后的学习，精确指读还是非常必要的。小学三年级英语教学目标要求一、目标总体描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，对英语学习有持续的爱好。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能用简单的英语问候、交换有关个人的简单信

3、息。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示口头完成句子。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。乐于了解异国文化、习俗。二、分类目标（一）知识目标语音知道字母名称的读音;了解简单的拼读规律;语音清楚，语调自然;了解字母在单词中的发音。词汇学习有关本学期话题范围的词语 （含三会、四会及习惯用语）;了解单词是由字母构成的。语法知道名词有单复数形式;知道动词 am， are， is 的用法区别 ;知道句子书写的简单规则。功能了解问候、告别、感谢、介绍等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单

4、信息、数字、颜色、身体、图形、交通工具、文具、家具等。课文能读懂课文并基本能模仿课文进行表演。（二）技能目标听能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料;能在图或教师的帮助下，听懂简单的配图对话和对话式的故事;能听懂常用指令和要求并做出适当反应 ;能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。说能在口头表达中做到发音清楚，语调达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话，如姓名、年龄等;能运用一些最常用的日常套语 （如问候、告别等）;能根据表演、示范猜测意思、说词语 ;能根据图、文说出单词成短句。读能认读所学词语 ;能根据简单的拼读规律，读出简单的单词;能在图片或提示

5、帮助下读懂简单的对话式的小故事;能借助图片读懂简单的对话或简单的故事;能正确朗读所学对话或简单故事，语音语调基本正确 ;能在教师的帮助下阅读简短的配图对话或故事。写能正确书写字母、单词，能模仿范例写句子;能基本正确地使用大小写字母和标点符号;能根据提示（图片、实物）完成句子，如简短的说明或简单的描述。玩演唱游能按要求用简单的英语做游戏。能在教师的帮助和提示下表演课本中的对话和小故事;能表演歌谣或简单的诗歌610首；能演唱英文歌610首。（三）情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、演对话和故事、做游戏，看程度相当的英文动画片和英语教学节目 ;乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教;喜爱上

6、英语课。（四 ）学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;对所学习内容能主动练习和实践;在词语与相应事物之间建立联想;在学习中集中注意力。（五）文化意识知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语 ;对一般打招呼、问候做出恰当的反应。小学三年级英语教学计划一.学情分析三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里

7、取得好成绩。二.教材分析本教材的设计体现了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三.教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下1、按话题功能结构任务体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的

8、同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采用循环式编排方法，较好地体现了由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现的原则。4、在安排词语和语法项目时采用了早渗透和重积累的方法。所谓早渗透，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时

9、比较容易领会和掌握。所谓重积累，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。四 .教材重点和难点1、能按三会的要求掌握所学单词。2、能按三会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五 .教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板