孔乙己导学案

1、孔乙己导学案孔乙己导学案教学重点：1.1. 理解本文思想；2.2. 体会精巧含蓄的布局；3.3. 理解环境描写的作用；4.4. 进行语言训练。教学难点：本文思想的理解。教学时数： 3 3 课时。导入新课 鲁迅的小说中，哪一篇最好 ? ?学生讨论，老师提供鲁迅本 人意见：鲁迅先生有一位好朋友孙伏园，他也向鲁迅提 过这个问题。鲁迅回答，他最喜欢 孔乙己 。原因是， “能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不 忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家作风。”今天，我们就学习鲁迅最喜欢的小说一一孔乙己。（板书课题） 这篇小说的思想和艺术， 请先看“预习提示”（指名 朗读 ）。预习质疑1.1. 朗读课

2、文，标出生字词和不懂的地方。2.2. 借助字词典和课文注释，自学生字词。3.3. 孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档 案”（印发 ） ，请你帮助填写： 鲁镇派出所失踪人口档案 姓名曾用名或绰号照片 性别年龄 籍贯现住 外貌特征 身材 面容 衣着 语言特征 性格行为特征 职业及工作单位 最后露面时的情况 时间 地点 事由 当时衣着及外貌特征 见证人 推测下落 联系人姓名地址档案填写人 年月日4.4. 提出你的疑问，特别是“无疑之疑”。课文阅读与研讨一、指名朗读课文前三自然段，研讨以下问题。1.1. 本文题为“孔乙己”，前两段却不提孔乙己，是否离 题 ? ?为什么 ? ?不写这一段可以

3、吗 ? ?为什么 ? ?答案：不是离题。 这是交代社会环境 ( (板书) ) 。小说有“人物”、“情节”、 “环境”三要素，缺一不可。人物生活在一定的环境之 中，交代环境，是塑造人物之必需。2.2. 本段交代了在酒店喝酒的两种人，这两种人有什么不 同 ? ?写这些有什么作用 ? ?答案：一种是“短衣帮”，他们 傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外 站着喝。另一种是“穿长衫的”，他们踱进店面隔壁的 房子里，要酒要菜，慢慢地坐着喝。这里一里一外，一 坐一站，一贫一富，对比鲜明。用短衣和长衫区别两种 人，具体形象，又为孔乙己的不伦不类埋下伏笔。板书：短衣站，外，贫；长衫坐，里，富。3.3

4、. “大抵”是什么意思 ? ?查字词典，纠正课文注释之不足。答案：(1)(1) 大概， (2)(2) 大都。这里应是“大都”，课文注 释不准确。4.4. “我”是否鲁迅 ? ?“鲁镇”是否真实地名 ? ?为什么 ? ?答案： 不是，因为本文是小说，其中人名、地名是虚构的。5.5. 作者塑造“我”这个人物有什么作用? ?答案：(1)(1) “我” 是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法使读者感到 真实可信。(2)(2) 写“我”也是为塑造人物、突出主题服务 写“我”的“职务”实际上是表现掌柜对长衫主顾， 惟恐伺候不周；对短衣帮则往酒里羼水，能欺就欺。人 心如此势利冷酷，孔乙己的不幸也就是很自然的

5、了。6.6. 归纳：前三段为孔乙己出场作了哪些铺垫 ? ?答案：先交 代环境，次交代职务的无聊，然后用“只有孔乙己到店， 才可以笑几声，所以至今还记得”引出。这样写，布局 精巧，行文自然，衔接紧密。二、指名朗读“孔乙己出场”一段，研讨以下问题。1.1. “孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人”说明什么 ? ? 答案：说明孔乙己的奇特身份：站着喝酒，说明他在 经济上和短衣帮一样穷困；穿长衫，说明他总想保持读 书人的架势，虚荣心十足，自命清高。板书：站穷 困；长衫自命清高。2.2. 孔乙己的长衫“又脏又破，仿佛十多年没有补，也没 有洗”，说明他有什么思想特征 ? ?答案：思想特征有二： 一是四体不

6、勤，好喝懒做；二是总想保持读书人的臭架 子，在他看来，长衫再破，也是读书人的标志。板书： 好喝懒做。3.3. 孔乙己为什么说话总是满口之乎者也， 教人半懂不懂 的 ? ?答案：和穿长衫一样，是炫耀读书人的身份，卖弄学 问。说明他的迂腐。板书：迂腐。4.4. 为什么别人问孔乙己“你当真识字吗”，他“不屑置 辩”，而问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”，他 “立刻显出颓唐不安模样” ? ?答案：他识字，是毫无疑问 的，也是他自傲的资本，所以“不屑置辩”。他一生最 大的愿望，就是能中秀才，中举人，中进士，一步步爬 上去。他一生最大的遗憾，就是连半个秀才也没捞到。 这也是他最疼的一块疮疤，因此，每当触及

7、到这一点，他便颓唐不安。板书：失意，潦倒。5.5. 是什么原因使孔乙己如此好喝懒做、穷困潦倒而又迂 腐不堪 ? ?答案：封建科举制度的毒害。6.6. 为什么说孔乙己是科举制度的牺牲品? ?学生讨论，教师讲：造成孔乙己悲剧的根本原因，是封建科举制度的毒 害。因为从根本上说，科举制度是为封建统治阶级培养 和选拔官吏的。这一点，连封建统治者也直言不讳。据 唐摭言 记载，有一次唐太宗私幸端门，见新进士鱼贯 而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中矣 ! ! ”（投影 ）因而李 白曾写诗道：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白 头。” （投影 ） 宋真宗为吸引天下读书人参加科举，也写 了著名的 劝学 诗：“富家不用买

8、良田，书中自有千钟 粟；安居不必架高梁，书中自有黄金屋；娶妻莫愁无良 媒，书中有女颜如玉 ”（投影）这是从封建统治者的角度说。从读书者个人来说，则是在统治者的“千钟 粟”、“黄金屋”、“颜如玉”的引诱之下，走“读书 做官”之路。这样，考上的，就成了丁举人，有钱有势； 考不上的，就成了孔乙己，贫困潦倒。因为他学的那些 知识在实际生活中没什么实际用处，于是就成了百无一 用的废人 ! !孔乙己的悲剧就在于他已经成了废人，成了科举制度的 牺牲品，却还没有认识到自己是废人，是牺牲品，反而 还自命清高，经常迂腐不堪地向别人炫耀他那些知识垃 圾! !三、继续阅读，研讨世人对孔乙己的态度。1.1. 酒客们是怎

9、样对待孔乙己的 ? ?（指名读 ）这说明什么 ? ?答 案：有两段写怎样对待：（1 1） “孔乙己一到店店内外 充满了快活的空气”；（2 2） “孔乙己喝过半碗酒店内 外充满了快活的空气”。教师归纳：一是“笑”，把他 当作自己取乐的工具。二是“叫”、“嚷”，即嘲弄， 戳他的疮疤，并以此为快。2.2. 指导以上两段的朗读，重点是“叫”、“嚷”的语气。 教师用三种不同的语气朗读，让学生辨别优劣，体会作 者用词的匠心，然后模仿。注意叹号、问号、省略号等 标点的作用，还可讨论它们是否可以删去、换去。3.3. “笑”有多种（初一时我们学过谈“笑”一文）：微 笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大

10、笑、莞而一笑、皮笑肉不笑酒客们的笑应是哪一种笑？答案：哄笑、耍笑。因此，孔乙己的悲剧是“笑声中的悲 剧”，而这一段则是“在笑声中出场”。 （ 板书：笑声中 的悲剧，在笑声中出场 ）4.4. 不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至连孩子们也都笑他，这些人的笑有什么不同？哪个对孔乙己伤害最重？答案：酒客一一哄笑；掌柜一一引人发笑，是“笑”的组织者，伤害最重；“我” 一一附和着笑。5.5. 作者这样写众人的笑，目的何在 ？答案：揭露世人的冷 漠与麻木一一封建科举制度、等级制度不仅毒害了孔乙 己，也毒害了广大世人，包括这些酒客的灵魂，使他们 思想麻木、冷漠、不辨是非。对于通过科举制度爬了上 去、成为

11、残酷凶暴的统治者的丁举人，他们不敢反抗， 不敢谴责，不敢抨击，甚至还怀有敬畏之心；而对于爬 不上去，和自己地位一样低下的孔乙己，却百般嘲笑、 耍弄，把自己的快乐建立在别人的辛酸与不幸上，却意 识不到自己也处于奴隶的地位，自己的命运也是一样的 悲惨! !其实，这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮 疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”。作为“国 民劣根性”代表的阿 Q,Q,不也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小 D D 为快乐吗?- 鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家 ! ! 他的伟大之处就在于他认识到这一 点，并把它写进孔乙己、阿 Q Q 正传等小说。因此 孔乙己有其极高、极深刻的

12、社会价值和社会意义 ! !6.6. 孔乙己与“我”的对话十分绝妙：一老一少，一冷一 热，孔乙己越说越起劲，“我”却爱搭不理。作者这样 写有什么目的 ? ?答案： (1)(1) 表现孔乙己的善良 ( ( 板书：善 良) ) ；(2)(2) 连小伙计都看不起孔乙己，表现孔乙己在人们 心目中地位之低，也更显示出世人对不幸者的麻木冷酷。7.7. 孔乙己给孩子们分茴香豆的细节，表现孔乙己什么特 点 ? ? 答案：善良和迂腐。8.8. “孔乙己是这样的使人快活， 可是没有他， 别人也便 这么过。 ”这句话有什么言外之意 ? ?答案：孔乙己是一个 可有可无的人，是一个对社会毫无价值的人。四、阅读孔乙己被打折

13、腿一段，讨论：1.1. 掌柜是怎样想起孔乙己长久没来了? ?这说明什么 ? ?答案：由结账想起，说明孔乙己的价值在掌柜眼里还比不过十 九个钱。2.2. 下面加下画线的词句可以删去吗 ? ?为什么 ?(1)?(1) 这一回， 是他自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西， 偷得的么 ? ?答案：不可。借酒客之口，反映丁举人权势赫 赫，横行霸道，凶恶残酷。 (2)(2) 后来是打，打了大半夜，再打折了腿。答案：不可。“打了大半夜”说明打得时间之长；“再”说明是故意打折了腿，表现丁举人心狠 手毒，非常残忍。 (3)(3) 许是死了。答案：不可。表现口气 淡漠，人心冷漠。3.3. 同是读书人的丁举人

14、置孔乙己于绝境，作者这样写有 什么用意 ? ?学生讨论，教师归纳：以上描写，说明科举制 度是一种罪恶的制度，吃人的制度，戕害读书人的制度 同是读书人，爬上去的，就成为人上之人，作威作 福，鱼肉百姓，残害爬不上去的；爬不上去的，就成为 人下之人，贫穷潦倒，横遭欺凌。科举制度，是一把杀 人的软刀 ! ! 析字： “戕害”的“戕”就带着一把“刀”。五、阅读孔乙己最后一次到酒店一段，讨论：1.1. 这段的环境描写和“我”的外貌描写起什么作用 ? ?答案： 写秋风天凉，给孔乙己的末路增加悲凉气氛；写靠着火、 穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。2.2. 再次写孔乙己的外貌，是什么用意 ? ?答案：表

15、现孔乙己 命运的悲惨，表现丁举人的罪恶，控诉科举制度“吃 人”。3.3. 这时掌柜怎样对待他 ? ?请加述评。答案：见面先说： “你还欠十九个钱呢 ! ! ”说明在他眼里，孔乙己的命运轻 于他的十九个钱。然后，“仍然同平常一样，笑着”对 他说：“孔乙己，你又偷了东西了 ！”然后又是“笑”。此时的掌柜，已麻木冷酷到毫无人性的地步。4.4. “摸出四文大钱”的“摸”，可否换成“掏”或 “拿” ? ?为什么 ? ?前文“便排出九文大钱”为什么不用 “摸”而用“排” ? ?答案：不可换。“摸”说明这四文钱 是仅有的，以此表现孔乙己生活窘迫。前文的“排”是 他对酒店表示分文不少，也在只用四文钱买一碗酒的

16、短 衣帮面前显示一下阔气，还能对酒客们的耻笑表示若无 其事。5.5. 关于孔乙己“满手是泥”的描写，和前面“脸上黑而 且瘦”等外貌描写连在一起好不好? ?为什么 ? ?答案：不好，这样写，行文自然。6.6. 孔乙己是怎样离开咸亨酒店的 ? ?答案： 是“在旁人的说 笑声中，坐着用这手慢慢走去了”。他是“在笑声 中出场，在笑声中生活，在笑声中离去”。他的悲剧， 是“笑声中的悲剧”以笑衬悲，悲剧更悲。（板书）7.7. “十九个钱”重复了几次 ? ?说明什么 ? ?后来不提了，为 什么 ? ?答案：四次。说明孔乙己是可有可无和被社会抛弃 的人，掌柜只有在结账时才想起他，表现其命运的悲惨。 后来不提了

17、，说明他已经被冷漠的人情、世情吞噬。8.8. “大约孔乙己的确死了”。“大约”和“的确”是相 互矛盾的，这样写是否病句 ? ?应怎样理解 ? ?学生讨论，教 师讲解：不是病句。孔乙己本来就“不会营生”，又被打折了腿，失去了生存能力。在那样残酷冷漠的社会， 他是不可能生活下去的，所以说“的确”死了。但是， 孔乙己是一个对社会没用和被社会抛弃的人，他没有家 人，没有亲戚，没有朋友，没人关心他的命运，没人了 解他的情况，即使他“的确”死了，也没人了解确切情 况。他无声无息地离开了这个世界，就像秋天的树林里 飘落了一片黄叶，就像冬天的大地上枯死了一棵小草，没有引起任何的反响，没有引起任何人的注意.所以，作者又用了一个“大约”。“大约”、“的确”表现了 鲁迅先生深厚的、炉火纯青的语言功力，他不愧是一位 杰出的语言艺术的大师 ! !六、学生提出自己的疑问，教师组织讨论。巩固深化1.1. 归纳、记忆本课字、词、文学常识等知识要点。2.2. 完成课后练习。3.3. 叙述性说话练习：请按照下面的提纲，采用并列式结 构，说明孔乙己是怎样一个