语文版七下郑振铎《海燕》ppt课件

1、海海燕燕郑郑振振铎铎制作：刘慧玲制作：刘慧玲学习目标学习目标 1.了解作者，掌握生字词。 2.朗读课文，整体感知课文。第一课时自学指导 1.给每一自然段标上序号。 2.读课文，边读边勾画出文中的生字词。 3.借助课后注释和工具书解决生字词。 4.整体感知课文，理解课文大意。 郑振铎（郑振铎（1898189819581958）现）现代作家、文学评论家、文代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。主要学史家、考古学家。主要著作有：短篇小说集著作有：短篇小说集家家庭的故事庭的故事、桂公塘桂公塘，散文集散文集山中杂记山中杂记。著。著有有郑振铎文集郑振铎文集。本文。本文写于写于19271927年作者远行欧

2、洲年作者远行欧洲时。时。 本文写于本文写于1927年年5月，月，1927年国民党反动派发动年国民党反动派发动“四一二四一二”反革命政变，反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。作家被迫迫害进步人士。作家被迫远行欧洲，于远行欧洲，于5月月21日只日只身乘船前往巴黎。途中见身乘船前往巴黎。途中见到飞行的海燕，引发了他到飞行的海燕，引发了他的绵绵乡思，浓浓的乡愁，的绵绵乡思，浓浓的乡愁，写下了此文。写下了此文。生字 轻轻飔飔（ ） 隽隽（ ）妙）妙 粼粼粼粼（ ） 隽隽（ ）逸）逸 縠縠（ ）纹）纹 小圆小圆晕晕（ ） 翼翼（ ）尖）尖 憩憩（ ）息）息 浩浩莽莽（

3、 ） 皎皎（ ）洁）洁 运命运命蹇蹇（ ）劣）劣 纤纤（ ）细）细 融融泄融融泄泄泄（ ） sjunlnjnhynyqmngjiojinxiny词语 光顾光顾 劲俊劲俊 隽妙隽妙 隽逸隽逸 憩息憩息 忧戚忧戚 融融泄泄融融泄泄 轻飔轻飔坚强有力且清秀好看坚强有力且清秀好看轻柔的凉风轻柔的凉风美妙美妙俊秀飘逸俊秀飘逸休息休息忧伤忧伤和睦快乐和睦快乐旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。这里是到来的意思。当堂训练 1.背诵课文第一段和第八段。背诵课文第一段和第八段。 2.抄写字词积累部分，每次一行。抄写字词积累部分，每次一行。 3.说出本文的课文大意。说出本

4、文的课文大意。第二课时 学习目标 1.理清文章思路，明确结构。 2.明确中心，感悟作者流露在字里行间的乡愁。自学指导 1.读课文，小组合作，理清文章思路。 2.通过重点句段理解课文的中心。 3.感悟作者的思想感情。绝美海天图中的小燕子绝美海天图中的小燕子海燕海燕忆故乡的家燕忆故乡的家燕看眼前的海燕看眼前的海燕故乡的化身故乡的化身心灵的抚慰心灵的抚慰忆忆燕燕思思乡乡思念的寄托思念的寄托无限的牵挂无限的牵挂看看燕燕恋恋国国 这是一篇优美的咏物寄情这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖者

5、浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷念与热爱之情。国的无限眷念与热爱之情。当堂训练 1.本文可分为几部分？每部分都写了哪些内容？ 2.如何理解文中景物描写的作用？ 3.作者是如何具体描写小燕子的抒发了作者怎样的感情？第三课时 学习目标学习目标 分析写作特色 完成课后练习题自学指导 小组讨论合作，共同完成课后习题。艺术特色艺术特色 1 1、咏物寄情、物情合一。、咏物寄情、物情合一。 把浓浓的乡愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，写把浓浓的乡愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，写得深沉、含蓄真切感人。得深沉、含蓄真切感人。 2 2、线索清晰、构思精巧。、线索清晰、构思精巧。 全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，

6、在遐想中写故全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。文章中两次提到文章中两次提到“乡愁乡愁”，而且说它是，而且说它是“轻烟似轻烟似的的”“”“一缕两缕的一缕两缕的”，这样写是因为：，这样写是因为： 3、作者的思乡之情，象烟雾缭绕，挥之不去；象乱作者的思乡之情，象烟雾缭绕，挥之不去；象乱麻麻“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。这是一种举重若轻的写法。外形外形活动背景活动背景飞翔飞翔憩息憩息故乡的故乡的小燕子小燕子海上的海上的小燕子小燕子乌黑的羽毛乌黑的羽毛剪刀似的尾巴剪刀似的

7、尾巴劲俊轻快的翅膀劲俊轻快的翅膀乌黑的小水禽乌黑的小水禽隽妙无比的隽妙无比的春景春景绝美的海天绝美的海天斜飞斜飞隽逸地横掠隽逸地横掠隽逸从容地隽逸从容地斜掠斜掠粗而有致粗而有致的小黑点的小黑点展开双翼展开双翼身子一落身子一落 根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。作者描写的海燕与故乡小燕的作者描写的海燕与故乡小燕的相同点和不同点？相同点和不同点？相同：相同：不同：不同：1 1、活动背景不同，海燕的是、活动背景不同，海燕的是“绝美的海绝美的海天天”；故乡小燕的是；故乡小燕的是“隽妙无比的春景

8、隽妙无比的春景”。2 2、写海燕侧重表现他们搏击海天的勇敢，、写海燕侧重表现他们搏击海天的勇敢，写故乡小燕侧重表现他们伶俐可爱。写故乡小燕侧重表现他们伶俐可爱。3 3、海燕是、海燕是“海上小英雄海上小英雄”，故乡小燕则是，故乡小燕则是春天的使者。春天的使者。外形相似，都有静态、动态描写外形相似，都有静态、动态描写,都运都运用了恰当的描写方法（修饰语、修辞）用了恰当的描写方法（修饰语、修辞）1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子故乡的小燕子 ? 除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫

9、航行出国，在海上意外地发现几的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而而“小燕子小燕子”就是作者就是作者“乡愁乡愁”的象征的象征 。2、作者为什么反复问、作

10、者为什么反复问“这果是我们故乡的小燕这果是我们故乡的小燕子吗么子吗么”?寄托乡思，抚慰心灵。寄托乡思，抚慰心灵。3、本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕、本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么以子，为什么以“海燕海燕”为题为题? 海燕是咏物抒情的缘起。作者看到海燕，海燕是咏物抒情的缘起。作者看到海燕，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国。想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国。 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。 小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，小燕子带了它的

11、双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。之下了。 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。 那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上电线上嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！ 课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细课文中很多句子写得非常生动