幼儿园语言活动《方格子老虎》教学案例(附故事)

1、幼儿园语言活动方格子老虎教学案例（附故事）活动目标：1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。2. 在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。3.感受为他人着想的“爱”，能带来快 乐。活动准备：故事PPT教师示范图，幼儿操作卡，记号笔教师教学策略：儿童学习朿昭过程反思一、引入课题：师：今年是2010年，在今年出生的宝宝都属什么？二、逐一观察PPT画面，理解故事情节图1小老虎出生了，虎爸爸虎妈妈要忙着做些什么？图3（1）虎爸爸和虎妈妈怎么了？（吵架）（2） （PPT观察细节）仔细看虎爸爸虎妈妈在吵些什么？小朋友，你们家里有人吵架吗？吵什么？他们吵架时你的心里会怎么 想？你又会怎么做？图5 （1）

2、右图，小老虎是怎么做的？左图，找出虎爸爸虎妈妈合好的动作，学一学图6除了在小老虎的方格子上玩三路通的游戏，在方格子身上还有一个好 玩的儿歌游戏呢！三、儿歌节奏游戏1. 教师三次范念儿歌，逐次加快节奏：横条子，竖条子，横竖条子造房子第一次：清念、节奏慢；第二次：加入动作，帮助理解；第三次：师生一起朗诵，速度加快。幼儿两人一组自主合作游戏初集体验证四、故事结尾1. 教师讲述结尾图7师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱他吗？虎爸爸虎妈妈到底爱的是它身上的方格子，还是爱的是它自己？2. 播放虎爸爸虎妈妈的话（图8）教师总结：除了爱自己，爱爸爸妈妈，世界上还有一种爱，它是 处处为别 人着想，是能带给别人幸福

3、和快乐的！3. 讨论：你会为别人做些什么事？（需要帮助的时候、不开心的时候）4. 介绍图书过度：这个爱的故事就藏在这本书里，书的名字叫做方格子老虎一、激发活动兴趣二、根据教师的引导，仔细观察画面及细节。猜测故事情节的发展。理解故事内容迁移生活经验三、自主合作操作，体验并感受不同韵律的乐趣。感受方格子老虎带给大家的快乐。四、1.认真倾听故事结尾23将故事的情感迁移到生活中，感受到为别人着想的爱最无私，可以为 别人带来快乐4. 了解作品、通过话题激发幼儿对“老虎”的关注和兴趣，自然引入故事开始的叙述段落二、通过观察画面、猜测故事情节发展、教师讲述故事的方式，经验，较 之对比在自己父母吵架时，自己和

4、小老虎的不同行为，为后 面环节进行感情铺 垫。变被动接受故事内容为主动探究学习故事的方式。图3重点迁移生活三、通过合作体验节奏游戏，感受方格子老虎带给大家的快乐。四、1.通过故事的结尾，情感迁移，将虎爸妈的爱迁移到生活中爸爸妈妈 对自己的爱中。2. 以虎爸妈为第一人称表达了他们对小老虎的爱，也对小老虎为别人着想 的行为进行了肯定。教师总结并提升了 “爱”的价值：有一种爱能为别人着想， 能带给别人幸福和快乐。3. 将故事迁移生活，经验交流4. 了解作品方格子老虎故事在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲的跑出去，买了一罐最好的黑色油 漆一一原 来，小

5、老虎刚出生时，身上没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮 忙画上黑色的条纹。老虎爸爸想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他想给小老虎 画上竖条 的花纹。老虎妈妈不乐意了，她说：“我的儿子本来就是独一无二，没有必要在 花纹上与众不同。就画上横条纹的！ ”他们俩公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步，老虎爸爸说：“画竖条的！”老虎妈 妈说：“画横条的！”爸爸大声说：“竖条”妈妈使劲吼“横条” o他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横 着睡。小老虎真是一个聪明的孩子，为了不让爸爸妈妈吵架，他很快就 想到了一 个好办法，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一 道横条纹。第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶的瞪大了眼睛，咦小 家伙身上怎么变成了放格子的了？ “哦，我的天呐！ ”妈妈说：“哦，太神奇 了”爸爸说。他们很快就和好了。转眼，小老虎上幼儿园了，可以幼儿园里的小动物们都是又哭又闹想妈 妈，虎宝宝心想：我的身上正好有方格子的花纹，可以给大家 玩方格子的游戏， 玩游戏就不会哭了！天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋的回到家时，身上的竖条纹全都不见了一一他看上去和别的老虎 一摸一