季羡林月是故乡明教学案例

1、季羡林月是故乡明教学案例设计理念】月是故乡明安排在人教版 2019 新修订教材七年级下 册第二单元爱国情怀这个主题中。本单元五篇文章从不同的 角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强 的美好情操。本文是一篇自读课文。学习本文我们要揣摩精 彩的段落和关键语言，学习语言运用的技巧。本文内容比较 浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人情美。本文主要在 于对学生审美阅读的启蒙训练，让学生运用“自主、合作、 探究”的学习方式，寻找文章美点，品味文章语朴情醇的特 点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的感受力。同时，因为月亮是一种特殊的意象，所以在教学设计中， 我希望能充分调动学生自己的阅读

2、积累，共同完成对月这个 意象的理解和归纳，再进一步能把学生的思维引向更广阔的 空间，理解乡土情结也就是最淳朴的家国观念，激发学生的 爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情感。学情分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主 动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已 初步具有自主、合作、探究学习的能力。因此，我通过引导 学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、拓展延伸，对散文有初步的了解和 鉴赏; 体会课文浓浓的思乡情。教学目标】1. 知识与能力目标：整体感知课文 ; 继续练习朗读和圈点画，积累语言 ; 在反复阅读基础上学会品味语言，体会作者对故乡

3、永恒的思念与牵挂之情。2. 过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，学会独立阅与思考、而后分组合作探究，领悟课文情感。通过对学过的相关内容的复习，以及学生自主积累的补充，引导学生谈出自己的独特感受。3. 情感态度与价值观目标：本单元学习专题是爱国情怀。习本课帮助学生了解家园之思的文化内涵以及它对人精 神世界的滋养，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义， 激发学生对家乡、祖国的热爱之情。教学重点】品味文章语言的特点，感受课文浓浓的思乡情，学习表达 自己的阅读感受。教学难点】如何发挥学生的积极性，寻找典型词句，体会文章语言质 朴平淡感情真挚醇厚的特点和借景抒情的写法。教学过程】、导入新课月亮对于我们

4、普通人来说，是非常熟悉和平常的。然而，位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意。他是谁 呢?（ 多媒体投影 2019 感动中国颁奖典礼录像及季羡林介绍 ）智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今 笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠 辱不惊。的先生，留得十年寒窗苦，棚杂忆密辛多。 心有良知璞玉， 2019 感动中国人物颁奖词季羡林 (1911.8-2009.7)季老长年任教北京大学，他精通 9 国语言，在语言学、文 化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深 的造诣，是享誉海内外的东方学大师。其散文著作很多，已 汇编成 24 卷的季羡林文集 ，即使身居病房

5、， 90 多岁的他 每天还坚持读书写作。 先生为人所敬仰， 不仅因为他的学识， 还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉 自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗罗摩衍那， 又完成了牛棚杂忆一书，凝结了很多人性的思考。季老不仅学贯中西， 融会古今， 而且在道德品格 页 3 第同样融合了中外知识分子的优秀传统。中国传统士大夫的仁爱和恕道，强烈的忧患意识和责任感，坚毅的气节和情 操 ; 西方人文主义知识分子的自由独立精神，尊重个性和人 格平等观念，开放创新的意识 ; 这些优秀传统都凝聚融化在 季老身上。所以，他能够做大学问，成大事业，有大贡献， 他是中国现代知识分子的一面旗帜和榜

6、样。( 用猜的方式导入介绍季老的突出贡献和高尚的品质，更 能激发学生的好奇心和学习兴趣 )今天，我们将通过学习月是故乡明这篇文章来解读他明月”情结。、检查预习纠字音三、诵读课文，整体感悟1 、朗读。以小组为单位，大家推选一名代表和老师一起朗读文章，借助多媒体播放背景音乐久石让的故乡。其他同学从以下三方面给予评判：(1) 音准 ;(2) 句逗的停顿 ;(3) 语气、语调的处理。2 、教师指导：本文基调深沉真挚，带有淡淡的忧伤; 语调平稳，不宜过高或过低 ; 语气亲切，温和，庄重 ; 语速以中速为主，第三、五自然段轻快活泼些，第六段后面应该情绪激 越，读得动情，第七、八自然段应缓慢低沉些。（ 为了

7、激起学生的学习兴趣，唤醒他们的求知欲望，我利 用中学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞 赛的形式强化他们的主体意识，那种追求成功的兴奋可促使 他们全身心地投入， 为自己、 为集体争光。 同时，通过朗读， 初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极 主动地投入对作品的理解中。 ）师：季老以细腻的笔触把家乡留在脑海中的记忆细心的写 了出来，没有迷人的山，没有多情的水，没有流芳百世的古迹，也没 有勾人心魄的神话传说，有的只是一个赤子对家乡的爱恋。自读课文，理清本文的思路。 初读课文，你感受最深的点是什么 ?生：作者思乡情深。师：那他是怎样流露、抒发这份浓浓的思乡情的生：借对故乡月亮的回忆、思念巧妙地表达思乡之愁。师：围绕着月亮，本文写了哪些内容生：童年的趣事、 故乡的山 （ 无）水（ 坑）即故乡月亮的背景、 世界其他地方的月亮、朗润园的月亮，最后睹月思乡抒情。在师生互动基础上，形成板书