高一语文课件：词三首(豪放词)

1、宋代南渡初期“词坛双璧” （ ）A 、苏轼B、张孝祥 C、张元干 D、辛弃疾BC张孝祥上承苏轼张孝祥上承苏轼豪放词风豪放词风，下开，下开辛弃疾爱国词派辛弃疾爱国词派先河，是南宋词先河，是南宋词坛豪放派代表人坛豪放派代表人物，在词史上占物，在词史上占有重要地位。有重要地位。（一）评述举例（一）评述举例1、据南宋无名氏、据南宋无名氏朝野遗记朝野遗记说：说：“歌阕，魏公歌阕，魏公（张浚）为罢席而入（张浚）为罢席而入”。你觉得这首词有这么大的威你觉得这首词有这么大的威力么？力么？2、清代陈廷焯、清代陈廷焯白雨斋词话白雨斋词话评说此词评说此词“淋漓痛快淋漓痛快,笔饱墨酣笔饱墨酣,读之令人起舞读之令人起舞

2、”。令人起舞，你觉得这首词令人起舞，你觉得这首词有这么大的魅力么？有这么大的魅力么？3、张孝祥十分推崇苏轼，曾经问门下的宾客：、张孝祥十分推崇苏轼，曾经问门下的宾客：“我我比东坡何如？比东坡何如？”谢尧仁回答说：谢尧仁回答说：“若在他人，纵读书若在他人，纵读书百年，不易比东坡，以公子才气纵横，再读十年，当百年，不易比东坡，以公子才气纵横，再读十年，当可推倒此老。可推倒此老。” 宾客谢尧仁是实赞呢？还是恭维呢？宾客谢尧仁是实赞呢？还是恭维呢？ （二）走入文本，整体感知（二）走入文本，整体感知1、朗诵朗诵文本，体味词韵。文本，体味词韵。（二）走入文本，整体感知（二）走入文本，整体感知2、自读文本，

3、感悟情感。、自读文本，感悟情感。3、范读文本，交流感受。、范读文本，交流感受。个性阅读与体悟个性阅读与体悟（一）、原点思维：梳理文本，把握内涵与思想情感（一）、原点思维：梳理文本，把握内涵与思想情感任务任务1：自主赏析本词的情景关系。自主赏析本词的情景关系。个性阅读与体悟个性阅读与体悟上阕以写景为主，景中见情。上阕以写景为主，景中见情。1、描绘了边塞的黯淡景象和沦陷区的、描绘了边塞的黯淡景象和沦陷区的“安定、安定、祥和、嚣张祥和、嚣张”景象。景象。重点梳理沦陷区景象重点梳理沦陷区景象.文化之邦文化之邦-膻腥之地膻腥之地沃土之原沃土之原-放牧之所放牧之所旷远之川旷远之川-宵猎之域宵猎之域2、景中

4、见情、景中见情悲凉悲凉-悲苦悲苦-悲叹悲叹个性阅读与体悟个性阅读与体悟下阕以抒情为主，情中有景。下阕以抒情为主，情中有景。1、抒复杂深邃之情、抒复杂深邃之情叹己：壮志未酬，光阴虚度叹己：壮志未酬，光阴虚度讽国：怀柔靖远，求和偏安讽国：怀柔靖远，求和偏安哀民：急盼王师，悲愤满腔哀民：急盼王师，悲愤满腔2、情中有景、情中有景个性阅读与体悟个性阅读与体悟（二）、发散思维：体悟文本，进行个性体验与感悟（二）、发散思维：体悟文本，进行个性体验与感悟 就之前提到的三个评述表就之前提到的三个评述表达一下你的看法达一下你的看法。（一）评述举例（一）评述举例1、据南宋无名氏、据南宋无名氏朝野遗记朝野遗记说：说：

5、“歌阕，魏公歌阕，魏公（张浚）为罢席而入（张浚）为罢席而入”。你觉得这首词有这么大的威你觉得这首词有这么大的威力么？力么？2、清代陈廷焯、清代陈廷焯白雨斋词话白雨斋词话评说此词评说此词“淋漓痛快淋漓痛快,笔饱墨酣笔饱墨酣,读之令人起舞读之令人起舞”。令人起舞，你觉得这首词令人起舞，你觉得这首词有这么大的魅力么？有这么大的魅力么？3、张孝祥十分推崇苏轼，曾经问门下的宾客：、张孝祥十分推崇苏轼，曾经问门下的宾客：“我我比东坡何如？比东坡何如？”谢尧仁回答说：谢尧仁回答说：“若在他人，纵读书若在他人，纵读书百年，不易比东坡，以公子才气纵横，再读十年，当百年，不易比东坡，以公子才气纵横，再读十年，当可

6、推倒此老。可推倒此老。” 宾客谢尧仁是实赞呢？还是恭维呢？宾客谢尧仁是实赞呢？还是恭维呢？ 个性阅读与体悟个性阅读与体悟 知人论世，背景生成。知人论世，背景生成。 此词写于宋孝宗隆兴元年（此词写于宋孝宗隆兴元年（1163），时主战派名将），时主战派名将张浚张浚奉命出师北伐。由于主和派阻挠及前线将帅不和，致使符离奉命出师北伐。由于主和派阻挠及前线将帅不和，致使符离（今安徽境内）之败，北伐受挫。投降派得势，下令撤毁边备，（今安徽境内）之败，北伐受挫。投降派得势，下令撤毁边备，决定与金决定与金“议和议和”。时张孝祥在建康（今江苏南京）任留守。时张孝祥在建康（今江苏南京）任留守。该词概括了自该词概括了

7、自绍兴和议绍兴和议、隆兴元年符离兵败后、隆兴元年符离兵败后20余年间的社会余年间的社会状况，对于南宋王朝不修边备、不用贤才、实行屈辱求和的政状况，对于南宋王朝不修边备、不用贤才、实行屈辱求和的政策，表示了极大的愤慨，表现出要求恢复国家统一的激情，对策，表示了极大的愤慨，表现出要求恢复国家统一的激情，对南宋政权的苟且偷安予以强烈谴责。引起张浚共鸣，离席而入南宋政权的苟且偷安予以强烈谴责。引起张浚共鸣，离席而入可以理解。这说明，张孝祥的词道出了爱国人士的心声，因此可以理解。这说明，张孝祥的词道出了爱国人士的心声，因此具有感人至深的力量具有感人至深的力量。个性阅读与体悟个性阅读与体悟 语言特点及流畅

8、文笔语言特点及流畅文笔 全词多用三言、四言的短句，构成激越紧全词多用三言、四言的短句，构成激越紧张的繁音促节，声情激壮，正是词人抒发满腔张的繁音促节，声情激壮，正是词人抒发满腔爱国激情的极佳艺术形式。用短句体现心情的爱国激情的极佳艺术形式。用短句体现心情的悲愤激越，如行云流水，一泻如注，富有感人悲愤激越，如行云流水，一泻如注，富有感人的艺术魅力。的艺术魅力。个性阅读与体悟个性阅读与体悟（1）词作本身具有较高的艺术价值，可承苏轼的清）词作本身具有较高的艺术价值，可承苏轼的清越豪迈之风格，也可续辛弃疾的雄奇悲壮。被誉为越豪迈之风格，也可续辛弃疾的雄奇悲壮。被誉为苏轼和辛弃疾之间的桥梁。宋代豪放派风

9、格的代表。苏轼和辛弃疾之间的桥梁。宋代豪放派风格的代表。（2）张孝祥）张孝祥22岁中进士及第第一（状元），苏轼岁中进士及第第一（状元），苏轼22岁进士及第第二（榜眼）其才华纵横，可见一斑岁进士及第第二（榜眼）其才华纵横，可见一斑.（3）英年早逝，）英年早逝，38岁离世，天不假年，未尽其才。岁离世，天不假年，未尽其才。仍有仍有220多首词作保存下来。如果能活到花甲，其才多首词作保存下来。如果能活到花甲，其才学与苏轼一较高下，胜负未可知。学与苏轼一较高下，胜负未可知。 拓展延伸与价值内化拓展延伸与价值内化走出文本，个性表达，内化为价值观。走出文本，个性表达，内化为价值观。引导引导：850年前创作的年前创作的六州六州歌头歌头有何有何现实意义现实意义？东南海疆东南海疆 令人震惊的数字！令人震惊的数字！ 越南现越南现非法非法侵占我国南海岛礁侵占我国南海岛礁二十八二十八个个 菲律宾现菲律宾现非法非法侵占我国南海岛礁侵占我国南海岛礁七七个个 文莱现文莱现非法非法侵占我国南海六门礁侵占我国南海六门礁 马来西亚现现马来西亚现现非法非法侵占我国南海南海礁、光侵占我国南海南海礁、光星仔礁、弹叉礁星仔礁、弹叉礁三