人教版语文必修五《陈情表》ppt课件

1、读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝；（苏轼语） 为人子方少时为人子方少时亲师友习礼仪亲师友习礼仪 香九龄香九龄 能温席能温席孝于亲孝于亲 所当执所当执 三字经三字经弟子规弟子规入则孝入则孝：清清李毓秀李毓秀父母呼应勿缓父母命父母呼应勿缓父母命 行勿懒父母教须敬听行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温父母责须顺承冬则温夏则清晨则省昏则定夏则清晨则省昏则定出必告反必面出必告反必面1.积累重要的实词虚词及特殊句式2.学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。3.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。 4背诵全文。陈陈情情表表陈述、禀报陈

2、述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷奏章奏章禀告自己苦禀告自己苦衷的奏章衷的奏章李密从小依赖祖母刘氏抚养成人，故侍奉刘氏十分孝顺，李密从小依赖祖母刘氏抚养成人，故侍奉刘氏十分孝顺，晋书晋书孝友传孝友传将他列在首位，誉之将他列在首位，誉之“以孝谨闻以孝谨闻”。泰。泰始三年（始三年（267），晋武帝），晋武帝招李密为太子洗马招李密为太子洗马，他以祖母年，他以祖母年老多病无人照料为由，辞不赴命。但因为他是老多病无人照料为由，辞不赴命。但因为他是蜀汉旧臣蜀汉旧臣，又恐晋武帝怀疑自己心念旧朝而招致祸患，于是写了这篇又恐晋武帝怀疑自己心念旧朝而招致祸患，于是写了这篇饱含深情的文章。文章陈述委婉尽情，感人至深，是一

3、篇饱含深情的文章。文章陈述委婉尽情，感人至深，是一篇有浓厚感情色彩的抒情名作。有浓厚感情色彩的抒情名作。表表 ，古代文体，属奏议类，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。臣民对君主有所陈述请求时所用。 写出下列字的读音写出下列字的读音险衅（险衅（ ） 怜悯（怜悯（ ） 床蓐（床蓐（ ） 夙（夙（ ）遭闵（）遭闵（ ）凶）凶 洗（洗（ ）马）马 陨（陨（ ）首）首 逋（逋（ ）慢）慢 茕茕（茕茕（ ）孑（孑（ ）立）立 拔擢拔擢（ ） 矜（矜（ ）悯）悯 病笃（病笃（ ） 鲜（鲜（ ）为人知）为人知 期（期（ ）年年 优渥（优渥（ ） 门衰祚（门衰祚（ ）薄）薄 日薄日薄（ ）西山）

4、西山 xnmnrsmnxinynbqingjizhujndxinjwzub二读读准各段的感情基调:第一段：第一段：凄苦，悲凉；凄苦，悲凉；第二段：第二段：感激，恳切；感激，恳切；第三段：第三段：真挚，诚恳；真挚，诚恳；第四段：第四段：忠恳，期待。忠恳，期待。 二泉映月.mp3? ?“陈陈”什么什么情情如何如何“陈陈”情情是谁陈情是谁陈情向谁陈情向谁陈情一一.是谁陈情？是谁陈情？二二.向谁陈情？向谁陈情？ 李密。李密。 西晋武阳人，又名西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次蜀汉担

5、任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞其以祖母年老多病，辞不应征。不应征。 晋武帝。晋武帝。 司马炎靠野司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。为人阴险多疑。建国初年，为笼建国初年，为笼络人心，对蜀汉络人心，对蜀汉士族采取怀柔政士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。臣到洛阳任职。 背景简介背景简介 向君王上书陈述祖母刘氏年老向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。请求辞官终养祖母的衷情。 （愿乞终养，不能就职）（愿乞终养

6、，不能就职）三、陈什么情？三、陈什么情？愿乞终养愿乞终养四、如何陈情四、如何陈情陈情表陈情表 李密李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未曾废离。通通 假假 字字: :古今异义古今异义: : 闵闵：通：通“悯悯”，可忧患的事，可忧患的事 零丁零丁：通：通“伶仃伶仃”，孤独的样，孤独的样子子蓐蓐 ：同：同“褥褥”，草褥子，草褥子慈父慈父见背见背背弃我，即死去背弃我，即死去九岁九岁不行不行不能行走不能行

7、走至于至于成立成立成人自立成人自立夙夙婴婴疾病疾病至于至于成立成立到到缠绕缠绕课文分析课文分析研习第研习第1 1段：段： 1 1、仔细阅读第仔细阅读第1 1段，思考：哪句话是作段，思考：哪句话是作者陈述的总提？其具体表现有哪些？者陈述的总提？其具体表现有哪些？第一：第一：父死母嫁；臣以险衅臣以险衅夙遭闵凶夙遭闵凶第二：第二：少年多病第三：第三：无亲无戚；第四：第四：祖母病卧 2 2、思考：作者陈说自己的不幸有什么、思考：作者陈说自己的不幸有什么作用？作用？可以博得晋武帝的同情怜悯；可以博得晋武帝的同情怜悯； 为下文为下文“臣无祖母，无以至今日；臣无祖母，无以至今日； 祖祖 母无臣，无以终余年母

8、无臣，无以终余年”伏笔；伏笔；为下文为下文“愿乞终养愿乞终养”作铺垫。作铺垫。身世凄凉，祖母抚养恩深似海；身世凄凉，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。我们看到了李密形影相吊的孤寂，我们看到了李密形影相吊的孤寂，我们听到了少年孤苦无依的哀叹。我们听到了少年孤苦无依的哀叹。陈情表陈情表 李密李密指导学生背诵第一段。总起：臣以险衅，夙遭闵凶总起：臣以险衅，夙遭闵凶 父死母嫁少年多病无亲无戚祖母病卧小调查：小调查：、你能准确说出父母的出生年月日吗？、你能准确说出父母的出生年月日吗？、你能说出母亲节和父亲节的日期吗？、你能说出母亲节和父亲节的日期吗？、你知道什么花

9、献给母亲吗？、你知道什么花献给母亲吗？、你经常乱花钱吗？、你经常乱花钱吗？、你经常陪父母聊天吗？、你经常陪父母聊天吗？、你和父母有过争执吗？、你和父母有过争执吗？、你知道父母爱吃什么吗？、你知道父母爱吃什么吗？、你知道父母的身体健康状况吗？、你知道父母的身体健康状况吗？第第2 2段段思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密的起用？李密又是如何应对的？的起用？李密又是如何应对的？ 晋对李晋对李 陈情陈情 李对晋李对晋 察臣孝廉察臣孝廉 举臣秀才举臣秀才拜臣郎中拜臣郎中除臣洗马除臣洗马责臣逋慢责臣逋慢催臣上道催臣上道告诉不许告诉不许供养无主供养无主 具以表闻具以表闻

10、刘病日笃刘病日笃辞不赴命辞不赴命 辞不就职辞不就职进退两难进退两难陈情表陈情表 李密李密我们看到了帝王微笑背后的恼怒，我们看到了帝王微笑背后的恼怒，我们听到了帝王催促严厉的苛斥。我们听到了帝王催促严厉的苛斥。陈情表陈情表 李密李密察臣孝廉察臣孝廉 举臣秀才举臣秀才拜臣郎中拜臣郎中除臣洗马除臣洗马责臣逋慢责臣逋慢催臣上道催臣上道告诉不许告诉不许供养无主供养无主 具以表闻具以表闻刘病日笃刘病日笃辞不赴命辞不赴命 辞不就职辞不就职进退两难进退两难背诵提示背诵提示一祖母情深似海一祖母情深似海进，无以报答祖母养育之恩。进，无以报答祖母养育之恩。二圣上恩重如山二圣上恩重如山退，不能回报朝廷知遇之恩。退，不

11、能回报朝廷知遇之恩。揭示矛盾揭示矛盾陈情表陈情表 李密李密 第第3段段分析矛盾分析矛盾陈情表陈情表 李密李密我们看到了祖母奄奄一息的悲恻，我们看到了祖母奄奄一息的悲恻，我们听到了老人病重无奈的呻吟。我们听到了老人病重无奈的呻吟。讨欢心讨欢心（伏惟圣朝）（伏惟圣朝）剖心迹剖心迹（且臣少仕）（且臣少仕）表忠心表忠心（今臣亡国贱俘）（今臣亡国贱俘）明缘由明缘由（但以刘日薄西山）（但以刘日薄西山）亮观点亮观点 （是以区区不能废远）（是以区区不能废远）背诵提示背诵提示第四段第四段 思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这者矛盾的办法是什么？他

12、是怎样提出这个办法的？个办法的？ 尽忠日长，尽孝日短；先尽忠后尽孝。尽忠日长，尽孝日短；先尽忠后尽孝。 解决矛盾解决矛盾我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。陈情表陈情表 李密李密作对照（臣密今年四十有四）作对照（臣密今年四十有四）明主旨（乌鸟私情）明主旨（乌鸟私情）表诚心（臣之辛苦）表诚心（臣之辛苦）提希望（愿陛下矜悯愚诚）提希望（愿陛下矜悯愚诚）表忠心（臣生当陨首）表忠心（臣生当陨首）背诵提示背诵提示陈情表之布局陈情表之布局先陈苦情先陈苦情后陈孝情后陈孝情再陈忠情再陈忠情博得同情博得同情打动真情打动真情消除疑

13、虑消除疑虑精心布局精心布局, ,环环相扣环环相扣, ,出于情出于情, ,归于理归于理, , 陈情于事陈情于事, ,寓理于情寓理于情. .“陈陈”的原因：的原因：“陈陈”的内容：的内容：“陈陈”的方法：的方法：? ?1 1、为何要、为何要“陈陈”？ 2 2、“陈陈”什么？什么？ 3 3、如何、如何“陈陈”？总总结结辞不就职。即：不想到晋朝为官。辞不就职。即：不想到晋朝为官。对祖母的孝情、对朝廷的忠情。对祖母的孝情、对朝廷的忠情。融理于情，融情于事，朴素细腻，融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉。（或动之以情，晓之以理）曲折委婉。（或动之以情，晓之以理）孤苦伶仃：孤苦伶仃：茕茕孑立：茕茕孑立：形

14、影相吊：形影相吊：日薄西山：日薄西山：气息奄奄：气息奄奄：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。的样子。立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。孤单。形：身体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：

15、呼气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。文中成语：文中成语：指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。万物。 ，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之皇天后土：皇天后土：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。危：危险。浅：不久，时间短。人命危浅：人命危浅：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。都可能发生变故。朝不虑夕：朝不虑夕：原是古代两个受

16、恩报答的故事。比喻感恩报原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。结草，典故见本课注释。衔德，至死不忘。结草，典故见本课注释。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三公。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵，四登三公。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵，四代官职都官至太尉，而且都刚正不阿，为政代官职都官至太尉，而且都刚正不阿，为政清廉，他们的美德为后人所传诵。清廉，他们的美德为后人所传诵。结草衔环：结草衔环：乌

17、鸟私情：乌鸟私情：古时传说小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的古时传说小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。孝心。古代官职任免升降的术语古代官职任免升降的术语1、任职、任职授官：授官：任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官）拜（授官）用于布衣任官：用于布衣任官：征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）辟（音辟（音b,征召，由中央官署征聘）征召，由中央官署征聘）荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职）荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职）举（推荐）、起（起用）、提（提拔

18、）、拔（提升无官职举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）的人）此外，还有：此外，还有：封（授予臣子土地、封号或爵位）封（授予臣子土地、封号或爵位）赠（追封已故者以爵位）、赐、赏赠（追封已故者以爵位）、赐、赏知识积累知识积累2、越职升迁：、越职升迁：进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁、进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁、擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、超擢擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、超擢(越级破格提越级破格提升升)3、降级免职：、降级免职：罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、，贬官）、革、褫（皆为革、褫（皆为“革除革除”，撤职查办。褫，撤职查办。褫，ch）、）、开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）、致仕（带职退休）等他人充任）、致仕（带职退休）等知识积累知识积累4、调动职务：、调动职务：转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、补（由候补而正式上任）、迁（调动官职，升官）、补（由候补而正式上任）、迁（调动官职