小学语文课文的朗读指导与训练（课堂PPT）

1、1小学语文课文的朗读指导与训练罗定市实验小学罗定市实验小学 邹金凤邹金凤2一、朗读一、朗读（一）朗读的概念（一）朗读的概念 朗：明亮的意思。朗读就是清晰响朗：明亮的意思。朗读就是清晰响亮地把课文念出来。它是一种创造亮地把课文念出来。它是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合。和音变的综合。3（二）意义和作用：（二）意义和作用：1. 培养普通话语感。培养普通话语感。2. 培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。3. 学习各种句式和艺术结构，丰富语汇，有学习各种句式和艺

2、术结构，丰富语汇，有助于锻炼形象与逻辑思维，提高口头和书助于锻炼形象与逻辑思维，提高口头和书面的表达能力。面的表达能力。 4. 辨析文字、练准字音，是学好普通话促辨析文字、练准字音，是学好普通话促进我国语言文字规范化的重要途径。进我国语言文字规范化的重要途径。 5. 是教师特别是语文教师，必须具备的基是教师特别是语文教师，必须具备的基本功。本功。4（三）朗读的主要特点（三）朗读的主要特点 规范化规范化 口语化口语化 艺术化艺术化5三、朗读的方法指导三、朗读的方法指导6（一）标点停顿。（一）标点停顿。 1 1、停顿时间的长短一般是：句号、停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹号长于分号、冒号，分号

3、、冒问号、叹号长于分号、冒号，分号、冒号长于逗号，逗号长于顿号。号长于逗号，逗号长于顿号。 在船上，在船上，/ 为了看日出，我特地为了看日出，我特地起个大早。起个大早。/ 那时天还没有亮，那时天还没有亮，/周周围是很寂静的，围是很寂静的，/ 只有机器房的声只有机器房的声音。音。 （海上日出海上日出） 72、语意停顿。在一句话中，没有标点的、语意停顿。在一句话中，没有标点的地方也可以有适当的停顿。地方也可以有适当的停顿。 在需要强调的语句前停顿，起提示、强在需要强调的语句前停顿，起提示、强调、解释说明、补充的作用调、解释说明、补充的作用,引起听者的注引起听者的注意。意。 没有没有/一片绿叶，没有

4、一片绿叶，没有/一缕炊烟，一缕炊烟，没有没有/一粒泥土，没有一粒泥土，没有/一丝花香，只有一丝花香，只有/水的世界，云的海洋。水的世界，云的海洋。 可爱的小鸟可爱的小鸟 8 3、连接、连接：依据表情达意的需要，不以依据表情达意的需要，不以标点符号的指示停顿，而将句子连接起标点符号的指示停顿，而将句子连接起来读的一种处理方式来读的一种处理方式 。 例句例句: : 坐着，躺着，打两个滚，踢几坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 春春 9（二）重音（二）重音1概念概念 重音是指朗读时对句子中某些词语从声重音是指朗读时对句子中某些词语从声音上加以突出的现象

5、。也就是指那些最能体音上加以突出的现象。也就是指那些最能体现语句目的、思想感情需要，而在朗读中需现语句目的、思想感情需要，而在朗读中需要着意强调的词或词组。要着意强调的词或词组。 2、作用：强调和区别语意。、作用：强调和区别语意。 如：如：我喝我喝一一杯水。杯水。 我喝一杯我喝一杯水水。103、重音的种类。、重音的种类。3、重音的种类、重音的种类语法重音语法重音一般短句里的谓语部分应稍重些。一般短句里的谓语部分应稍重些。东 风东 风 来来 了 ， 春 天 的 脚 步了 ， 春 天 的 脚 步 近近 了 。了 。（春春）动宾结构中的宾语。动宾结构中的宾语。谈谈文学文学、谈、谈哲学哲学、谈人生道理

6、谈人生道理等等等等朋友和其他朋友和其他舒活舒活舒活舒活筋骨筋骨，抖擞抖擞抖擞抖擞精神精神。（春春）11定语、状语、补语比中心词要稍重些。定语、状语、补语比中心词要稍重些。 现在正是现在正是枝繁叶茂枝繁叶茂的时节。的时节。 小鸟的天堂小鸟的天堂 在在怒吼怒吼的大海上的大海上高傲高傲地飞翔。地飞翔。 海燕海燕 树叶儿却绿得树叶儿却绿得发亮发亮，小草儿也青，小草儿也青得得逼你逼你的的眼眼。 春春 12 疑问代词和指示代词一般要稍重些。疑问代词和指示代词一般要稍重些。 谁谁能把花生的好处说出来？能把花生的好处说出来？ 落花生落花生 爹完全不知道爹完全不知道怎样怎样表达爱。表达爱。 父亲的爱父亲的爱 1

7、3列举事物时并列的词语要稍重些。列举事物时并列的词语要稍重些。 正像正像黄瓜黄瓜、大豆大豆和和豌豆豌豆一样，一样，西西红柿红柿是一种蔓生的果实。是一种蔓生的果实。 山川、河流、树木、房屋山川、河流、树木、房屋，全，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。变成了粉妆玉砌的世界。 第一场雪第一场雪14 比喻句中的喻体要稍重些。比喻句中的喻体要稍重些。 看，像看，像牛毛牛毛、像、像花针花针，像，像细丝细丝，密密地，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 春天像春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑着，走，花枝招展的，笑着

8、，走着。着。 （春春） 人名、地名的最后一个字，轻声音节前面人名、地名的最后一个字，轻声音节前面的字音要重些。的字音要重些。 巴巴金金、华盛华盛顿顿、认认得得、什什么么15逻辑重音（感情重音或语意重音）根据前后的意思应该强调的词语。 肯定性的词语。 乌云遮不住太阳乌云遮不住太阳是的，遮不住的。 作品中数量词要读得清楚明亮。 该公司采用了村民的传统工艺，该公司采用了村民的传统工艺，耗资一百万英镑，搭起了搭起了二百五十英尺高的棚高的棚架，在山石上钻了架，在山石上钻了数百个数百个小孔，筑起了小孔，筑起了二二十几个十几个山石固定网。山石固定网。 （锁山艺术锁山艺术）164、重音的表达方式、重音的表达方

9、式（1）加强音量和气势）加强音量和气势 （2）适当延缓音节的读音）适当延缓音节的读音（3）变换音色）变换音色（4）重音轻读）重音轻读 （通常表现敬重、激愤、刚强、喜悦、惊慌、（通常表现敬重、激愤、刚强、喜悦、惊慌、狂怒等情感，可用重音重读；表现慈爱、怀念、狂怒等情感，可用重音重读；表现慈爱、怀念、温柔、体贴、缠绵、幸福等情感，可用重音轻温柔、体贴、缠绵、幸福等情感，可用重音轻读。当然一切都是相对的，不可分散听众的注读。当然一切都是相对的，不可分散听众的注意力。其更适宜于朗诵。）意力。其更适宜于朗诵。）17（三）语气1语气的概念。语气的概念。 语气是指口语中声音高、低、升、语气是指口语中声音高、

10、低、升、降的变化，它能表现出说话者和朗读者降的变化，它能表现出说话者和朗读者的感情色彩。的感情色彩。 如如 “他来了？他来了？” “他还在？他还在？” 182、语气的变化是有一定规律的，可以分为四种：、语气的变化是有一定规律的，可以分为四种： （1）平直调）平直调 表现庄重、严肃，用于一般陈述时，语气表现庄重、严肃，用于一般陈述时，语气大都平直舒缓。大都平直舒缓。 例例1： 夕阳落山不久，西方的天空，夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。还燃烧着一片橘红色的晚霞。海滨仲夏夜海滨仲夏夜 例例2： 在船上，为了看日出，我特在船上，为了看日出，我特地起个大早。那时天还没有亮，周围是很地

11、起个大早。那时天还没有亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。寂静的，只有机器房的声音。海上的日出海上的日出19（2） 高升调高升调 表示号召、鼓动、设问、反问、呼唤，表示号召、鼓动、设问、反问、呼唤，一般用于心情激动时，语气大都由低到高，一般用于心情激动时，语气大都由低到高，句尾语势上升。句尾语势上升。 例例1 1：暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！ （海燕海燕） 例例2 2：父亲说：父亲说：“你们爱吃花生么？你们爱吃花生么？” （ 落花生落花生） 20（3）降抑调）降抑调 表示肯定、坚信、赞叹、祝愿、心情沉重时一般用降表示肯定、坚信、赞叹、祝愿、心情沉重时一般用降抑调，语气大都

12、由高到低，句尾语势渐降。抑调，语气大都由高到低，句尾语势渐降。 例例1 1： 如果将来我有什么要教给我的孩如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！就可以成功！ 例例2 2： 他一次次昏迷过去，又一次次苏他一次次昏迷过去，又一次次苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！ （难以想象的抉择难以想象的抉择）21（4） 曲折调曲折调 表示讽刺、怀疑、双关等语气。一般是在表示讽刺、怀疑、双关等语气。一般是在心情比较特殊的情况下用曲折调。曲折调有时心情比较特殊的情况下用曲折调。曲折

13、调有时先升后降，有时先降再升，呈波浪形。先升后降，有时先降再升，呈波浪形。 例例1： 可怜的虫子！这样盲目的爬行，什可怜的虫子！这样盲目的爬行，什么时候才能爬到墙么时候才能爬到墙头头呢？呢？启示的启示启示的启示 例例2： “你为什么光喊加把劲而让自己你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？的手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。华盛顿问那下士。“你你问我？难道你看不出我是这里的下问我？难道你看不出我是这里的下士士吗？吗？” 上将与下士上将与下士 22（四）语速节奏 语速是口头语言的快慢变化，语速是口头语言的快慢变化，它也是使语言富有表现力的一种它也是使语言富有表现力的一种重要手段。朗读时如果没

14、有语速重要手段。朗读时如果没有语速的变化或变化不大，就会影响内的变化或变化不大，就会影响内容的表达和感情的抒发。容的表达和感情的抒发。 语速是由所要表达的内容和语速是由所要表达的内容和感情决定的感情决定的。 231.节奏的种类节奏的种类:(1)一般说来，凡是在急促、紧张的地方，或在一般说来，凡是在急促、紧张的地方，或在兴奋、激动、愤怒、惊慌的情绪下，语速要快兴奋、激动、愤怒、惊慌的情绪下，语速要快一些。一些。 他们的力气几乎用尽，石块就要滚落下来。他们的力气几乎用尽，石块就要滚落下来。这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时

15、，石块终于臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿表放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿表示感谢。示感谢。24(2)凡是在庄重、严肃、一般性陈述的地方，凡是在庄重、严肃、一般性陈述的地方，或在平静、悲哀、思念的情绪下，语速要稍或在平静、悲哀、思念的情绪下，语速要稍慢一些。慢一些。 那年我那年我6岁，离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有岁，离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。其实那儿风景十分迷人。 一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那去一个夏季的下午，

16、我随着一群小伙伴偷偷上那去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带更危险的地带”了。了。 等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大

17、哭想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来起来25 气息是声音的动力来源。充足、稳定气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。调是否恰当的问题。 （五）呼吸训练（五）呼吸训练26 正常情况下，说话是在呼气时而不是正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。朗读则必然要求有比平时更强的呼行的。朗读则必

18、然要求有比平时更强的呼吸循环。吸循环。 朗读时的正确呼吸方法，应当采用胸朗读时的正确呼吸方法，应当采用胸腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。27 胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。具体方法如下：者之间，是二者的结合。具体方法如下：吸气：吸气：小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力

19、量。前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。用鼻吸气，做到用鼻吸气，做到快、静、深快、静、深。 呼气：呼气：小腹差不多始终要收住，不可放开，使小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。呼气要用嘴，做到均匀地外吐。呼气要用嘴，做到匀、缓、稳匀、缓、稳。在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节奏的有声语言。有节奏的有声语言。28 这种呼吸方法可以使腹部和丹田这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息，为发音提供充足的充满气息，为发音提供充足的“气气”，同时，由于小腹向

20、内收缩，胸前向外同时，由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小腹、后腰和后胸为支柱点，扩张，以小腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了充足的为发音提供了充足的“力力”。“气气”与与“力力”的融合，为优美的声音奠定的融合，为优美的声音奠定了坚实的基础。了坚实的基础。29练习呼吸的方法：练习呼吸的方法：1 1、闻花香：仿佛面前有一盆香花，、闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。缓缓吐出。2 2、吹蜡烛：模拟吹灭蜡烛，深吸一、吹蜡烛：模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到长一点，达到25-30

21、25-30秒为合格。秒为合格。30 3、咬住牙，深吸一口气后，从牙、咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出缝中发出“咝咝-”声，力求平稳均声，力求平稳均匀持久。匀持久。 4、数数：从一数到十，往复循环，、数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。数的清晰响亮。 5、用绕口令或近似绕口令的语句、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。练习气息。31 出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个儿，两个枣儿，三

22、个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿个枣儿，十个枣儿这是一个绕口令，一这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。口气儿说完才算好。 开始做练习的时候，中间可以适当换气，练开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。32 绕绕 口口 令令 练练 习习33练习绕口令的目的练习绕口令的目的 练习绕口令，主要是为了帮助大家训练口齿灵活、练习绕口令，主要是为了帮助大家训练口齿灵活、

23、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。训练时，要求大家按照正确的发音部圆、助于表达。训练时，要求大家按照正确的发音部位和发音方法练。位和发音方法练。 一方面，要注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病；一方面，要注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病；另一方面还要利用和发挥自己的长处，扬长避短。这另一方面还要利用和发挥自己的长处，扬长避短。这些绕口令练起来有些绕口、难发，但它却是学好说好些绕口令练起来有些绕口、难发，但它却是学好说好普通话必不可少的练习材料。普通话必不可少的练习材料。 通过绕口令的练习，不仅可以加强咬字器官的力度，通过绕

24、口令的练习，不仅可以加强咬字器官的力度，提高咬字器官的灵活度，同时。也可以有效地锻炼呼提高咬字器官的灵活度，同时。也可以有效地锻炼呼吸控制能力。吸控制能力。 34 练习时，最初应特别注意字音质量。要把音发准，练习时，最初应特别注意字音质量。要把音发准，劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、圆润。然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、圆润。然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、段五步练习法循序渐进。段五步练习法循序渐进。 我们知道，绕口令练习并非只是耍嘴皮子，而是既我们知道，绕口令练习并非只是耍嘴皮子，而是既练练“嘴劲嘴劲”，又要练，又要练“心劲心劲”，所以不能一味求快。在，所以不能一味求快。在训练中，我们还要注意结合气息控制练习。训练中，我们还要注意结合气息控制练习。 在开口前，要注意放松喉部、气息下沉。在开口前，要注意放松喉部、气息下沉。“运行运行”当中，要补气自如，轻松流畅，字音