青藏地区教学案

1、“青藏地区”教学案庙前中学 卢仙花（2014年12月31日）一、教学目标 ：1、知识和技能 青藏地区的地理位置和范围；高寒气候；农牧业生产特点及成因；能源和矿产资源及其开发利用。学会区域空间定位方法以及从图中提取信息的能力；学会利用地理要素的相互关系分析和归纳区域地理特征。培养学生综合思考、综合分析的能力以及语言的概括、表达能力。2、过程与方法学生通过看图，析图，讨论等方式总结识记相关结论。教师采用图导图讲图练的教法及联系现实热点，引导学生获取知识培养情感。3、情感态度与价值观使学生认识到青藏地区脆弱的生态环境，培养环保意识及渗透可持续发展的观念。以“人地关系”作为教学的线索，让学生了解、认识

2、和评价青藏高原自然环境特征和人类关系。二、教学重点：“高”“寒”自然地理特征对自然景观、农牧业及自然资源的影响。三、教学难点：“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。四、教学用具：多媒体电脑五、教学方法：多媒体辅助教学、图导图讲图练法六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）、新课导入视频导入（二）、新课教学1、学生回顾区域地理的学习方法2、地理位置及区域概况活动一、学生读教材17页图5-30，自主探究17页活动题1、3，并说出青藏地区的位置特点和范围。教师出示多媒体课件并归纳：（1）位置：位于 、 、 以南， 以东， 以北（2）范围：包括 、 和四川省西部。活动二、学生自读教材17页第一段文字，自

3、主归纳青藏地区的面积、人口，教师评价并补充：（3）面积：占全国 （4）人口：占全国 （本区是我国人口 ，人口密度 的地区）(5)民族： （6）民居形式： 3、自然环境特征：活动三、学生读教材17页图5-30，找出青藏地区的主要地形区并说出青藏地区的地形特点，（1）地形：、主要地形区 、 。、地形特点：以 为主体，平均海拔高，有“ ”之称。活动四、学生读多媒体所示中国气候类型分布图和中国年降水量分布图，说出青藏地区的气候类型和气候特征，教师进行评价并补充：（2）、气候、气候类型： 、气候特征： （本区突出的自然环境特征）， 、（拉萨有“ ”之称）， 、 。活动五、学生读教材17页图5-30，结合

4、教材17页第二段文字，小组探究教材17页活动题2和18页活动题3，并派代表发言。教师进行评价总结。（3）、河流、青海省南部被称为“三江原地区”，三江是指 、 、 。位于本区的主要河流还有 、 。位于本区的珍惜动物： 、 、 。生态环境：自然环境严酷，生态脆弱，草场退化严重。自然保护区： 。4、人文环境特征活动六、学生结合教材18页第一段文字，小组探究教材18页活动题1、2，并归纳青藏地区的农业生产条件，主要农作物和主要农业区。（1）农业生产农业生产条件： 、 、 、 。主要农作物： 、 、 、 。（2）畜牧业主要牲畜: 、 、 。（3）人文旅游资源活动七、学生自读教材19页第一段文字和两则阅读

5、材料，了解青藏地区的民族风情和名胜古迹。除此之外说说青藏地区还有那些旅游资源。（4）交通运输建设、公路建设：四大进藏公路：川藏、青藏、新藏、滇藏公路。、铁路建设： ，东起 ，西至 。该铁路开通的意义 。航空建设：建立了以拉萨为中心的航空网络。（5）能源矿产活动八、学生自读教材21页阅读材料，自主探究：、柴达木盆地被称为“聚宝盆“是因为 的储量大。青藏地区的清洁能源有哪些？任意列举三种。 、 、 。5、课堂小结：见多媒体课件6、课堂练习7、布置作业：背诵今天所学内容，完成教材21-22页活动题。8、教学反思课堂练习1.下列不属于青藏地区珍稀保护动物的是( )A.藏羚羊 B.雪豹C.野驴布 D.牦

6、牛2、三江源地区被誉为“中华水塔” ，下列不属于三江的是 ( )A.长江 B.黄河 C.澜沧江 D.雅鲁藏布江3、青藏高原发展农业的有利条件是( )A.有丰富的冰雪融水作灌溉水源B.面积广大，土层深厚肥沃C.湖泊星罗棋布，用水便利D.晴天多，日照时间长，太阳能资源丰富4、青藏地区的雅鲁藏布江谷地所产青稞、小麦，穗大粒饱，单产高，其主要原因是( )A.光照强，昼夜温差大 B.水源充足，灌溉方便 C.地势较低，气温高 D.品种优良5、青藏地区丰富洁净的能源指的是( )A.铀矿、石油 B.地热、太阳能 C.煤、水能 D.水能、天然气6、举世瞩目的青藏铁路于2006年7月1日正式通车后，西藏的旅游业持续红火。旅客去拉萨旅游时，下列用品中不必准备的是（ ）A.防晒霜 B.遮阳伞 C.羊毛衫 D.防暑降温用品7、