六年级下语文课件-卖火柴的小女孩人教新课标

1、认识童话：认识童话： 童话是儿童文学的一种体童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的裁，它运用丰富的想象、幻想想象、幻想和夸张和夸张等表现手法，通过有趣等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。的情节，来说明一个道理。 作者简介作者简介：安徒生，丹麦作家，诗安徒生，丹麦作家，诗人，一生写过人，一生写过168168篇童话，篇童话，是世界上最优秀的童话是世界上最优秀的童话大师，被誉为大师，被誉为“童话之童话之王王”。他最著名的童话。他最著名的童话故事有故事有小锡兵小锡兵、拇指姑娘拇指姑娘、卖火卖火柴的小女孩柴的小女孩、丑小丑小鸭鸭和和红鞋红鞋等。等。 待补镇鹧鸡小学待补镇鹧鸡小学 杨关开杨关开1、

2、自主读课文，认读识记字词、自主读课文，认读识记字词 qn dusuo koqn dusuo ko ququn jingn jing围裙 哆嗦 烤鹅 蜷缩 冻僵 yn pn hnghng gngyn pn hnghng gng 火焰 喷香 暖 烘 烘 火柴梗gungun t tng ng sisi灌进来 铜把手 两腮通红疏疏 通通 文文 意意这篇童话讲了一个什这篇童话讲了一个什么样的故事？（用一么样的故事？（用一句话概括）句话概括）找到描写小女孩悲惨境找到描写小女孩悲惨境遇的句子，说说你的体遇的句子，说说你的体会。会。 环境描写；环境越恶劣就更环境描写；环境越恶劣就更能体现小女孩儿的悲惨遭遇。能

3、体现小女孩儿的悲惨遭遇。2、完成下表，体会作者的想象力。擦燃次数擦燃次数看到的看到的现实现实想得到的想得到的多么温暖多么明亮的火焰啊！多么温暖多么明亮的火焰啊！香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来翠绿的树枝上点着翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛几千支明晃晃的蜡烛奶奶，请把我带走吧！奶奶，请把我带走吧！回奶奶抱着小女孩一起飞走了奶奶抱着小女孩一起飞走了擦燃次擦燃次数数看到的看到的现实现实想得到想得到的的第一次第一次火炉火炉寒冷寒冷温暖温暖第二次第二次烤鹅烤鹅饥饿饥饿食物食物第三次第三次圣诞树圣诞树痛苦痛苦快乐快乐第四次第四次奶奶奶奶悲惨悲惨关爱关爱第五次第五次和奶奶和奶奶飞

4、走飞走艰难艰难幸福幸福1、她、她敢敢从成把的火柴里抽出一根，从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她小手吗？她终于终于抽出了一根。抽出了一根。 从从“敢敢”和和“终于终于”这两个词可以这两个词可以看出小女孩当时怎样的心情？看出小女孩当时怎样的心情？说明了小女孩擦燃第一说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时间、根火柴之前经过长时间、激烈的思想斗争。激烈的思想斗争。2 、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。说明小女孩儿的美好幻想就像这熄灭的火柴那样，破灭了幻想不是现实3、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。说明在现实中，小女孩儿要

5、想实现美好的愿望那是行不通的，现实就像这堵墙一样的冷酷无情。4、她俩在光明的快乐中飞走、她俩在光明的快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。苦的地方去了。“没有寒冷，没有饥饿，也没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方没有痛苦的地方”指什么？指什么？指小女孩儿死了。指小女孩儿死了。小女孩儿在幻想小女孩儿在幻想中什么也没得到，幻象越光明、中什么也没得到，幻象越光明、越温暖、越欢乐，就会感到现实给越温暖、越欢乐，就会感到现实给予她的越黑暗、冷酷和悲惨。予她的越黑暗、冷酷和悲惨。那那么她认为在这个世界中她得不到这么她认为在这

6、个世界中她得不到这一切，只有在奶奶去的那个地方一切，只有在奶奶去的那个地方才能得到。才能得到。这就说明，在这个社会这就说明，在这个社会中她的现实太悲惨了。中她的现实太悲惨了。5、第二天清晨，这个小女孩儿坐在、第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。她死了，在旧年的大年夜冻死了。为什么说她的为什么说她的“嘴上带着微笑嘴上带着微笑”？小女孩儿在幻象中得到了满小女孩儿在幻象中得到了满足，因此感到高兴的和幸福，足，因此感到高兴的和幸福，她被冻僵死去时，还沉浸在她被冻僵死去时，还沉浸在充满幻想的幸福中。充满幻想的幸福中。6

7、、谁也不知道她曾经看到过多、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。新年的幸福中去。两个两个“幸福幸福”指什么？指什么？第一个第一个“幸福幸福”是写小女孩儿在是写小女孩儿在幻象中不仅看到了暖和的火炉、幻象中不仅看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，更喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，更幸福的回到了慈爱的奶奶的怀抱，幸福的回到了慈爱的奶奶的怀抱，这只是在幻想中得到的幸福。第这只是在幻想中得到的幸福。第二个二个“幸福幸福”指的指的是小女孩儿得是小女孩儿得到的不是新年的幸福，而是悲惨到的不是新年的幸福，

8、而是悲惨的死去。的死去。课文几次提到课文几次提到“大年夜大年夜”，在什么情况下提到的？体会在什么情况下提到的？体会它的作用。它的作用。课文三次提到课文三次提到“大年夜大年夜”；第一次是在文章一开头，；第一次是在文章一开头，写小女孩在写小女孩在“大年夜大年夜”出去卖火柴；第二次是写小出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是是“大年夜大年夜”；第三次是写小女孩在；第三次是写小女孩在“大年夜大年夜”冻冻死在街头。课文三次提到死在街头。课文三

9、次提到“大年夜大年夜”，这是，这是给故事给故事安排的特定时间、特定的环境。安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。更引起人们对她的同情、怜悯。 体现了穷苦人民的体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。本文通过记叙一个卖火本文通过记叙一个卖火

10、柴的小女孩在大年夜冻柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，揭露了死街头的故事，揭露了资本主义社会得罪恶，资本主义社会得罪恶，表达了作者对小女孩不表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。幸遭遇的深切同情。1、童话来源于生活，残酷的现实是想象的基、童话来源于生活，残酷的现实是想象的基础，础，2、美丽的幻象和残酷的现实形成对比，更加、美丽的幻象和残酷的现实形成对比，更加突出小女孩的悲惨命运突出小女孩的悲惨命运 ，以乐衬悲，悲剧，以乐衬悲，悲剧更悲。（悲剧是把有价值的东西毁灭给人更悲。（悲剧是把有价值的东西毁灭给人看）看）3、写实与写虚的结合，丰富了童话的内容，、写实与写虚的结合，丰富了童话的内容，更符合童

11、话的特点，有艺术感染力。更符合童话的特点，有艺术感染力。 安徒生，生活在贫穷的家庭，安徒生，生活在贫穷的家庭，父亲是一个穷苦鞋匠。父亲死父亲是一个穷苦鞋匠。父亲死后，母亲靠洗衣度日，祖母有后，母亲靠洗衣度日，祖母有时还上街行乞。因家境贫寒，时还上街行乞。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁在剧院里打杂。这也是十四岁在剧院里打杂。这也是安徒生童话的创作基础。安徒生童话的创作基础。 1846年，朋友给安徒生一幅图，描绘年，朋友给安徒生一幅图，描绘了一位手中拿着一束火柴的穷苦、讨饭的了一位手中拿着一束火柴的穷苦、讨饭的小女孩。安徒生想到了自己的母亲，他说：小女孩。安徒生想到了自己的母亲，他说：“妈妈曾告诉我，她没有办法从任何人那妈妈曾告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，她感到饿极了。里讨到一点东西，她感到饿极了。 她把手她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。为她相信这多少可以止住饥饿。”于是童于是童话话卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩就诞生了。这告诉就诞生了。这告诉我们艺术是来源于生活的。我们艺术是来源于生活的。 讲述了一个卖火柴的小女