《高三语文自主练习》PPT课件课件

1、高三语文自主练习PPT课件自主练习（一）自主练习（一） 高三语文备课组高三语文备课组高三语文自主练习PPT课件 1下列词语中加点的字，每对读音都相同的一下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是组是(3分分) A. 珍馐珍馐/ 羞愧羞愧 毒蛇毒蛇/ 委蛇委蛇 箴言箴言/ 百福并臻百福并臻 xi sh/y zhn B. 募集募集/ 蓦然蓦然 粘贴粘贴/ 粘连粘连 诗赋诗赋/ 物阜民丰物阜民丰 m/m zhn f C. 绛紫绛紫/ 降落降落 累及累及/ 累次累次 鸿鹄鸿鹄/ 囫囵吞枣囫囵吞枣 jing li h D. 颈联颈联/ 自刭自刭 颤抖颤抖/ 颤悠颤悠 唬人唬人/ 瓦釜雷鸣瓦釜雷鸣 jng

2、 chn h/f1. C 高三语文自主练习PPT课件 2下列词语中加点的字，每对读音都不相同的下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（一组是（3分）分） A果脯果脯/挺起胸脯挺起胸脯 角色角色/群雄角逐群雄角逐 暴露暴露/一暴十寒一暴十寒 f/p ju bo/p B称谓称谓/称兄道弟称兄道弟 门槛门槛/直栏横槛直栏横槛 挺括挺括/囊括四海囊括四海 chng kn/jin gu/ku C道行道行/行云流水行云流水 裨益裨益/无裨于事无裨于事 里弄里弄/弄巧成拙弄巧成拙 hng/xng b lng/nng D执拗执拗/拗断竹竿拗断竹竿 蔓延蔓延/顺蔓摸瓜顺蔓摸瓜 伺候伺候/伺机而动伺机而动

3、ni/o mn/wn c/s 2.D高三语文自主练习PPT课件 3在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是(3分分) 日本政府近日的日本政府近日的“购岛购岛”闹剧，表现出日本军国主义大有闹剧，表现出日本军国主义大有 之势，这极大地伤害了中国人民的感情，全世界炎黄子孙对日本之势，这极大地伤害了中国人民的感情，全世界炎黄子孙对日本政府错误行径的批判是政府错误行径的批判是 的，我们希望日本政府能正视中的，我们希望日本政府能正视中国人民的正义呼声，如果对此国人民的正义呼声，如果对此 ，由此产生的一切后果只，由此产生的一切后果只能由日本政府负责。能由日

4、本政府负责。A. 死灰复燃死灰复燃 无可非议无可非议 置若罔闻置若罔闻 B. 东山再起东山再起 无可非议无可非议 束之高阁束之高阁C. 死灰复燃死灰复燃 无可厚非无可厚非 束之高阁束之高阁 D. 东山再起东山再起 无可厚非无可厚非 置若罔闻置若罔闻 3. A(死灰复燃死灰复燃 ：比喻失势的人重新得势。也比喻已经：比喻失势的人重新得势。也比喻已经停止活动的事物重新活动起来。现常比喻已经消失了的停止活动的事物重新活动起来。现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。恶势力又重新活动起来。 含贬义。含贬义。东山再起东山再起：指退隐：指退隐后再度出任要职。也比喻失势后后再度出任要职。也比喻失势后重新重新

5、恢复。褒义词。恢复。褒义词。 无可厚非无可厚非：表示虽有：表示虽有缺点缺点，但是可以，但是可以原谅原谅，不可以过分，不可以过分指责指责。无可非议无可非议：没有什么可以指责的。表示做得妥当。：没有什么可以指责的。表示做得妥当。 置若罔闻置若罔闻：置，放；若，好像；罔，没有；闻，听见。：置，放；若，好像；罔，没有；闻，听见。放在一边，好像没有听见一样；形容听见了而不加理睬。放在一边，好像没有听见一样；形容听见了而不加理睬。 束之高阁束之高阁：捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不：捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，用，也比喻把某事或某种主张、意

6、见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。不予理睬和办理。)高三语文自主练习PPT课件4在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）分）毒奶粉、地沟油、假羊肉等一系列毒奶粉、地沟油、假羊肉等一系列 的事件接连发生，人们不得不反思：为的事件接连发生，人们不得不反思：为什么我们的道德竟然沦落到了这样的地步？什么我们的道德竟然沦落到了这样的地步？在离地球三百公里的太空课堂上，航天员王亚平一边做实验，一边在离地球三百公里的太空课堂上，航天员王亚平一边做实验，一边 ，为，为60006000万中小学生上了一堂别开生面的科普课。万中小学生上了一堂别开生面的

7、科普课。中国不差钱，只要能激活民间资本让银行资本难以中国不差钱，只要能激活民间资本让银行资本难以 的灵活运作方式与潜能，的灵活运作方式与潜能，“钱荒钱荒”问题就迎刃而解了。问题就迎刃而解了。A耸人听闻耸人听闻 娓娓而谈娓娓而谈 望尘莫及望尘莫及B骇人听闻骇人听闻 娓娓而谈娓娓而谈 望其项背望其项背C耸人听闻耸人听闻 振振有词振振有词 望尘莫及望尘莫及D骇人听闻骇人听闻 振振有词振振有词 望其项背望其项背 4B（耸人听闻耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊；：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊； 骇人听闻骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事；结合语：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的

8、坏事；结合语境中各种社会问题，应使用境中各种社会问题，应使用“骇人听闻骇人听闻”。 娓娓而谈娓娓而谈：连续不倦地、生动地谈论，褒义；：连续不倦地、生动地谈论，褒义； 振振有词振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，贬义；根据感情色：形容理由似乎很充分，说个不休，贬义；根据感情色彩判断，选彩判断，选“娓娓而谈娓娓而谈”。 望其项背望其项背：表示赶得上或比得上，多用于否定式；：表示赶得上或比得上，多用于否定式； 望尘莫及望尘莫及：比喻远远落后，赶不上；从搭配判断，应该选：比喻远远落后，赶不上；从搭配判断，应该选“望其望其项背项背”）高三语文自主练习PPT课件 5.下列各句中，没有语病的一句是（下列

9、各句中，没有语病的一句是（3分）分） A为杜绝楼市调控不遭遇尴尬的局面，地方政府须继续为杜绝楼市调控不遭遇尴尬的局面，地方政府须继续“给力给力”限购政策，还须切实扩大楼市供应量，继续加大保障房建设和供限购政策，还须切实扩大楼市供应量，继续加大保障房建设和供应的力度。应的力度。 否定不当否定不当 B因钓鱼岛事件，一些游行、抗议示威的群众的激进行为显然因钓鱼岛事件，一些游行、抗议示威的群众的激进行为显然已经完全不是合理抗议的表现，出现了侵犯他人财产、破坏公共已经完全不是合理抗议的表现，出现了侵犯他人财产、破坏公共财物、打砸抢烧。财物、打砸抢烧。 并列不当且缺乏宾语中心词并列不当且缺乏宾语中心词“的

10、现象的现象” C在胡雪岩故居修复后，成了一处在胡雪岩故居修复后，成了一处“专家叫好，百姓叫座专家叫好，百姓叫座”的的人文景观，为杭州的文化旅游业增添了活力；然而大部分免费开人文景观，为杭州的文化旅游业增添了活力；然而大部分免费开放的名人故居却少人问津。放的名人故居却少人问津。 成分残缺，删除成分残缺，删除“在在” D人生就像是一匹用善与恶两种纱线交错织成的布：要不是有人生就像是一匹用善与恶两种纱线交错织成的布：要不是有过失的鞭挞，我们要得意忘形了；要不是有善行的庇护，我们又过失的鞭挞，我们要得意忘形了；要不是有善行的庇护，我们又要完全绝望了。要完全绝望了。 5.D高三语文自主练习PPT课件 6

11、下列句子中下列句子中,没有语病的一句是（没有语病的一句是（ ）(3分分) A.一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查,结果显示超过结果显示超过50%以上的人有以上的人有“手机依赖症手机依赖症”,总在期总在期待自己能收到最新信息。待自己能收到最新信息。 “超过超过50%以上以上”,成分赘余成分赘余 B步入天目湖山水园景区，游客们在世外桃源般的乡步入天目湖山水园景区，游客们在世外桃源般的乡村田园，领略完全不同的江南乡土风情和特色民居建筑。村田园，领略完全不同的江南乡土风情和特色民居建筑。 “领略领略”和和“民居建筑民居建筑”搭配不当搭配不当,语

12、序不当语序不当 C中国达人秀中国达人秀这类这类“零门槛零门槛”的选秀节目，让拥的选秀节目，让拥有才华和梦想的任何一个普通人，都可以展示天赋和潜有才华和梦想的任何一个普通人，都可以展示天赋和潜能，也让我们懂得平凡人成就自我的关键在于是否相信能，也让我们懂得平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想，相信奇迹。梦想，相信奇迹。 两面对一面，应删去两面对一面，应删去“是否是否” D在公共图书馆资源不足的情况下，互联网等新兴媒在公共图书馆资源不足的情况下，互联网等新兴媒体成为公众获取知识和信息的重要渠道，也成为数字图体成为公众获取知识和信息的重要渠道，也成为数字图书馆的传输途径和服务渠道。书馆的传输途径和服

13、务渠道。 6. D高三语文自主练习PPT课件 熙宁八年夏天，吴越一带遭熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士、又谏议大夫、越州殿大学士、又谏议大夫、越州知州赵公，在百姓还没有遭受知州赵公，在百姓还没有遭受饥荒之前，就下发文书询问下饥荒之前，就下发文书询问下属各县：遭受了灾害的有多少属各县：遭受了灾害的有多少乡？百姓能够养活自己的有多乡？百姓能够养活自己的有多少户？应当由官府供给救济粮少户？应当由官府供给救济粮的灾民有多少人？可以雇用民的灾民有多少人？可以雇用民工修筑沟渠堤防的有多少处？工修筑沟渠堤防的有多少处？仓库里的钱粮可供发放的有多仓库里的钱粮

14、可供发放的有多少？可以征募出粮的富户有几少？可以征募出粮的富户有几家？和尚道士和士人吃不完的家？和尚道士和士人吃不完的余粮登记在帐簿上的，实存有余粮登记在帐簿上的，实存有多少？让各县呈文上报知州，多少？让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好救灾准备。并且谨慎地作好救灾准备。 越州赵公救灾记越州赵公救灾记(曾巩曾巩) 熙宁八年夏，吴越大熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学旱。九月，资政殿大学士、右谏议大夫知越州士、右谏议大夫知越州赵公，前民之未饥，为赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几书问属县：灾所被者几乡？民能自食者有几？乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防当廪于官者几人？沟防构筑可僦民

15、使治之者几构筑可僦民使治之者几所？库钱仓廪可发者几所？库钱仓廪可发者几何？富人可募出粟者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书家？僧道士食之羡粟书于籍者其几具存？使各于籍者其几具存？使各书以对，而谨其备。书以对，而谨其备。高三语文自主练习PPT课件州县官吏登记百姓中孤老病弱不能州县官吏登记百姓中孤老病弱不能养活自己人共有二万一千九百多人养活自己人共有二万一千九百多人上报。按照旧例，官府每年发给穷上报。按照旧例，官府每年发给穷人救济粮，应当供给三千石就停止。人救济粮，应当供给三千石就停止。赵公征收富户人家交纳及僧人道士赵公征收富户人家交纳及僧人道士和士人吃不完的粮食，共得粮食四和士人吃不完的

16、粮食，共得粮食四万八千多石，用它来补助救济的费万八千多石，用它来补助救济的费用。让百姓从十月初一开始，每人用。让百姓从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，小孩子每天领每天领一升救济粮，小孩子每天领半升。赵公担心领米的人太多会相半升。赵公担心领米的人太多会相互拥挤践踏，又让男人女人在不同互拥挤践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两一的日子领米，并且每人一次领两一的口粮。的口粮。他又担心他们将要流亡，他又担心他们将要流亡，于是在城市和乡村都设置了发粮的于是在城市和乡村都设置了发粮的地方，总共有五十七处地方，总共有五十七处，让他们各，让他们各自到方便的地方领取，并通告大家，自到方便的地

17、方领取，并通告大家，离开自家的不发给粮食。离开自家的不发给粮食。 州县吏录民之孤老疾州县吏录民之孤老疾弱不能自食者二万一千弱不能自食者二万一千九百余人以告。故事，九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输石而止。公敛富人所输及僧道士食之羡者，得及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其粟四万八千余石，佐其费。使自十月朔，人受费。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。粟日一升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二者男女异日，而人受二日之食。日之食。忧其且流亡也，忧其且流亡也，于城市效野为给粟之所，于城市效野为给粟之所，凡五十有七

18、凡五十有七，使各以便，使各以便受之，而告以去其家者受之，而告以去其家者勿给。勿给。 高三语文自主练习PPT课件估计到办理发粮的官吏不够用，便估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职并住在越州境内的官选取没有任职并住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委任给吏，供给他们粮食并把事情委任给他们。他们。不能养活自己的人，于是就不能养活自己的人，于是就有了这样的供应。对能够买得起粮有了这样的供应。对能够买得起粮食的人，就替他们通告富人不能闭食的人，就替他们通告富人不能闭店停止卖粮。赵公又替他们调出官店停止卖粮。赵公又替他们调出官粮，共五万二千余石，按低价卖给粮，共五万二千余石，按低价卖给百姓。设置

19、卖粮点共十八处，让买百姓。设置卖粮点共十八处，让买粮的人自行到方便的地方去领取粮粮的人自行到方便的地方去领取粮食。又雇用民工修补城墙四千一百食。又雇用民工修补城墙四千一百丈，费工三万八千个，计算他们的丈，费工三万八千个，计算他们的佣工发给工钱，又给他们两倍的粮佣工发给工钱，又给他们两倍的粮食。有愿意借贷款的老百姓，告诉食。有愿意借贷款的老百姓，告诉富人尽量贷给他们，等庄稼成熟，富人尽量贷给他们，等庄稼成熟，由官府替债主出现责令他们偿还。由官府替债主出现责令他们偿还。被抛弃的男女孩童，都让人收养他被抛弃的男女孩童，都让人收养他们。们。 计官为不足用也，取吏之计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者

20、，给其不在职而寓于境者，给其食而任以事。食而任以事。不能自食者，不能自食者，有是具也。能自食者，为有是具也。能自食者，为之告富人，无得闭粜。又之告富人，无得闭粜。又为之出官粟，得五万二千为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民。为粜余石，平其价予民。为粜粟之所，凡十有八，使籴粟之所，凡十有八，使籴者自便，如受粟。又僦民者自便，如受粟。又僦民完城四千一百丈，为工三完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。民取息钱者，与粟再倍之。民取息钱者，告富人纵予之，而待熟官告富人纵予之，而待熟官为责其偿。弃男女者，使为责其偿。弃男女者，使人得收养之。人得收养之。 高三语文自

21、主练习PPT课件 第二年春天，瘟疫非常严重。第二年春天，瘟疫非常严重。赵公便设置诊所，安置患上疾无家赵公便设置诊所，安置患上疾无家可归的人。招募两位僧人，委托他可归的人。招募两位僧人，委托他们照料病人的医药和饮食，让那些们照料病人的医药和饮食，让那些病人不失去依靠。病人不失去依靠。 按规定，遇灾年给穷人发放救按规定，遇灾年给穷人发放救济满三个月就停止，这一年发放到济满三个月就停止，这一年发放到五月才结束。有不符合公文规定的五月才结束。有不符合公文规定的事情，赵公一概自己担当责任，不事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属官员。有请示上级的因此连累下属官员。有请示上级的事，有些对救灾有较多的好

22、处，就事，有些对救灾有较多的好处，就立即施行。赵公有这段时间，立即施行。赵公有这段时间，早晚早晚操荣身心疲惫也没有丝毫懈怠，事操荣身心疲惫也没有丝毫懈怠，事情无论大小都一定亲自处理。情无论大小都一定亲自处理。供给供给病人药品和饮食，常常是他自己掏病人药品和饮食，常常是他自己掏钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转流亡死去；即使死了也不会免辗转流亡死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。 明年春，大疫，为病坊，明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所属以视医药饮食，令

23、无失所恃。凡死者，使在外随收瘗恃。凡死者，使在外随收瘗之。之。 法廪穷人尽三月当止是法廪穷人尽三月当止是岁尽五月而止事有非便文者岁尽五月而止事有非便文者公一以自任不以累其属。公一以自任不以累其属。有有上请者，或便宜多辄行。公上请者，或便宜多辄行。公于此时，于此时，蚤夜惫心力不少懈，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。事细巨必躬亲。给病者药食给病者药食多出私钱。民不幸罹旱疫，多出私钱。民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。敛埋，皆公力也。高三语文自主练习PPT课件 当时旱灾瘟疫遍及吴越一带，当时旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的将近百姓遭受饥荒瘟疫

24、，死去的将近一半，灾情没有比这更严重的了。一半，灾情没有比这更严重的了。皇上望着东方忧愁劳神，州县推皇上望着东方忧愁劳神，州县推广布施皇帝的恩德，人人都尽自广布施皇帝的恩德，人人都尽自己的力量。赵公抚慰百姓所做的己的力量。赵公抚慰百姓所做的一切，使百姓尤其认为有了依靠一切，使百姓尤其认为有了依靠和归宿。用来经办救灾、安定百和归宿。用来经办救灾、安定百姓的措施始终周到细致，没有一姓的措施始终周到细致，没有一点不完备的。他救灾虽然只在越点不完备的。他救灾虽然只在越州施行，他的仁爱却足够昭示天州施行，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只是在短时间下；他的措施虽然只是在短时间内实行，他的方法却足够传

25、给后内实行，他的方法却足够传给后人。灾害的发生，太平时代也不人。灾害的发生，太平时代也不能让它避免，却能够预先做好准能让它避免，却能够预先做好准备。备。 是时旱疫被吴越，是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。天子灾未有巨于此也。天子东向忧劳，州县推布上东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。公所恩，人人尽其力。公所拊循，民尤以为得其依拊循，民尤以为得其依归。所以经营绥辑先后归。所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，终始之际，委曲纤悉，无不备者。其施虽在越，无不备者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以虽行于一时，其法足以传后。

26、盖灾沴之行，治传后。盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为世不能使之无，而能为之备。之备。 高三语文自主练习PPT课件百姓遭受灾难后才去思考对策，百姓遭受灾难后才去思考对策，与事先有所考虑相比，就有很大与事先有所考虑相比，就有很大差距了；不熟习而还要去做，与差距了；不熟习而还要去做，与那些平时就留心的人，两者也有那些平时就留心的人，两者也有很大差距。我所以特意到越地采很大差距。我所以特意到越地采访，收集到赵公推行的一套办法，访，收集到赵公推行的一套办法，很乐意把它详细地记载下来哪里很乐意把它详细地记载下来哪里仅仅是用来宽慰越州人对赵公的仅仅是用来宽慰越州人对赵公的思念感激之情，也是使后来有心思念感

27、激之情，也是使后来有心为民做事的官吏在不幸遇到灾年为民做事的官吏在不幸遇到灾年的时候，能推行赵公已经试行过的时候，能推行赵公已经试行过的办法，那救灾的章程条例可以的办法，那救灾的章程条例可以不须多长时间就能制定好，那么不须多长时间就能制定好，那么赵公的恩泽怎么能说是很小并且赵公的恩泽怎么能说是很小并且影响眼前呢？影响眼前呢？ 民病而后图之，与夫民病而后图之，与夫先事而为计者，则有先事而为计者，则有间矣；不习而有为，间矣；不习而有为，与夫素得之才，则有与夫素得之才，则有间矣。予故采于越，间矣。予故采于越，得公所推行，乐为之得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有人

28、之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已岁之灾，推公之所已试，其科条可不等顷试，其科条可不等顷而具，则公之泽岂小而具，则公之泽岂小且近乎！且近乎！ 高三语文自主练习PPT课件 7对下列句子中加点对下列句子中加点词语词语的解释不正确的一项的解释不正确的一项是是(3分分)（ ） A公敛富人所输及僧道士食之羡者公敛富人所输及僧道士食之羡者 输：交纳，献纳输：交纳，献纳 B使籴者自便，如受粟使籴者自便，如受粟 如：往，到如：往，到去去 C则有间矣则有间矣 间：差别，差距间：差别，差距 D乐为之识其详乐为之识其详 识：知道，懂得识：知道，懂得7 【试题解析】【试题解析】本题

29、考查本题考查“理解常见文言实词在文中理解常见文言实词在文中的含义的含义”的能力。做题的关键是结合语境辨识。的能力。做题的关键是结合语境辨识。 答案为答案为D（识：记载）（识：记载）高三语文自主练习PPT课件 输sh 运送；运输。运送；运输。阿房宫赋阿房宫赋：“一旦一旦不能有，不能有，输来其间。来其间。”交出；献纳。交出；献纳。观刈麦观刈麦：“家田家田输税尽，拾此充饥肠。税尽，拾此充饥肠。”失败。失败。群英会蒋干中计群英会蒋干中计：“昨日昨日输了一陈，挫动锐气。了一陈，挫动锐气。”【输写】倾吐。【输写】倾吐。【输心】输诚，表示真心。【输心】输诚，表示真心。【输作】因罪而降职而罚作苦役。【输作】因

30、罪而降职而罚作苦役。 高三语文自主练习PPT课件 间间Jin 中间；当中。指处于一定的空间和时间中间；当中。指处于一定的空间和时间里。里。子路曾皙冉有公西华侍坐子路曾皙冉有公西华侍坐：“千乘之国，千乘之国，摄乎大国之间。摄乎大国之间。”期间；年间。指时间。期间；年间。指时间。兰亭集序兰亭集序：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”近来，不久之前。近来，不久之前。左传左传成公十六年成公十六年：“以君之灵，间蒙甲胄，不敢拜命。以君之灵，间蒙甲胄，不敢拜命。”，用于房屋。，用于房屋。归田园居归田园居：“方宅十方宅十余亩，草屋八九间。余亩，草屋八九间。”高三语文自主练习PPT

31、课件间jin间隙；空隙。间隙；空隙。庖丁解牛庖丁解牛：“彼节者彼节者有间，而刀刃者无厚。有间，而刀刃者无厚。”嫌隙；隔阂。嫌隙；隔阂。左传左传昭公十三年昭公十三年：“诸侯有间矣。诸侯有间矣。”机会；空子。机会；空子。后序后序：“至至京口，得间奔真州。京口，得间奔真州。”距离；差别。距离；差别。淮南子淮南子俶真俶真：“则美则美丑有间矣。丑有间矣。”间隔；隔离。间隔；隔离。桃花源记桃花源记：“遂与外遂与外人间隔。人间隔。”经历；持续。经历；持续。狱中杂记狱中杂记：“一人予一人予二十金，骨微伤，病间月。二十金，骨微伤，病间月。”离间。离间。屈原列传屈原列传：“谗人间之，可谗人间之，可谓穷矣。谓穷矣。

32、”高三语文自主练习PPT课件间jin伺候；侦察。伺候；侦察。韩非子韩非子外储说右上外储说右上：“内间主之情以告外。内间主之情以告外。”间谍。间谍。史记史记河渠书河渠书：“始臣为间，始臣为间，然渠成亦秦之利也。然渠成亦秦之利也。”参与；介入。参与；介入。曹刿论战曹刿论战：“肉食者肉食者谋之，又何间焉。谋之，又何间焉。”交杂；夹杂。交杂；夹杂。口技口技：“中间力拉崩中间力拉崩倒之声。倒之声。”一会儿；片刻。一会儿；片刻。促织促织：“少间，帘少间，帘内掷一纸出。内掷一纸出。”间断的；间或。间断的；间或。邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏：“数月之后，时时而间进。数月之后，时时而间进。”私下；暗地里。私下；

33、暗地里。信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵：“侯生乃屏人间语。侯生乃屏人间语。”间道；偏僻的小路。间道；偏僻的小路。廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传：“故令人持璧归，间至赵矣。故令人持璧归，间至赵矣。” 高三语文自主练习PPT课件 识识 sh知道；懂得。知道；懂得。谋攻谋攻：“识众寡之用识众寡之用者胜。者胜。”石钟山记石钟山记：“汝识之乎？汝识之乎？”认识。认识。回乡偶书回乡偶书：“儿童相见不相儿童相见不相识。识。”识别；辨认。识别；辨认。采草药采草药：“八月苗未八月苗未枯，采掇者易辨识耳。枯，采掇者易辨识耳。”知识；见识。张衡知识；见识。张衡东京赋东京赋：“鄙夫鄙夫寡识。寡识。” zh通通“志志”。记

34、；记住。记；记住。论语论语：“默默而识之。而识之。”通通“帜帜”。标记；记号。标记；记号。记王忠肃公记王忠肃公翱事翱事：“公拆袄，出珠授之，封识宛然。公拆袄，出珠授之，封识宛然。” 高三语文自主练习PPT课件 8下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是(3分分)（ ） A使各书使各书以以对，而谨其备对，而谨其备 以以若所为，求若所若所为，求若所欲欲 B人受粟日一升，幼小半人受粟日一升，幼小半之之 久久之之，能以足音，能以足音辨人辨人 C而待熟官而待熟官为为责其偿责其偿 吾社之行为士先者，吾社之行为士先者，为为之声义之声义 D与与夫夫先事而为计者先事而为计

35、者 夫夫祸患常积于忽微祸患常积于忽微 【试题解析】【试题解析】C（ C都为介词，替；都为介词，替；A目的连词，目的连词，来来/介词，凭借；介词，凭借；B代词，代一升粟代词，代一升粟/助词，用在助词，用在时间词后，不译；时间词后，不译；D指示代词，那指示代词，那/句首发语词）句首发语词）高三语文自主练习PPT课件 9下列句子中，与例句句式特点相同下列句子中，与例句句式特点相同的一项是的一项是(3分分)（ ） 例：灾未有巨于此也例：灾未有巨于此也 A缙绅而能不易其志者，四海之大，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤有几人欤 B王尝语暴以好乐王尝语暴以好乐 C泊牧以谗诛泊牧以谗诛 D古之人不余其也

36、古之人不余其也 【试题解析】【试题解析】B（B项与例句都是状语后置句，项与例句都是状语后置句，A定语后置句，定语后置句，C被动句，被动句，D宾语前置句）宾语前置句）高三语文自主练习PPT课件 10下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是(3分分)（ ） A赵公在熙宁八年九月临危受命，出任越州知州，到任之前他赵公在熙宁八年九月临危受命，出任越州知州，到任之前他就下发文书详细了解各属县受灾情况并认真做好了赈灾准备。就下发文书详细了解各属县受灾情况并认真做好了赈灾准备。 B赵公忧民爱民，救饥救疫等划得严谨周密，对赵公忧民爱民，救饥救疫等划得严谨周密，对

37、“不能自食者不能自食者”和和“能自食者能自食者”采取了不同方法进行赈济。采取了不同方法进行赈济。 C从救灾实际出发，赵公不惜违反规定，给予灾民更多的救济；从救灾实际出发，赵公不惜违反规定，给予灾民更多的救济；不仅如此，赵公还躬行善政，捐资助民，常常送钱给病人治病买不仅如此，赵公还躬行善政，捐资助民，常常送钱给病人治病买粮。粮。 D曾巩作，曾巩作，越州赵公救灾记越州赵公救灾记不只是为了宽慰越州百姓以赵不只是为了宽慰越州百姓以赵公的思念，更是为了总结救灾经验，作为后世的借鉴。公的思念，更是为了总结救灾经验，作为后世的借鉴。 【试题解析】【试题解析】本题主要考查本题主要考查“筛选文中的信息筛选文中的

38、信息”和和“归纳内容要点归纳内容要点”的能力。解答时要整体理解的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等，尤其要重视对原文中关键细节的理解。度等，尤其要重视对原文中关键细节的理解。 【答案】【答案】 A（文中是（文中是“前民之未饥前民之未饥”不是在到任不是在到任之前）之前）高三语文自主练习PPT课件11把把文言文文言文阅读阅读材料中画横线材料中画横线的句子的句子翻译翻译成现代汉语。（成现代汉语。（10分）分）忧其且流亡也，于城市郊野为忧其且流亡也，于城市郊野为给粟之所，凡五十有七。（给粟之所，凡五十有七。（3分）分）（赵公）

39、担心他们将要流亡，（赵公）担心他们将要流亡，在城市和乡村都设置了发粮的地在城市和乡村都设置了发粮的地方，总共有五十七处。方，总共有五十七处。 高三语文自主练习PPT课件11把把文言文文言文阅读阅读材料中画横线的材料中画横线的句子句子翻译翻译成现代汉语。（成现代汉语。（10分）分）计官为不足用也，取吏之不在职计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。而寓于境者，给其食而任以事。（4分）分）（赵公）估计到办理发粮的官吏不（赵公）估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职并住在越州够用，便选取没有任职并住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事境内的官吏，供给他们粮食并把事情委任给他们。情委任给他们。高三语文自主练习PPT课件 11把把文言文文言文阅读阅读材料中画横线的句材料中画横线的句子子翻译翻译成现代汉语。（成现代汉语。（10分）分） 蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。（3分）分） （赵公）在这段时间，早晚操劳身心（赵公）在这段时间，早晚操劳身心疲惫也没有丝毫懈