六年级下册小升初语文讲义-全国通用-第18讲学习写人方法,写出人物的风采学生版

1、第18讲学习写人方法，写出人物的风采/一大脑体操知诙梳理写人的4种手法:作业完成情况外貌语百动作心理占4j教学重,唯点1 .运用动作描写刻画人物形象。2 .间接心理描写趣味引人从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”原来他摸到的是大象的尾巴。四个盲人争吵不休，都说自己

2、摸到的才是大象真正的样子。而实际上呢？他们一个也没说对，更没有真正认识到大象的模样。.抓紧典型事例1 .弓厚的某某同学2 .勇敢无典的安娜（冰雪奇缘中的小公主）二.运用描写手法表现人物性格品质1 .运用外貌描写人物五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度五官容貌：灰太狼（五官：）身材体型：懒羊羊（身材：）衣着打扮：美羊羊（衣着：）举止风度：喜羊羊（举止；）例文:（祥子）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。他（祥子）没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得

3、发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，而别亮的是颤骨与右耳之间一块儿不小的疤一一小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。老舍骆驼祥子祥子初到北京时的模样，我们可以看出祥子？2 .抓住语言品人物特点抓住能表现人物个性的语言，使读者如闻其声，如见其人。例：灰太狼：我还会回来的！熊大：可恶！又是光头强！熊二：熊大，熊大，你等等俺，你等等俺呀！如何抓住个性化的语言：（1）符合人物身份、地位有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，于是决定请裁缝、厨师、船夫、车夫四个人来调和。这四个人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰头讨论一下。一人说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅呀、碗呀的分不清。&

4、quot;（这是谁说的？）一人说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。"（这是谁说的？）一人说：“咱原先也不是没管过这种事，前有车，后有辙，别出格就行。"（这是谁说的？）另一人说：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。"（这是谁说的？）（2）反映人物个性李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟,你便请问这位官人是谁便好，你倒却说这黑汉子是谁，这不是粗卤，这是什么。”水浒传李逵初逢宋江时。从李逵的语言和戴宗对他的评价可以看出李逵什么样的性格

5、？3 .动作描写（1）选取最有意义，最能显示人物性格的动作，或能推动故事情节发展的那些动作。例：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇两三摇。二侄子走上前来问道：匕叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指.得紧了。奶妈抱着哥子插口道：老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心

6、，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。把严监生吝啬鬼的形象描写的栩栩如生。(2)放大画面，详细描摹动作L熄会爷口"小姐口明也£修瓠人4 .心理描写分为直接描写和间接描写(1)直接描写内心独白XXX心里想：“”XXX自忖道：“”例：鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送法，不如及早撤开。”拔步便走既写出鲁智深的嫉恶如仇，有体现他胆大心细的特点

7、。(2)间接描写不让主人公直接说出内心的话，而是通过描写与他有关的事物来展示复杂的内心活动。如：环境烘托三国时，董承约会刘备等立盟除掉曹操。刘备担心曹操起疑心，每天只浇水种菜。曹操听说后，设酒宴：一盘青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮，讨论天下英雄。当曹操说“天下英雄，唯君与操耳”，刘备听了大惊失箸。正巧赶上雷雨大作，刘备以胆小、怕雷掩饰从而使曹操消除疑心，并请征剿袁术，此时关羽、张飞赶到，才得以脱身。“青梅煮酒论英雄”正是运用了环境渲染和气氛烘托来刻画人物心理的。当堂练习A根据文意，填上合适的动词。这时，一位中年人（）着肚子，慢慢地（）进医院的大门。一边（）一边（）“哎呦！疼死我了！”一位医

8、生看到了，赶忙（）过来（）中年人往里面（）。B听人物形象，判断西游记中的人物1 .身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。五官俱备，四肢皆全。身躯鄙陋，像个食松果的湖物。（）2 .一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。（）3 .一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄堡,腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥曝。（）C请用外貌描写法，描写图片虎妈猫爸中的小女孩。1 .改写成直接心理描写快上课了，老师把批改好的试卷发了下来。拿到试卷之前，我紧张的要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手后，一看不及格，我很伤心。修