(全国版)2019版高考语文大一轮复习第三章文学类文本阅读小说阅读专题一掌握关键的整体阅读能力

1、专题一 掌握关键的整体阅读能力小说文体知识理解必备知识一、小说基本概念和“三要素小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层 次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。在 三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。二、小说的种类1 .按篇幅分：长篇小说（深刻广泛地反映社会生活）、中篇小说（展示人生长河中的一个 片段）、短篇小说（截取一个生活片段，以小见大 ）和小小说（也叫微型小说，聚焦生活中的一 个小“镜头”，见微知著）。2 .按题材分

2、：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探 小说、武侠小说等。3 .按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。4 .按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说。5 .按语言形式分：文言小说、白话小说。6 .按国别分：中国小说、外国小说。三、高考所选小说体裁的文体特征1 .微型小说微型小说也叫小小说、超短篇小说。它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于 日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。其特点有：篇幅短小，立意奇特, 选材小中见大，情节完整，结局出人意料。千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。阅读时除要抓住小说的三要素外，还

3、要重 点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。2 .散文化小说散文化小说（也称抒#小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小 说的新样式。这类小说情节散文化 （或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也 少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复 原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。四、小说与散文的文体区别1 .散文所述的事件不要求情节完整，而小说一般有相对完整的情节。2 .散文在叙事的时候饱蘸情感；而小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。3 .散文中的人物

4、是在真人真事的基础上，进行剪裁加工，写意式的描绘；而小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物往往是作者虚构出来的。4 .写景状物对于散文而言，即运用描写、抒情、记叙等表达方式来表达作者对某些景物 或事物的赞美以及自身情感，最重要的是突出景物的特点；写景状物对于小说而言，是小说 的环境描写，主要起交代时间、地点、写作背景，烘托心情，渲染气氛，推动情节发展，深 化主题等作用。五、小说的阅读要领阅读小说，要看到小说三要素之间的渗透和相互作用。人物塑造是小说创作的核心任务。人物在这三要素中居于第一重要地位。情节的设置和环境的描写，都是为塑造人物服务的。人物常常是情节和环境的核心和主体，而情节则应该看作人

5、物性格的延伸和发展史，环境则 是人物和情节发展的舞台。没有环境，情节则不可能发生，人物也不可能存在。不要把这三 要素割裂或孤立起来看待，而应该把它们看作是一个有机的活生生的整体。这样，你就会真 正地感觉到小说中情节和环境的任何一笔描写都与人物息息相关，而不是多余的叙述。小说的阅读，需要注意三点。第一，要了解小说所反映的社会背景，作品写作、发表时 的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。第二，要认真分析 人物形象：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物的性格特征。通过对有关描写方法 的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。第 三，要

6、研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。掌握关健能力考场小说的整体阅读一、考场小说整体阅读的要求和方法考场阅读与平时阅读有所不同，一般分为两步阅读：第一步是整体阅读，第二步是带题 阅读。第一步整体阅读至关重要。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于 全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章 的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速 而准确地答题。整体阅读的要求在于快速阅读，整体把握。所谓快速阅读，就是要求用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有在平时有

7、意识地训练快速阅读，才 能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读的目的在于整体把握。所谓整体把握，就是能初 步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。1 .初步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后 果，把握事件“发生经过结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。2 初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。3 初步概括

8、小说主题小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上。且不说小说主题本身就具有多义性、复杂性、模糊性，单就文本本身的表现，它不像散文主题，作者可以在文中以直接议论、抒情的方式表达出来。在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面告诉，其主题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。从这个角度来说，概括小说主题的具体方法有：(1) 从题材内容看主题小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活， 来传达怎样的感情， 来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握其主题方向。具体需“两抓”：抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐

9、含着小说的 主题，如祝福 。抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握住 故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。(2) 从人物塑造看主题在小说中，由于作者把浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主题所要展现的内容。如水浒传中林冲的性格转变就暗示了主题。寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。这些要素直接决定着 人物的言行， 影响着人物

10、的性格。 主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。寻找作者对人物的介绍评价。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾 向性，蕴含着作品主题的重要信息。辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表 现主题有关联。(3) 从情节发展看主题小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现， 分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突，通过分析典型情节的阶段性意义，所涉及的人 物关系、人物的心理状况等等，可以领悟情节的主题内涵。(4)从环境看对主题的暗示环境描写最终是为表现主题服务的。在大多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物

11、 行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表 现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体需要“一分一抓”：分析环境的特点。小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎 样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴含作品的主题。分析环境 的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主题。如祝福中祥林嫂的命运。抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景下 去理解，才能准确把握作品的主题。抓背景时要关注文章后的注释和写作时间等。(5)从文中重要语句挖掘主题小说主题虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直

12、接表现出来，但借助文中重要语句还是 能或多或少地表现出来的。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。二、整体阅读示例示例一：阅读下面的文字，完成文后题目。掌眼刘志学好生画一的一陈四仙,悬骑河镇上唯二的看病先生?因为诊病、进药、买字画一类的事儿， 常到七十里外、黄河对岸的省城开封去，因而，很多外边的消息，都是陈四仙带到镇上来的。比如说京城里的宣统爷退位、从陈州府起家的洪宪大皇帝被气死、冯玉祥打下开封等等，但 这次，陈四仙却从城里带来了一个旗人。旗人是陈四仙多年的老朋友，汉名叫金辨芝，三十多岁，随手端着一个银制的大水烟 袋，说起话来，一口的“里城音儿”，一听就知道是从北京城里出来的。金辨芝

13、的高祖是穿 四爪正蟒袍的贝勒爷，到他这一辈儿，才搬来开封府。金辨芝见多识广，过手的名人字画不 计其数，自小练成了一双法眼。开封城里的官宦商贾，手里有了货又拿不准时，都要请金辨 芝去媵一眼。前段日子，陈四仙用古方治愈了自己的肺跨，一高兴，去大相国寺后头的寺后 街捡漏，花二百现洋买了一幅徐渭的古道青藤图，正有心想请金辨芝给看看，碰巧冯玉祥在开封遣散旗营，于是，俩人就到了骑河镇。好茶好酒为伴儿，与金辨芝神聊了几日后， 陈四仙终于挂出了那幅 古道青藤图：“辨 芝兄，您给搭个眼儿。”金辨芝端着自己那个大水烟袋，咕噜咕噜地抽了几口烟之后，在那幅画前踱来踱去, 眯着眼睛，看款识，看笔韵，看墨色；再踱一阵，再

14、看陈四仙屏着气，看金辨芝走来走去，只看不语，顿时呼吸粗了起来。终于，金辨芝扭过身来，咕噜咕噜又抽了几口烟，问：“四哥，您多少钱到手的？”“二二百块现洋！”陈四仙伸出俩手指，冲金辨芝晃了晃，另一只手抚着胸口， 嗓子里嘶嘶地开始发喘。“缘分！能在这小镇上见到徐渭神品，缘分啊！”金辨芝这些话出口后，陈四仙嗓壬 里的嘶嘶声渐渐落了。在骑河镇小住了几个月后，金辨芝要走了。临走，他要了陈四仙灸病用的几根银针， 说：“四哥，行里规矩，替人掌眼，不能落空。这针，算是我的酬劳吧。”金辨芝这一走，陈四仙就再也没见过他。听开封城行里人说，他去了天津卫。?十六年过去了，日本人打开封，从黄河北岸调兵，在骑河镇以南的贯台

15、口架浮桥。骑 河镇被日本人占了后，镇上的人都逃了，但陈四仙被日本人扣了，要他给受伤的日本兵治刀 枪伤。日本人在搜查他的诊所时，发现了那幅古道青藤图。陈四仙见了，胸口忽地一闷，嗓子嘶嘶地响，肺的犯了。? 一个日军大佐看到那画时， 立即惊呼：“徐渭，支那明朝大画家！金辨芝的，有请！”? 一听“金辨芝”三个字，陈四仙心里咯噎一下，刺疼！?不一会儿，一个日军下士跑来， 伏在大佐耳朵上说了一通陈四仙听不懂的日本话之后， 大佐的脸色突然变了。?等陈四仙再见到金辨芝时，他已经瞳工但他壬里，依然端着那个银制的人水烟袋?.一一一一?夜里，陈四仙和金辨芝被关在一起，这才知道，还在天津卫的时候，金辨芝就被日军抓住来

16、为他们劫得的古玩珍宝掌眼，一路到了骑河镇，他听说日军掠了古道青藤图，就趁人不备，用当年从陈四仙这儿拿走的银针刺瞎了双眼。? “辨芝兄弟，你这是”陈四仙不解。? ”我如果说实话，他们就会杀了你！ ”十余年没见，金辨芝还是一口的“里城音儿”。? “啊？ ！ ”陈四仙猛咳了几声，吐出一口血来。? “那幅画，是新活儿！”金辨芝忽然说。21 "你说啥？ !那你当年”陈四仙忽然觉得心里一阵轻松，呼吸也畅快了不少。22 "我那时要说实话，你肺跨刚好，又花了二百块现洋，会经受不起，有性命之虞。” 金辨芝一只手捂着还在作疼的眼睛，另一只手托着水烟袋，慢吞吞地说。23 "那这次，你何

17、苦刺目？还那样说，不就得了？”陈四仙已经不喘了，他抚摸着老友 的盲眼。24金辨芝苦笑了一声， 说：“这次？日军中也有不少行家。我说实话，你一个人活不成；我说假话，咱俩都得送命！唉掌眼，掌眼，给畜生掌眼，不如瞎掉！”25陈四仙长叹一声，落下泪来。（有删改）r整体阅读一约i的神j1 .标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。（见文中画波浪线处）2 .梳理情节：划分层次，概括层意。答：答案全文共25段，可分为三部分。第一部分（12段）：介绍陈四仙及金辨芝的身份、职业，引出陈四仙请金辨芝为自己鉴画。第二部分（310段）：金辨芝鉴定陈四仙所购古道青藤图为真品。第三部分（112

18、5段）：金辨芝刺瞎自己的双眼，拒绝为日本侵略者鉴画，在狱中告诉陈四仙当年鉴画的真相。3 .感知形象：金辨芝是怎样的一个人？答：答案 金辨芝是位旗人，见多识广，在鉴画方面有一双法眼；他重友情，有民族大节。4 .探知主题：请初步概括小说主题。答：答案小说通过鉴画高手金辨芝两次为朋友鉴画的故事，赞扬了中华民族儿女在侵略者面前 不屈的大节，以及纯真的友情。做题哈证一约1。分肿1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “随手端着一个银制的大水烟袋” “一口的里城音儿”等描写充分体现了旗人金辨芝的风采神韵。B.金辨芝为古道青藤图“搭个眼儿”时“只看不语”这一细节为小说结尾揭示画

19、作是“新活儿”埋下了伏笔。C.金辨芝擅长鉴定字画，明知画作是潢品，却做出了违心的判别，是出于对朋友的保护，怕 陈四仙得知真相后有性命之虞。D.小说写金辨芝有“一双法眼”，看画也看人，到最后“刺瞎了双眼”， 在照应题目的同时，塑造了金辨芝的光彩形象。答案 A解析“充分”不确切，金辨芝的风采神韵主要是通过两次“掌眼”情节表现出来的。2 .文中画横线的句子着重描写了陈四仙的呼吸，请逐一分析其内涵。答：答案 第一处：表现出陈四仙听到画被鉴定为真品后的放松。第二处：表现出陈四仙对古画落入日本人手中的担心。第三处：表现出陈四仙得知真相之后的释然。3 .有人认为小说结尾金辨芝刺瞎双眼这一情节的设置并不合理，

20、请结合文章内容谈谈你的看法。答：答案（示例一）合理。（1）从情节看：前文金辨芝向陈四仙要银针已埋下伏笔，“刺眼”应是情节发展的必然结果。前后呼应，结构谨严。（2）从人物形象看：金辨芝重友情，讲义气，爱国家，在“掌眼”和“刺眼”之间，必然选择后者。（3）从主旨看：“刺眼”这一情节彰显了对在外来侵略者面前坚持民族气节的精神的褒扬。（示例二）不合理。（1）从情节看：“日军中也有不少行家”， 说明金辨芝的“刺眼”于事无补。（2）从人物形象看：“刺眼”这一鲁莽的举动不符合金辨芝人情练达的形象特点。（3）从主旨看：金辨芝的无奈的“刺眼”之举无法表现人物在侵略者面前的斗争智慧和民族血性。 示例二：阅读下面的

21、文字，完成文后题目。亮丽家园加拿大爱丽丝门罗花园宫的一切是如此的完美无瑕，每座房子的表情都骄傲地指出了这一点。在新盖的 大房子中间，经常还能看见另一种屋子，那就是老城区像富勒顿太太那样的老房子。这些幸 存下来的老房子阴沉沉的，被围困着，显示出岁月长短不同的沉积。它们的无序和突兀、不 协调的屋顶角度和斜坡，露出某种近似原始的气息，与这些街道格格不入。一群邻居家的女人坐在起居室里，还有一些男人也在。玛丽知道她们在说富勒顿太太 的房子。她绝望地看着窗户外头，或者盯着自己的膝盖，想方设法地找出几句漂亮的解释中 止这个话题。她没有成功。“要是我住她隔壁，”史蒂夫表情愉快而温和，显然在期待随后的笑声，“我

22、把孩子带过去，让他们带上火柴。”伊迪斯道：“亲爱的，你在开玩笑，我却努力做了点什么，我给市政厅打过电话了。我说，他们至少可以让她刷刷墙，或者把那些棚屋推掉一些。”“还有那些鸡。”贾妮英奇说，“我的天哪，那个味道。我知道我们住在边远地区， 但怎么也没想到，我们隔壁就是家畜棚。”“街对过可比住隔壁更糟糕。我都纳闷，我们干吗费半天劲儿要景观窗。”另一个女 人说。史蒂夫竟然说：“按规定市政厅得给我们修条路，她的房子正好挡在我们的必经之路 上。只要我们现在让市政厅通路，这样，她就得走。这是法律。”愉快的笑声响起来。玛丽开口之前，希望自己的声音听起来正常，既不要感情用事，也不要哆哆嗦嗦。“丕过，你们想没想

23、过，她在这里住了很久了。我们大部分人还没生出来的时候，她就已经住在 这里了,：她拼命地想找一些别的话，比现在这些话更有力、更理智的话,但她就是找不到一句。 他们的话从四面八方向她侵袭。棚屋。扎眼。肮脏。私有产权。价格。“她的时代已经走了。”卡尔说，“不管你明白不明白，这栋房子压低了这条街每一座房子的价格。我做这行，我知道。”?另外一些声音也参与进来。愤怒的情绪在他们之间蔓延，在他们的声音中散发，如同 一股狂热的洪流席卷了他们。? “我们现在已经争取到每一个人了，”史蒂夫说，“用不着一家一家跑了。”道路申 请书开始在他们手中传来传去。?玛丽跪在地板上，和丹尼的拉链斗争了半天，然后站了起来，穿上外

24、套，理了理头发，戴上手套一，-随即又摘工上来她再也想丕到吐冬能做一的工，-王是走向餐厅的桌子，那是通往 大门的必经之路。卡尔把笔递给了她。? “我丕能签字”她回答。她的脸刷地红了，声音战栗。“我丕觉得我们在这个权利,. 我们一没有投8k二? “玛丽，你不在乎这里的环境吗？你也住在这里呀。”? “哦一我，.我丕在雯二二想象之中，每当你支持什么的时候，总是会声音洪亮，而周 围的人被你惊醒，感到羞愧不安。但，在真实生活里却不是这样。你所做的一切，不过是让 自己变成大家下次一起喝咖啡时的笑料。? “大家不是为了好玩才想赶她走。”卡尔说，“这很不幸，我们都知道。但我们得为 社区着想。”? “没错玛丽回答

25、道。但是，她把双手塞进了外衣口袋，她突然想到了，他们是对 的，为了他们自己，这都是他们必须做的。玛丽带上丹尼，走出了门。?现在，你什么也做不了，除了把手插进口袋里，保圈二颗丕打算服丛的心以处?（有删 改）r岸除阅读一约1命钟j1 .标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。（见文中画波浪线处）2 .梳理情节：划分层次，概括层意。答：答案 全文围绕着富勒顿太太的老房子拆迁的问题，可分为三部分。第一部分（第段）：写富勒顿太太的老房子与花园宫崭新、完美的建筑格格不入，为故事的展开提供背景。第二部分（？段广写玛丽同邻居们据理力争，试图说服邻居们改变要求拆掉富勒顿太太 的老房子的决定。第三部分（?？段广 写玛丽拒绝在道路申请书上签字而走出家门。3 .感知形象：玛丽是怎样的一个人？答：答案 玛丽是一位普通的家庭妇女，她温柔而坚定，富有良知与同情心。4 .探知主题：请初